王秀杰 翟羽佳

摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部因其思想意識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)因素的影響，具有不同于高校學(xué)生干部的特點(diǎn)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)求利性，世界文化相互交流碰撞，網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者在調(diào)研學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了新時(shí)代下職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)工作存在的不足及原因，提出適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理需求的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；職業(yè)學(xué)校；學(xué)生干部培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G713 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2018）05C-0048-04

在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。而在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記更是專門用一段話寄語青年：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展高度重視，對(duì)青年的成長(zhǎng)尤為關(guān)切。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，尤其是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)求利性、世界文化相互交流碰撞，網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，如何引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校的青年學(xué)子提升素養(yǎng)，砥礪品格，強(qiáng)化技能，走出自己的出彩人生路，成為職業(yè)學(xué)校的工作核心。職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀群體、骨干力量，是職業(yè)學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育與管理的堅(jiān)實(shí)支柱。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題和不足，如何加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的模式，是亟需我們深思的問題。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)的內(nèi)涵與意義

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部的定義

職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部是指協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作，在學(xué)生的群體中擔(dān)任某些職務(wù)，承擔(dān)某些職責(zé)的一種學(xué)生身份，是學(xué)校在全校學(xué)生中通過選舉或選拔的形式產(chǎn)生的優(yōu)秀學(xué)生代表，它同時(shí)秉承著學(xué)生自愿和學(xué)校任命的原則。學(xué)生干部囊括了學(xué)校各級(jí)學(xué)生機(jī)構(gòu)和社團(tuán)職務(wù)的各種職位，包括黨團(tuán)、學(xué)生會(huì)、院系班級(jí)班委和宿舍長(zhǎng)等。他們既是學(xué)校教育的被管理對(duì)象，同時(shí)也在學(xué)生管理工作中擔(dān)任著一定的管理職務(wù)、行使一定的管理職能。

（二）職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

目前，就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其中大部分學(xué)生是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)成績(jī)不佳而被動(dòng)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，是不得已的選擇。更值得關(guān)注的是，他們?cè)谑辶鶜q時(shí)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，二十歲左右離校實(shí)習(xí)工作，從入學(xué)到工作，由未成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄?，心理生理成長(zhǎng)期跨度大。通過對(duì)徐州市8所職業(yè)學(xué)校的問卷調(diào)查，在640名學(xué)生干部的信息反饋中，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前曾擔(dān)任社團(tuán)干部的共有102人，占比15.9%，擔(dān)任班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)干部的人數(shù)僅有67名，占比10.4%。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生干部已經(jīng)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作、生活中屬于“佼佼者”，但是其素質(zhì)和能力相較于進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同齡人還存在著很大的提升空間，而且無論是人生觀、價(jià)值觀、世界觀，他們都處于塑造成型的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生干部的思想意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)的全面提升，而且學(xué)生干部更可以通過他們的影響力和榜樣作用，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生成才的質(zhì)量。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）成績(jī)梳理

學(xué)生干部是學(xué)生群體的先進(jìn)分子。他們有積極上進(jìn)的思想，樂于奉獻(xiàn)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的頭腦。在學(xué)習(xí)、工作、生活中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，處處以身作則，充分發(fā)揮他們積極樂觀的精神，感染身邊的同學(xué)，構(gòu)建更加健康和諧的校園。學(xué)生干部在校園文化活動(dòng)中更是發(fā)揮著不可替代的重要作用。校園文化建設(shè)作為學(xué)生思想政治教育的重要載體，有效引導(dǎo)全體學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持正確方向，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。學(xué)生干部經(jīng)過歷練和培養(yǎng)后，步入工作崗位后依然發(fā)揮著優(yōu)秀品質(zhì)，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)學(xué)校為社會(huì)輸送了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（二）問題剖析

