張雪鋒

摘要：新課程改革是在新形勢下對教育提出的新要求，把素質教育不僅放在表面，而且真切的體現(xiàn)在課堂教學當中，深化培養(yǎng)學生綜合素質的提高，利用各種新式的教學理念應用于實踐教學當中。創(chuàng)新教育貫穿于所有教學活動，體育教學有其自身的特點，活動性較多，并融于教學之中，活動課程的開展為教育創(chuàng)新提供了新的生機活力，在教學當中運用全新的教育方法既是由學科本身決定的，又是由培養(yǎng)學生的綜合素質決定的。要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新力為長期培養(yǎng)方向，將其充實于日常的教學環(huán)節(jié)當中，拓展思維，轉化知識和運用，最終提高教學質量。

關鍵詞： 小學體育；教學；創(chuàng)新；活動；學科特點

創(chuàng)新是這個時代的標志，創(chuàng)新推動了世界的進步，創(chuàng)新推動了社會的發(fā)展。

當前，創(chuàng)新思維貫穿到整個社會的各個層面、各個行業(yè)，創(chuàng)新影響到了我們民族的昌盛、發(fā)展，而個人則是創(chuàng)新的每一個驅動力。個人創(chuàng)新意識的形成，主要是在校園接受學校教育得來的，從這個角度來講，學校是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動力形成的起源地，通過課程的設置，向學生提供創(chuàng)新的園地，營造出創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，可以讓學生在這樣的環(huán)境中成長，會塑造學生的人格，尤其是利用實踐性較強的科目更容易實踐創(chuàng)新式的思維，學校作為培養(yǎng)學生成長的重要機構，要注意在實踐課程中創(chuàng)新教育形式、發(fā)展創(chuàng)新教育。

小學體育課程是實踐性很強的課程，在學生身心發(fā)展過程當中起著重要作用，可以通過鍛煉學生的體質、意志，傳授學生專業(yè)的體育知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，因此，體育教學過程當中，要做到有的放矢，把創(chuàng)新真正引入到教學中來，讓學生們健康成長?！昂弥卟蝗鐦分摺?，寓教于樂，讓學生在積極的、主動的狀態(tài)下去接受知識，從而提高學習的效率。體育學科不同于其他學科，有其本身獨特的學科特點，那就是把傳授知識體現(xiàn)在實踐課程當中。體育教學當中，教師要結合學科性質，制定出符合學生發(fā)展的教學計劃、教學方法，真正做出讓學生喜歡的課堂。

一、創(chuàng)新教學方法，激活體育課堂

好動是小學生的天性，但應該把這種天性進行積極正確的引導，不要造成無節(jié)制的活躍。學生的學習要有創(chuàng)新，利用已經有的知識，自己獨立思考，調動所有感覺器官，發(fā)掘自身潛能，掌握全新的知識，豐富自己的知識體系。學生的發(fā)現(xiàn)同發(fā)明創(chuàng)造相比，只有程度大小上的差異，并無本質上的區(qū)別。創(chuàng)新存在于教學學的點滴之中，學生長期經過這種教學，就會具備創(chuàng)新的意識和思維，用創(chuàng)新思維和角度去思考問題，逐漸成為創(chuàng)新型人才。這就需要在體育教學中改變教學方法，引入靈活多變的、富有高效率的教學方法，如“快樂體育”、“游戲體育”、“自主體育”等創(chuàng)新型的教學方法，充分發(fā)揮體育科目的特長，尤其是注重活動的特征，把體育美和其他學科緊密結合起來，搞活體育課堂，讓它變得豐富多彩，使學生身在其中，樂在其中，提高學生的綜合素質。

二、創(chuàng)新貫穿于教學中的每一個細節(jié)

教學是一個系統(tǒng)的過程，創(chuàng)新教學先要有一個和諧的環(huán)境，讓學生們可以自由思考、創(chuàng)新表達、敢于突破常規(guī)，提升自己對知識的掌握。要做到敢于突破常規(guī)，不斷嘗試新方法，突破自身的極限，不人云亦云。如：體育教學當中，為訓練學生的速度、力量和反應能力，不單純的依照常規(guī)來組織教學，枯燥乏味，讓學生提不起興趣，可以通過競賽游戲的方式，調動學生競爭性、團隊協(xié)作能力，讓學生們樂于體育，樂于教學。創(chuàng)新可以無處不在，關鍵教學當中要時刻注意發(fā)掘學生潛能。

三、創(chuàng)新是知識轉化和應用的橋梁

教學的重要方式是破除固化思維，也就是定向思維模式，轉為發(fā)散式思維，拓寬學生的思維廣度，改變思維模式，也就是對學生進行的創(chuàng)新式思維訓練，這樣，才會使學生的思維更加靈活，更富于想象力和創(chuàng)造力，才會更好的把知識應用于實踐，在實踐當中去解決實際問題，在解決問題的過程中，體會知識的價值，實現(xiàn)對知識的重新認知，從而形成新的認知體系。具體落實到體育教學中，可以讓學生們思考完成一項活動，可以有不止一種方式，如讓一個球向前滾動會有幾種辦法？同學們各出妙招，各出奇想，可以用手、可心用腳、可以使用各種工具、可以利用各種地形……，各種思維方式，層出不窮，調動學生思維的活力，活躍了學生的想法，最后由老師進行總結，并逐一試驗學生們的想法，讓學生體驗自己思維的成果，讓課堂充滿思維智慧的氣氛。

四、活動創(chuàng)新，調動學生學習興趣

教學不僅是授業(yè)解惑，更應該是傳道，讓學生們在提高知識技能的同時，形成自己的思維模式，認知世界的價值觀念。所以，教學的手段很重要，要把教學傳授的知識帶入到教學活動中去，尤其是體育學科有得天獨厚的學科特點，是在繁重的文化課業(yè)學習之作，提供休息的一種重要方式，為提高學生學習體育興趣，可以多設計一些游戲內容，導入體育學習，也可以把體育教學的內容設計在游戲競賽單元當中。通過豐富多彩，組織嚴密的游戲活動，實現(xiàn)明確的教學目標，讓廣大同學能夠積極參與，置身其中，展示自我，提高自身的綜合素質，尤其是創(chuàng)新思維能力，讓學生們在教學當中，積極主動的去尋求解決問題的方案，增強自身的創(chuàng)新能力。

新課程改革已經到了攻艱克難的關鍵時期，創(chuàng)新教學是其重中之重，關系到教學改革的成敗，關系到全民族素質的提高，利用實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是一個重要的方法趨向，是體育教育工作者在教學中的不懈追求，體育教育工作者要利用學科優(yōu)勢，充分學習新的教育教學理論，抓住機遇，營造良好的環(huán)境，激活學生的天性，讓學生們的思維遍地開花，百花齊放，讓課堂充滿創(chuàng)新思維的智慧。教學當中，不要刻意的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，那樣會極大傷害學生的學習興趣，最終得不償失。

因此，要把活動、教學和創(chuàng)新有機結合起來，把創(chuàng)新落在教育改革的實處，讓豐富學生的想像力、思維方法，成為我們課堂的亮麗風景線。