摘 要 隨著新課程的推出，校園文學社團也隨之發(fā)生了變化，校園文化社團可以培養(yǎng)學生的語文應用能力與審美探究能力，所以校園文學社團建設就是當下最重要的任務。在高中校園里學生面對巨大的學習壓力，受到高考因素的影響，高中校園內文學建設不被重視。本文主要分析校園文學社團建設的弊端，并且從各種角度重新開展校園文學社團活動，希望給學生一個富有生命力的校園文學社團。

關鍵詞 新課程 高中 文學社團

一、前言

高中語文教學需要遵循新課程的標準，提高學生綜合素質，重點培養(yǎng)學生的語文應用能力和審美探究能力，促進學生的全面發(fā)展，新課程推出之后，校園文學建設就顯得非常重要。所以，基于新課程背景下應該如何讓學生在保證學習的情況下開展校園文學活動，是現(xiàn)在我們必須重視的問題。本文根據(jù)新課程要求在建設校園文學方面提出筆者自己的觀點，希望可以給相關人員提供參考建議。

二、高中校園文學社團建設的優(yōu)勢

通常大家總是認為，校園文學社團無非就是寫寫文章、培養(yǎng)學生寫作興趣，其實，這樣的想法是狹隘的。文學社團作為校園文化的一部分，與社會和學校有著不可分割的聯(lián)系。經過事實研究證明，積極向上的校園文學社團可以促進學生各方面素質的提高，尤其在語文應用能力上面?；谛抡n程背景，校園文學社團教師應該對學生進行指導，把學生作為主體，可以自覺主動開展文學社團活動，創(chuàng)造一個學習語文知識的輕松的文化環(huán)境。[1]

三、校園文學社團建設中存在的問題

近幾年，隨著新課程的推出，高中校園開始重視校園文化建設，其中校園文學社團建設是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關鍵，在校園文化建設中占據(jù)非常重要的地位。但是目前校園文學社團建設中還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）校園文學社團建設得不到學校重視

高中校園文化建設的核心就是幫助學生減壓，使其在精神上得到放松，在精神上放松的同時提高自身的語文素養(yǎng)。但是現(xiàn)在很多學校對于校園文學社團建設不夠重視，把文學社團看作是促進學生學習的手段，使學生參與社團活動也得不到放松，還是在緊張學習中，學校為了應對高考，始終認為學習是第一位，沒有從整個辦學目標考慮，校園文學社團建設得不到學校深層次的認識。

（二）校園文學社團結建設缺乏管理制度

高中社團建設中許多社團沒有規(guī)范的管理制度，文學社團也不例外，使得社團內部組織結構不合理、社員之間分工不明確、負責人缺乏責任心等，這些因素的存在都會導致文學社團內部管理松散、社員懶散、缺乏凝聚力。[2]學生在這樣的社團環(huán)境中得到不到發(fā)展，其在文學社團建立初都是熱情高漲的，但是開展活動一段時間之后學生就會失去興趣。

（三）校園文學社團建設缺乏專業(yè)指導

校園文學社團建設與其他社團不同，目的是培養(yǎng)學生的語文應用能力，提高學生的寫作能力，是為社會培養(yǎng)作家的社團。但是在具體建設中，只是依靠學生自主學習開展活動，或者單單依靠語文教師指導，缺少專業(yè)的研究和探究活動，缺少文學方面專業(yè)教師的指導，導致學生的寫作能力停止不前，綜合素質發(fā)展滯后。久而久之，文學社團建設就會變成不受歡迎的社團，不利于學校發(fā)展和學生綜合素質的提升。

四、校園文學社團建設對應策略

（一）完善社團管理制度

學校在建設校園文學社團的過程中，應該建立一套完整、科學，適應文學社團特點的管理制度，規(guī)范社團學生行為，避免學生因為自身原因影響社團活動，制約社團發(fā)展，同時需要加強培養(yǎng)文學社團內部骨干，在社團內部制定科學的選擇負責人制度，重點培養(yǎng)負責人的責任心和使命感，需要結合負責人綜合素質和實踐業(yè)績，制定相關的獎勵機制，幫助文學社團健康發(fā)展。[3]

（二）加強文學社團專業(yè)指導

校園文學社團與其他社團不同，具有一定的專業(yè)水平，所以就需要對社團進行專業(yè)指導，目的提高學生的專業(yè)技能和寫作能力。學校應該重視校園文學建設，選擇專業(yè)教師并且在文學上有一定建樹的教師擔任社團的指導教師，對社員進行指導，確保社團質量得到提高。指導教師自身應該提升專業(yè)素養(yǎng)，多讀文學作品或者查找資料，給學生更加準確的指導。[4]同時學校也應該重視起來，定期舉辦培訓，提高指導教師的文學素養(yǎng)，這樣才能更好地指導學生，提高學生的語文素養(yǎng)，全面提升其綜合能力。

（三）加強交流，促進文學社團發(fā)展

現(xiàn)在高中校園文學社團活動有限，活動經費緊張。這些因素對于文學社團活動來說具有制約作用，阻礙了社團的長期發(fā)展。所以現(xiàn)在校園文學社團應該加強對外交流活動，確保文學社團繁榮發(fā)展，與其他高中校園進行文學交流，共享文學資源，或者舉辦大型的文學大賽，在得到商家贊助的情況下開展各種社團活動，保證文學社團順利發(fā)展。

五、結語

隨著新課程的推出，建設高中校園文學社團可以提高學生的語文應用能力和審美探究能力，為社會培養(yǎng)未來的作家。但是在建設過程中還存在一定的問題，學校重視度不夠和缺乏專業(yè)指導是制約社團發(fā)展的關鍵，所以在文學社團建設中應該配備專業(yè)的指導教師，順應時代發(fā)展不斷創(chuàng)新和實踐，以學生為主體，把社團活動辦得風生水起，把校園文學作為校園文化建設的主流。

（作者單位為日照市莒縣第一中學）

[作者簡介：趙寶利（1981—），男，山東日照人，本科，一級教師，高中語文教師。]

參考文獻

[1] 黃笑鈞.試論校文學社團活動與初中語文教學的互補性[D].蘇州大學，2013.

[2] 林為華.中學語文教學改革背景下的文學社團活動研究[D].廣州大學，2013.

[3] 鐘偉平.新課程背景下高中校園文學社團建設的思考[J].文學教育（中），2011（01）：135-136.

[4] 劉欣榮.新課程背景下的中學文學社建設[D].上海師范大學，2009.