徐福珍

摘 要：古人云：“師有百行，以德為首。”德是教師的靈魂，是教師的生命。在班主任德育工作中，更離不開師德二字。每個學生都有自己與眾不同的一面，都是一個獨特的生命個體。因此，對學生的關(guān)心和了解是做好德育工作的前提，對學生真摯的愛是做好德育工作的關(guān)鍵所在。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

關(guān)鍵詞：德育工作；因材施教；教師

[案例背景]

我班有個學生叫占澤浩，在初一年級時，學習缺乏主動性。上課情緒低落、魂不守舍，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至不做作業(yè)。性格倔強、固執(zhí)，經(jīng)常與同學鬧矛盾，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。自束能力較差，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，各門功課成績很不理想，每天不是科任老師找就是同學反映他的問題。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻幾乎沒有進展，第一次學校組織的期末考各科幾乎都不及格?？吹剿凰歼M取，成績上不來，我真的為他著急。

怎么辦？為了有針對性地做他的工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是他的爺爺，他跟我詳細談了孫子的情況。從與他爺爺?shù)慕徽勚形业弥哼@孩子自尊心很強，父母已離異，隨父親生活，父親常年在外打工，忙于生計，沒有時間管他，只能把他寄住在爺爺奶奶家，爺爺奶奶沒什么文化，平時過于溺愛，不懂教育的方法。比如：看到孫子經(jīng)常出入網(wǎng)吧玩游戲，怕他學壞，索性買了一臺電腦放在家里給孫子玩，時間上不加以約束。當孫子在學習或行為習慣上出現(xiàn)問題又多以打罵方式解決，孩子根本沒有任何改變，反而出現(xiàn)了逆反心理。由于父母離異，對孩子心理上造成的沖擊，特別是孩子心理上的需要他們根本沒去多接觸、多了解。

我深刻地了解到占澤浩有如此表現(xiàn)的主要原因：父母的離異和祖輩的溺愛使得他的個性自由散漫，毫無拘束。對學習沒有興趣，久而久之沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)占澤浩的實際情況，我制定了一套較切實際可行的計劃：一方面和占澤浩的父母取得聯(lián)系，要求他們多多關(guān)心自己的孩子，至少一周打個電話詢問一下他的學習和生活情況，并隨時和老師進行交流與探討，讓他知道自己生活在父母的關(guān)愛之中。另一方面和他的爺爺奶奶相互配合，要求他們嚴格管教占澤浩，不要給他過分自由的空間。而應給他適當?shù)膲毫?，幫助他學會自己管理自己。此外，在與他談心的過程中，我真誠地告訴他身上的優(yōu)點，表揚他的點滴進步，增強他的自信心，通過善意謙和的教導和嚴厲公正的批評幫助他逐漸改正他的缺點，樹立正確的學習觀念和良好的行為習慣。

一段時間下來，第一學期的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，第二學期期末考試他幾乎消滅了不及格，數(shù)學成績數(shù)次達到優(yōu)秀水平，他對于學習也更加有了興趣，同學們也對他刮目相看。

在接下來的日子里，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢。當發(fā)現(xiàn)他進步時，給予鼓勵；當發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。通過和體育老師的交流，我得知占澤浩同學運動能力比較出色，在初二校運動會上，我積極鼓動他報名參加比賽。他信心滿滿地參加了1000米的長跑項目，為班級爭得了榮譽，也是對于自己意志力，忍耐力的一次挑戰(zhàn)。我通過這次事件大力的表揚了他，放大他的優(yōu)點，在同學中在樹立了威信。這次運動會后，對于班級活動和集體榮譽感，他從責任感淡薄到積極參與，賣力表現(xiàn)，有了一個很大的轉(zhuǎn)變，看到這樣的變化，我也很欣慰。

[案例反思]

通過占澤浩同學的轉(zhuǎn)變，我深深地感受到作為一名班主任德育工作的艱巨和責任重大，我也感受到了由此帶來的幸福感。在德育工作中，我要學習的還有很多，以下這幾點我必須牢記于心。

一、以生為本，因材施教

魯迅說：教育植根于愛。教育是心靈的藝術(shù)，尊重每一位學生，“以生為本”，是對每一位教師的基本要求。每個學生都是一個獨特的生命個體，必須要求班主任深入了解情況、弄清學生的行為習慣、學習表現(xiàn)的原因，從而確定行之有效的教育對策，因材施教，正確引導。以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用身教去感化他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、細心觀察、真誠交流

心理學研究表明，青少年的心理活動常常帶有一定程度的“閉鎖性”，這就會給教育工作帶來較大的困難。鑒于此，教師應當主動和學生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界。班主任每天跟學生接觸時間最多，了解情況最全面，掌握學生動態(tài)最敏銳，應當成為學生的良師益友。同時采用靈活委婉的方法去教育他，引導他、鼓勵他，這樣既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在德育工作中就能達到事半功倍的效果。

三、放大優(yōu)點，提升信心

教師要抓住教育契機，細心觀察學生的點滴進步，通過表揚鼓勵提升他們的自信心，激發(fā)學習興趣。因為教師信任理解學生，對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到教師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也能激發(fā)起自信心，產(chǎn)生進步的動力，從而實現(xiàn)教師期待的目標。

[案例展望]

經(jīng)過近兩年時間，占澤浩同學有了一定的進步，學習成績大有起色，學習態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的

人才。

在德育道路上我要努力尋出更多有效的策略，為每一個學生的健康成長付出我作為人師的全部的愛。因為，愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。