王英

新課程理念中明確指出數(shù)學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值。愛國不僅是情感態(tài)度價值觀的一個范疇，同時也是愛國精神的集中體現(xiàn)。因此，對學(xué)生進行愛國主義教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。加大愛國主義教育，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卫脭?shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行愛國主義教育。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)史料滲透愛國主義教育

我國有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。是我國勞動人民偉大的智慧結(jié)晶，是我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的寶貴財富。并有許多成果在世界數(shù)學(xué)史上曾處于遙遙領(lǐng)先的地位，這樣的世人銘記還有很多，通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就來激發(fā)他們的民族自豪感，從而讓他們從小樹立起為國家富強、民族振興而發(fā)奮讀書的責任感。這些都是他們努力學(xué)習(xí)、報效祖國的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了他們的愛國主義熱情。

在三年級講“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的時候，我就會提到《九章算術(shù)》中的解法，讓每一個學(xué)生感受祖先的聰明才智。

在四年級下冊學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題的時候，我除了用“畫圖法、列表法、假設(shè)法”跟學(xué)生講解，還會提到古代數(shù)學(xué)家們的解題思路和解法。如：雞兔同籠，數(shù)頭有5個，數(shù)腿有14條，問雞幾兔幾？就可以用古代的解法“兔子的個數(shù)=腿數(shù)/2—頭數(shù)”。即兔子的個數(shù)=14/2—5=7—5=2（只），雞的個數(shù)=頭數(shù)—兔子的個數(shù)，即5—2=3（只）。不少孩子特別喜歡這種解法，覺得非常簡單，從而也就對古代的數(shù)學(xué)家們敬佩有加。

五年級學(xué)習(xí)“約分、通分”時，也必須要提到《九章算術(shù)》。

到六年級時，我們就要認識圓了?！皥A的認識”，是六年級的一個重中之重，同時它的推論和計算也相對而言比較困難，這時候我們就不得不介紹“劉徽、祖沖之”了，劉徽開創(chuàng)了探索圓周率的精確方法——"割圓術(shù)"，即將圓周用內(nèi)接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長的方法。他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.1416的結(jié)果。他用割圓術(shù)，從直徑為2尺的圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，依次得正12邊形、正24邊形，割得越細，正多邊形面積和圓面積之差越小，用他的原話說是“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣?！眲⒒仗岢龅挠嬎銏A周率的科學(xué)方法，奠定了此后千余年來中國圓周率計算在世界上的領(lǐng)先地位。之后祖沖之在劉徽開創(chuàng)的探索圓周率的精確方法的基礎(chǔ)上，首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，他提出的“祖率”對數(shù)學(xué)的研究有重大貢獻。領(lǐng)先世界1400余年，直到16世紀，阿拉伯數(shù)學(xué)家阿爾·卡西才打破了這一紀錄。每每介紹到這里，孩子們就充滿了自豪感，從而心中也認為，既然祖先都能領(lǐng)先世界這么多，我們也一定可以。這既提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子心中都充滿了民族自豪感，同時也增強了孩子們的愛國熱情。

二、充分挖掘教材中的愛國主義素材

即有意識地發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有目的、有針對性地確定愛國主義教育主題。在初中數(shù)學(xué)教材中，許多愛國主義教育素材和內(nèi)容并沒有明確的顯現(xiàn)，這就需要每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合愛國主義教育思想，研究教材，拓寬思想，挖掘教材中隱含著愛國主義的因素。教學(xué)過程中，在對知識的分析的同時，將愛國主義教育貫穿于其中。

如，數(shù)學(xué)教師講利用正切函數(shù)值解直角三角形時，便可以引用中國古代發(fā)明的利用稈子影長確定季節(jié)和時令的歷法作例證，利用“四環(huán)節(jié)法”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，激發(fā)了民族自豪感。對于歷史、地理等具有很強的顯性愛國主義因素的知識，又采用“聯(lián)系比較法”，擴大和增強了愛國主義教育的實效，從中體會到我們國家取得的輝煌成就。再如，數(shù)學(xué)教師在講解“勾股定理”一節(jié)時，可以搜集一些國內(nèi)外相關(guān)資料，在教學(xué)中讓學(xué)生知道我國西周的商高發(fā)現(xiàn)這個“定理”時，要比歐美各國早近五百年。這樣做的目的就是要讓學(xué)生們了解我們祖國古代數(shù)學(xué)的輝煌。這就是一個很好的愛國主義教育。諸如這樣的數(shù)學(xué)史教育，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常有意識有目的地對學(xué)生進行滲透；如此一來不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，愛國主義教育也就落到了實處。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行愛國主義教育

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)應(yīng)用題的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)極限時可以向?qū)W生介紹墨子的“一尺之椎，日取其半，終不可竭”的極限思想及中國古代的偉大數(shù)學(xué)成就時，并講述了古代數(shù)學(xué)家在科學(xué)研究道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強民族自尊心和自信心，更加增強了為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

四、激發(fā)學(xué)生樹立國防意識及愛國主義情懷

在教學(xué)過程中，可以用數(shù)學(xué)史上光輝成就的材料讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心、自尊心。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們感受到民族的了不起，從而樹立努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

在教學(xué)統(tǒng)計知識時，還可以用富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈膊，從而激發(fā)愛國主義、愛科學(xué)的熱情。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育是一個重要的課題，在進行這一課題實踐時必須靈活使用方法，只要數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生思想實際和知識能力，通過教材采取有機滲透，使德育因素有機結(jié)合在學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)之中，這樣便達到德育、智育“雙豐收”的教育目的。