1.學(xué)生干部思想意識(shí)培養(yǎng)有待提高。職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部對(duì)國(guó)情、黨情、團(tuán)情缺乏關(guān)注，尤其是相較于高校大學(xué)生的思想活躍，職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部的政治敏感性不強(qiáng)，缺乏對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的積極性。功利思想比較嚴(yán)重，有些學(xué)生進(jìn)入學(xué)生干部隊(duì)伍的目的僅僅是想獲得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)或入黨機(jī)會(huì)，把學(xué)生干部當(dāng)成是一種權(quán)利的炫耀。更有一些學(xué)生干部拉幫結(jié)派、請(qǐng)客送禮，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。

2.學(xué)生干部培養(yǎng)缺少科學(xué)性和系統(tǒng)性。目前，職業(yè)學(xué)校缺乏學(xué)生干部培養(yǎng)工作的明確目標(biāo)和科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)沒有細(xì)致的區(qū)分，對(duì)學(xué)生干部之間的差異性欠缺思考，只是簡(jiǎn)單地按照學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、團(tuán)干部的大類進(jìn)行內(nèi)容大致相似的培養(yǎng)，致使學(xué)生干部自身提升緩慢。忽視對(duì)學(xué)生干部學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生干部無法平衡好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。忽視了家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生干部成長(zhǎng)的重要作用。

3.學(xué)生干部培養(yǎng)形式和內(nèi)容陳舊單一。通過調(diào)研，大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)僅僅是每個(gè)學(xué)期前或者期末的一兩天時(shí)間，培訓(xùn)形式多是講座或者拉練聚餐。而培訓(xùn)的內(nèi)容多為工作布置或者工作問題解決，缺少心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

（三）原因分析

1.新時(shí)代下社會(huì)大環(huán)境的影響。目前，就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，都是“90后”和“00后”，他們生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，大多數(shù)又都是獨(dú)生子女，價(jià)值取向、行事風(fēng)格都有著時(shí)代的個(gè)性特點(diǎn)。碎片化信息的沖擊，拜金主義的盛行，對(duì)正處于心理成熟過渡期的學(xué)生形成正確的價(jià)值取向十分不利。而網(wǎng)絡(luò)、自媒體的迅猛發(fā)展，又使得學(xué)生干部的培養(yǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。

2.對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的意義認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的重視，對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)內(nèi)容等認(rèn)識(shí)不夠明確。大多數(shù)學(xué)生工作的管理者把學(xué)生干部完成任務(wù)的好壞作為學(xué)生干部是否有進(jìn)步的標(biāo)志，把學(xué)生干部完成工作的多少作為學(xué)生干部工作考核的指標(biāo)，偏重于學(xué)生干部的使用，而輕視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，偏重于學(xué)生干部工作中困難的解決，輕視學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)和心靈成長(zhǎng)的關(guān)注，缺乏對(duì)學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。

3.學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制不健全。在學(xué)生干部選拔任用上，缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，公平性也有所缺失。因絕大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時(shí)成績(jī)不佳，造成對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部沒有信心，缺乏主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生干部的選拔范圍相對(duì)較小，而多數(shù)學(xué)校的選拔學(xué)生干部的途徑就要依靠老師、往屆學(xué)生干部的推薦，容易造成任人唯親和拉幫結(jié)派的不良風(fēng)氣。在學(xué)生干部的工作成效上，缺乏規(guī)范的、系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，影響學(xué)生干部的工作熱情。而在機(jī)制上尚未形成完善的監(jiān)督體系，導(dǎo)致學(xué)生干部自我要求不高、濫用職權(quán)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4.學(xué)生干部培養(yǎng)師資的薄弱和單一。職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)的師資大多由學(xué)工處、團(tuán)委、班主任、學(xué)團(tuán)干事等教師構(gòu)成，他們本身是學(xué)生管理工作者，平時(shí)承擔(dān)著繁重的工作，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)缺少精力，同時(shí)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作有著一定的局限性。

三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)的策略

（一）強(qiáng)化意識(shí)，樹立正確思想觀念

用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生干部緊跟時(shí)代脈搏，堅(jiān)持正確政治方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大精神。增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨團(tuán)基本知識(shí)，掌握黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定共產(chǎn)主義思想信念，樹立正確的政治態(tài)度和價(jià)值取向，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身思想政治修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。讓學(xué)生明確作為學(xué)生干部應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，協(xié)調(diào)好個(gè)人和他人以及集體的關(guān)系。

