西若旺久

摘 要：學(xué)習(xí)地理，貴在“發(fā)現(xiàn)”。發(fā)現(xiàn)源于觀察。教師在講解知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的觀察能力是非常重要的，作為地理教師要根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察的興趣、創(chuàng)設(shè)自主觀察自主發(fā)現(xiàn)的情景、感受觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣等方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生更好地掌握課標(biāo)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成自主觀察學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；地理學(xué)習(xí)；觀察力

在新課程改革的指導(dǎo)下，在新課程理念的指引下，教師的地理教學(xué)和學(xué)生的地理學(xué)習(xí)也發(fā)生了深刻的變化，每一項(xiàng)有意義的地理教育探索，都將為地理新課程改革留下深深的烙印。作為農(nóng)村的地理教學(xué)工作者，我認(rèn)為在初中地理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)觀察力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師在講解知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，讓學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)地理事物和地理現(xiàn)象，了解這些事物現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)和存在的規(guī)律，從而激發(fā)他們追求知識(shí)、探索地球奧秘的欲望。

學(xué)習(xí)地理的最終目的是能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)分析解決具體地理問(wèn)題。學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)觀點(diǎn)往往成為被老師忽視的內(nèi)容，課堂教學(xué)缺乏學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)和感悟。新一輪的課程改革提出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)生要關(guān)注身邊的地理，通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行研究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。為此我在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的觀察能力。

一.把握教材，實(shí)踐“活動(dòng)”內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)初中生的觀察能力

觀察就是注視，要求注意力集中，并且有目的有準(zhǔn)備。因此，觀察能力的培養(yǎng)首先要求注意力集中，無(wú)論是分析觀察還是描述性觀察，都要全神貫注。野外地理的觀察，要避開(kāi)各種干擾，也不能走馬觀花。

在地理教學(xué)中可供觀察的內(nèi)容可多了，如掛圖、地圖冊(cè)、插圖與景觀圖片、錄像和實(shí)驗(yàn)等。課外觀察的內(nèi)容也很豐富，自然中的天象氣象和物候的變化等都可觀察。如正午太陽(yáng)高度及不同季節(jié)日出日落的時(shí)間變化、星體位置的變化等；野外現(xiàn)象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文現(xiàn)象如城市、交通、商業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、耕地類型及作物種類、資源開(kāi)發(fā)與利用、人口分布與人口變化、人口結(jié)構(gòu)和人口素質(zhì)、民居民俗、文化景觀、環(huán)境的破壞和保護(hù)等。課外觀察就是觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)觀察是獲取地理知識(shí)的重要途徑，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道地理就在身邊，學(xué)好地理并不難。

這類活動(dòng)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，而且想象力、創(chuàng)造力也得到了大大的提高，另一方面還大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二.運(yùn)用豐富多樣的課堂組織形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

要使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索、由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，教師首先要善于激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，樂(lè)于觀察需要內(nèi)在的激勵(lì)力量。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師要利用學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的好奇心，列舉一些常見(jiàn)是事物、現(xiàn)象，激發(fā)觀察興趣。

教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主觀察自主發(fā)現(xiàn)的情景，這樣每個(gè)學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為觀察發(fā)現(xiàn)工作的開(kāi)展掃除思想障礙。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)用心去認(rèn)知，也就會(huì)更用心地去觀察。老師要給學(xué)生提出明確的觀察目的和觀察要求，講清觀察方法，介紹觀察順序，引導(dǎo)學(xué)生分析思考與對(duì)比聯(lián)系。

無(wú)論觀察的對(duì)象怎樣復(fù)雜，只要方法正確、順序合理并進(jìn)行分析思考，都會(huì)有收獲。如果再進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，收獲更大。比如，觀察“世界五帶分布”圖，可提出以下問(wèn)題：五帶的名稱是什么？五帶分界線的緯度是多少？每個(gè)熱量帶的基本特征是什么？這樣，學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去觀察、去思考。再如對(duì)大洲地形的觀察理解，就應(yīng)該包括對(duì)世界分層設(shè)色地形圖、等高線圖、景觀圖等的比較觀察，這樣才能加深印象。

農(nóng)村初中地理的課堂教學(xué)一般是在教室里進(jìn)行教學(xué)。而作為地理教師的我們不應(yīng)有這樣的理解。比如我校所在的山區(qū)，學(xué)校附近還有一條小河，河流沿岸種滿密密麻麻的竹林。課外我讓學(xué)生去觀察這些現(xiàn)有的自然資源給當(dāng)?shù)貛?lái)的什么好處，學(xué)生的積極性非常高，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查。他們積極觀察，最后得到了這樣的結(jié)論：當(dāng)?shù)刂褡右环矫婵勺鳛榻ㄖ牧鲜褂?，另一面竹子這種資源可以編織成各種竹制品遠(yuǎn)銷到國(guó)內(nèi)外，使當(dāng)?shù)卦S多農(nóng)戶因這種資源的利用而發(fā)家致富。在互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師傳統(tǒng)意義上的“教”和“講”將日趨減弱，而領(lǐng)航者的作用將日益加強(qiáng)。學(xué)生在地理課堂教學(xué)中得到的不僅是知識(shí)技能和觀念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的地理觀察能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和愉悅情感。

三.利用先進(jìn)的地理教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力

國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程工程項(xiàng)目的支持，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)課堂上，為農(nóng)村地理教育的進(jìn)步提供了契機(jī)。當(dāng)今的電化教學(xué)，技術(shù)先進(jìn)，擁有海量的教學(xué)資源，可觀察的內(nèi)容越來(lái)越豐富，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，獲取的地理信息也多了，知識(shí)面就會(huì)越來(lái)越廣，這些有助于觀察能力的提高。教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生明白觀察能力發(fā)現(xiàn)是獲取地理知識(shí)的法寶，發(fā)展智力的基礎(chǔ)。觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生感受了大千世界的神奇，神奇與奧秘是吸引人的，它會(huì)吸引學(xué)生去獵奇探秘，以滿足心理欲望，人的欲望得到滿足就會(huì)感到快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)觀察，獲得了發(fā)現(xiàn)，就會(huì)感受觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。例如在教學(xué)我國(guó)的西北地區(qū)時(shí)，讓學(xué)生先到互聯(lián)網(wǎng)上搜尋有關(guān)知識(shí)、圖片，再根據(jù)自己觀察所得，在小組中進(jìn)行交流，再推薦同學(xué)走上講臺(tái)上講解。學(xué)生學(xué)得有興趣，講得也生動(dòng)，知識(shí)掌握就牢固。通過(guò)各種教學(xué)手段，學(xué)生在觀察和理解中獲取了各種知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)了觀察能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作技能力。

農(nóng)村初中學(xué)生地理觀察能力的培養(yǎng)與提高要靠老師耐心引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。此外還要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察以形成良好的觀察習(xí)慣。在地理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致慎密的思維，有利于提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣實(shí)用的生活技能，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]接娜娜.淺談學(xué)生觀察力的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育探討與實(shí)踐，2014

（作者單位：西藏山南市桑日縣中學(xué)）