曾德蘭

[摘 要] 提高課堂效率是小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，除此之外，新課標(biāo)還要求小學(xué)教師不僅要好好學(xué)習(xí)，以此提高自己專業(yè)素質(zhì)，而且要豐富課堂內(nèi)容，以便更有效地引導(dǎo)學(xué)生。在創(chuàng)建有效課堂的過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一些情境，并努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

[關(guān)鍵詞] 課堂；高效率；教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入，我國(guó)的教育也在不斷發(fā)展，學(xué)校也繼續(xù)參與課程改革。近年來(lái)，由于理論與實(shí)踐的探索，教學(xué)策略不斷變化，創(chuàng)新與拓展是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在探索新的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐模式中，只有采用新的培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新模式，才能提高語(yǔ)言教學(xué)的靈活性。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生參加課堂

小學(xué)生不成熟，接受知識(shí)的能力較低。教師專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，激勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。首先，教師要與時(shí)俱進(jìn)，用多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)生。其次，教師要注意把語(yǔ)言和生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言和學(xué)生的親近感。最后，教師要注意自己的教學(xué)狀況。不要總是關(guān)注學(xué)生的頑皮，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展系統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全心全意參與，在漢語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)他們獲得更多的知識(shí)。教師要給予學(xué)生自主權(quán)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，賦予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并將指導(dǎo)案例交給學(xué)生，使他們能夠根據(jù)指導(dǎo)的問(wèn)題主動(dòng)思考和探究，并利用自己的能力解決問(wèn)題。學(xué)生就像一只鳥(niǎo)，只有給它一片遼闊的天空，它才能飛得更高、更遠(yuǎn)。教師還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的縱向和橫向發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)體系。在創(chuàng)建高效的課堂時(shí)，教師僅僅關(guān)注語(yǔ)文教科書(shū)是不夠的。一方面，小學(xué)生日常生活中的新內(nèi)容非常廣泛，他們自己有很強(qiáng)的挖掘新知識(shí)的愿望；另一方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，文本的內(nèi)容只是教學(xué)內(nèi)容之一，而語(yǔ)言是與其他內(nèi)容密切相關(guān)的主題。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師只注重一個(gè)內(nèi)容的講解，那么學(xué)生的知識(shí)就無(wú)法得到擴(kuò)展，學(xué)生綜合能力也難以提高。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，教師也應(yīng)該擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)文章時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該從主題、角色和作者背景的角度展開(kāi)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣后，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。首先，使用各種閱讀形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，而不是堅(jiān)持單一的閱讀方法。在教學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀偏好并教給他們閱讀技巧。只有掌握閱讀的技巧和方法，學(xué)生才能在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的理解能力，體會(huì)語(yǔ)言中包含的情感，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

在教育改革浪潮的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平有了很大提高，但教學(xué)效率仍然較低，工作量不斷增加，過(guò)分追求高分的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，小學(xué)語(yǔ)文迫切需要制定和實(shí)施多種科學(xué)教學(xué)方法。事實(shí)上課堂上的許多練習(xí)形式可以提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生沒(méi)有必要回到“問(wèn)題之?！比ゾ毩?xí)更多。多樣化的練習(xí)可以增加學(xué)生的興趣，加深理解，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教師是課堂中的主要參與者，并且必須具備操縱課堂活動(dòng)的能力。精湛的教學(xué)藝術(shù)是決定課堂效率的重要因素。因此，有效的課堂離不開(kāi)教師的高效指導(dǎo)。 “沒(méi)有思維的學(xué)習(xí)是癱瘓的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的思維是癱瘓的。”通過(guò)提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的基本方法。巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題一般是通過(guò)高質(zhì)量的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的積極思考活動(dòng)，以問(wèn)題為主線組織和控制課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是通過(guò)周圍的生活環(huán)境和教育產(chǎn)生影響。著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣是兒童最好的老師。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段兒童最重要的特征是思維觀念逐漸萌生，這是建立孩子個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子逐漸有了自己的想法，容易產(chǎn)生叛逆的心理。一位10歲的女兒的日記寫(xiě)道：“我的母親強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)這個(gè)，今天怎么會(huì)結(jié)束？”而讓母親困惑的是孩子為什么不明白自己的意圖。自從她女兒上小學(xué)以后，母女二人也變得更加疏遠(yuǎn)了。不要硬性要求學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，而是要花時(shí)間去了解孩子的興趣，更多地關(guān)注孩子的個(gè)人想法。

老師想讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，首先要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)中文的樂(lè)趣。語(yǔ)文老師需要不斷訓(xùn)練自己的幽默感，建立友好的師生關(guān)系。教師也需要采取鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的成就感。同時(shí)，也要教導(dǎo)學(xué)生善于認(rèn)識(shí)自己的興趣。最后教師應(yīng)該將過(guò)去的教學(xué)方法與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格。

四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)言是一個(gè)多彩的學(xué)習(xí)主題。在小學(xué)中文課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的實(shí)踐技能。教師應(yīng)該將教材上的理論知識(shí)與和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子們接受聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技巧訓(xùn)練，學(xué)生善于遵守規(guī)則，教師應(yīng)該利用學(xué)生這一特性要求學(xué)生積極參加課程學(xué)習(xí)。教師要善于觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，讓每個(gè)人都能融入群體的懷抱。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人的個(gè)性魅力。在談到自主探究的能力之前，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐模式只能幫助學(xué)生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而無(wú)法主動(dòng)地去養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去，教學(xué)實(shí)踐模式是以教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生一直處在被動(dòng)的地位，這種教學(xué)方式所取得的教學(xué)效果較為低下。在信息時(shí)代，通過(guò)優(yōu)化課堂模式，學(xué)生將成為課堂的核心，由學(xué)生來(lái)引導(dǎo)課堂氣氛。優(yōu)化課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。除此之外，刺激的教學(xué)實(shí)踐模式一直被認(rèn)為是教育部門(mén)的教學(xué)策略之一，事實(shí)表明，這種類型的實(shí)踐模式也產(chǎn)生了重要成果。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂實(shí)踐活動(dòng)之中，樹(shù)立獨(dú)立探究的信心。

在課堂上，教師應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂成為他們思考，或者是進(jìn)行課堂活動(dòng)的重要場(chǎng)所。通過(guò)這種教學(xué)方法，我們的教室不再是一個(gè)效率低下的傳統(tǒng)教室，而是一個(gè)高效的新教室。事實(shí)上，高效的教室也是從舊式的無(wú)聊教室改變而來(lái)。在這樣的新型教室里，孩子們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還可以體驗(yàn)到成就感。處在一線的語(yǔ)文教師必須積極探索，創(chuàng)新教學(xué)形式，因?yàn)槁浜蟮恼n堂形式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程教學(xué)。教師應(yīng)該努力建立一個(gè)以學(xué)生為主、以教師為輔的新課堂，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 徐艷蘭