（二）拓寬途徑，提高學(xué)生綜合能力

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)政治理論、堅(jiān)定理想信念之外，要通過講座、考試等形式加強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生干部管理制度、工作方法、案例經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。無論是崗前培訓(xùn)還是在崗培訓(xùn)，要始終堅(jiān)持理論知識(shí)的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)，使其帶動(dòng)更多的學(xué)生，使校園更加清明有序。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生干部能力的高低，雖然不完全由實(shí)際工作決定，但能在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來。在校園里，大量的活動(dòng)需要學(xué)生干部組織、策劃、實(shí)施、反饋，沒有強(qiáng)大的執(zhí)行力就沒辦法保障校園活動(dòng)的順利開展。因此，應(yīng)該創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生干部去實(shí)際完成，并且學(xué)校和老師要重視對(duì)其活動(dòng)開展的指導(dǎo)，在組織策劃的過程中，有效指導(dǎo)，合理糾正，讓學(xué)生干部在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，以此培養(yǎng)學(xué)生干部的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3.關(guān)注心靈成長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于青春期的重要階段，情緒、脾氣容易出現(xiàn)較大波動(dòng)。雖然學(xué)生干部是學(xué)生群體中先進(jìn)代表，但是他們也要面臨學(xué)習(xí)、生活、情感中的各種問題和糾紛，并且還要承擔(dān)更加繁重復(fù)雜的工作，尤其是在組織活動(dòng)中，難免遇到困難和挫折，所以必須要重視學(xué)生干部心理健康教育。通過心理咨詢、心理拓展等多種途徑，讓學(xué)生干部的煩惱得到舒緩和排解，使其心理素質(zhì)得到提升。

4.引入學(xué)生生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是學(xué)生干部必須具備的一項(xiàng)重要技能，做好學(xué)生干部生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生干部資源的發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生干部的自我認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。學(xué)生干部生涯規(guī)劃可以激發(fā)學(xué)生干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力，通過對(duì)學(xué)生干部每個(gè)階段不同情況的深入研究，制定切實(shí)可行的激勵(lì)方法，使整個(gè)學(xué)生組織保持積極向上、充滿活力的精神風(fēng)貌。對(duì)于不同的成員，結(jié)合自身愿望設(shè)立目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，通過針對(duì)性鍛煉、輪崗等多種培養(yǎng)模式，使其最大限度發(fā)揮作用，逐漸完善成熟。

5.搭建網(wǎng)絡(luò)新媒體教育平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，新媒體、自媒體的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生日益傾向通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取和使用。通過搭建微博、微信、QQ、直播等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，緊密聯(lián)系職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，及時(shí)灌輸正能量，并通過培養(yǎng)學(xué)生干部新媒體使用能力，使其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力有所提升。

（三）完善機(jī)制，建立健全培養(yǎng)體系

1.在選拔方式上，從單一的篩選轉(zhuǎn)化為篩選加培養(yǎng)雙重模式。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心缺乏，缺乏學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的現(xiàn)狀，擴(kuò)大學(xué)生干部選拔宣傳力度，通過班會(huì)、團(tuán)支部會(huì)、板報(bào)、櫥窗、微信公眾號(hào)等多種宣傳渠道，讓學(xué)生獲知學(xué)生干部選拔信息。并在選拔過程中，除了選用品學(xué)兼優(yōu)，有強(qiáng)烈個(gè)人意愿擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生，同時(shí)也要選用一批并不十分出色但內(nèi)心有強(qiáng)烈愿望成為學(xué)生干部的后備力量作為志愿者，通過舉辦培訓(xùn)和實(shí)際工作的歷練，使其在經(jīng)過培養(yǎng)后能力和素質(zhì)得到提升，擴(kuò)大學(xué)生干部的選拔范圍，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍力量。

2.在任用學(xué)生干部上，要避免“重使用輕培養(yǎng)”現(xiàn)象。要在工作實(shí)際中，給予學(xué)生干部具體指導(dǎo)；要始終強(qiáng)調(diào)自身學(xué)習(xí)的重要性，傳授關(guān)系處理的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生干部在工作中有疑問能及時(shí)得到解答，有困難及時(shí)得到幫助；要建立邊使用邊培養(yǎng)的任用機(jī)制，讓學(xué)生的思想意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)，心理素質(zhì)得到全面提升。

3.建立系統(tǒng)的考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制。從學(xué)生進(jìn)入選拔開始到卸任學(xué)生干部職務(wù)結(jié)束，要有完整的考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制。首先在報(bào)名時(shí)就應(yīng)對(duì)學(xué)生干部的管理規(guī)定進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓其明確想要成為一名學(xué)生干部應(yīng)該具備哪些條件，從而使其努力的目標(biāo)更加清晰。完善的考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制，有助于學(xué)生干部對(duì)自我工作進(jìn)行反思和改進(jìn)，能及時(shí)將不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生退離學(xué)生干部崗位，有效促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，更有利于學(xué)校的和諧發(fā)展。

4.建立完善的保障、獎(jiǎng)懲機(jī)制。在學(xué)生干部工作過程中，遇到無法解決的問題或者自身受到傷害時(shí)，要能及時(shí)維護(hù)學(xué)生干部的自身安全，有效疏導(dǎo)學(xué)生干部的心理障礙，有力保障學(xué)生干部的合法權(quán)益。要通過公平公正的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方式，樹立學(xué)生干部先進(jìn)典型，在學(xué)生干部實(shí)習(xí)、工作上予以更多的關(guān)注扶持。要建立豐富的培訓(xùn)資源，通過外請(qǐng)專家，校外經(jīng)驗(yàn)交流、校內(nèi)專職培訓(xùn)教師隊(duì)伍等多種形式，加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的工作水平，推動(dòng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的良好發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的整體提升。

（四）整合資源，營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

學(xué)生干部的成長(zhǎng)不僅是其個(gè)人的自身變化，家庭、學(xué)校和社會(huì)與學(xué)生干部的成長(zhǎng)更是息息相關(guān)。通過調(diào)查，在參與調(diào)研的420個(gè)學(xué)生干部家庭中，家長(zhǎng)支持孩子擔(dān)任學(xué)生干部的占比為87.2%，但是給予指導(dǎo)和關(guān)注的僅為35%。學(xué)校應(yīng)通過班主任聯(lián)系、致家長(zhǎng)的一封信、喜報(bào)等多種形式，讓家長(zhǎng)獲知學(xué)生干部的工作表現(xiàn)，通過關(guān)注家長(zhǎng)、輔導(dǎo)家長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)生干部的進(jìn)一步提高。在緊密聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校要以正確的思想政治觀念和積極陽光正能量為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一項(xiàng)重要、艱巨且浩大的工程。我們只有以提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，關(guān)注他們的思想覺悟、學(xué)習(xí)能力、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)、心理健康等方面，健全培養(yǎng)體系，形成具有整體性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的學(xué)生干部選拔、任用、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核、反饋和激勵(lì)的培養(yǎng)機(jī)制，才能帶動(dòng)和提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)，推動(dòng)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

責(zé)任編輯：章躍一

The Student Cadre Training in Vocational Schools from the

Perspective of the New Era： Analyses and Strategies

WANG Xiu-jie & ZHAI Yu-jia

（Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

Abstract： The student cadres in vocational schools are different from college student cadres because of their ideological consciousness， age structure， growth environment， learning abilities and many other factors. Under the influence of market economy， world cultural collision and network information， the training of student cadres in vocational schools is facing new challenges. On the basis of investigating the status of student cadre training， the author carefully analyzes the shortcomings and causes of the training of student cadres in vocational schools in the new era， and puts forward the training strategies to adapt to the characteristics of the times and meet the management needs of vocational students.

Key words： new era； vocational school； student cadre training