陳澤琿

摘要：現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)代的要求。數(shù)學(xué)主要研究的是數(shù)量關(guān)系與空間關(guān)系的科學(xué)，如果教師能在初中數(shù)學(xué)課中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以解決以前課堂上不能解決的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。本文就多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的運(yùn)用展開敘述，主要探討了多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢以及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；興趣；簡單易懂；互補(bǔ)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)的全面改革，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，充分發(fā)揮多媒體的積極作用，是當(dāng)代教師提高教學(xué)效果的重要途徑。多媒體技術(shù)以其形象直觀、圖文并茂、聲像并舉的特點(diǎn)使教學(xué)情境變得生動(dòng)活潑，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)的組合起來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正的提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1多媒體的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對一門課程感興趣，才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，才能有效的構(gòu)建自己的知識框架。因此教師一定要把如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)模式單一，教師主要依靠自己的講解和簡單的教具進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程枯燥乏味，加上數(shù)學(xué)知識比較抽象，致使學(xué)生在接受起來有點(diǎn)兒困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性大打折扣。然而，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過聲音、動(dòng)畫、色彩等多動(dòng)形式相結(jié)合，能夠有效地創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.2 多媒體的應(yīng)用，可以提供感知資料，使教學(xué)內(nèi)容簡單易懂

數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的講解式教學(xué)使學(xué)生感到厭倦。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過視頻、動(dòng)畫、圖片等呈現(xiàn)事物的形象及其變化過程，通過讓學(xué)生在感性上認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成清晰地表象。有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

1.3多媒體的應(yīng)用，可以增加課堂教學(xué)容量

一堂課教學(xué)的時(shí)間是有限的，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一邊講解，一邊進(jìn)行板書。在寫的過程中浪費(fèi)了很多時(shí)間。因此，向?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，解決了這一問題。教師在講課之前先制作出課件，在課堂中，課件的展示和老師的適時(shí)講解相配合，大大縮短了教學(xué)時(shí)間。而且，在余下的時(shí)間里學(xué)生可以通過習(xí)題，使學(xué)生得到練習(xí)機(jī)會(huì)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，一定程度上增大了教學(xué)容量。

2多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1化靜為動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一件事的前提，提高課堂教學(xué)效果，首先要使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去求知，去探索。教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作課件，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課件的感染力，避免單調(diào)、乏味。比如，教師可以將題目中要注意的詞用不同的顏色表示出來，容易出錯(cuò)的地方可以畫上標(biāo)記，對于圖形問題可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生更好的理解知識。

如，在講“中心對稱”的時(shí)候，可以在屏幕上用剪紙作品來演示，讓圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180度，最后的圖形和之前的圖片相重合，讓學(xué)生對這一過程有了感知體驗(yàn)，有了更直觀的了解，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)

多媒體應(yīng)用只是一種教學(xué)手段，為的是提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。不應(yīng)把多媒體技術(shù)的應(yīng)用作為目的，一味地使用多媒體，一節(jié)課一個(gè)課件演示到底，甚至在需要師生互動(dòng)時(shí)都還受多媒體的干擾，這樣就會(huì)適得其反了。

比如，在教學(xué)過程中，多媒體與板書二者缺一不可。板書包括兩部分，一部分是固定的，備課時(shí)設(shè)計(jì)好的；還有就是上課過程中有針對性的臨時(shí)書寫的部分。適當(dāng)?shù)陌鍟?，有利于教學(xué)過程順利而有效的開展，也能彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的弊端。教師進(jìn)行針對性的板書，更能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需要，有助于學(xué)生更好的理解問題和解決問題。

另外，還有一些數(shù)學(xué)符號的書寫、圖形的畫法等就不宜用多媒體代替。

2.3 補(bǔ)充適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體系

教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的知識和技能，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)能大大的增加教學(xué)容量，教師可以擴(kuò)充課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

2.4讓學(xué)生參與制作課件的過程

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，經(jīng)常是老師提前制作好課件，課堂上學(xué)生雖然也是積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，多重感官受到刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力沒有得到提升。所以，教師應(yīng)嘗試給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生參與課件的制作過程。通過動(dòng)手可以對問題的認(rèn)識更加深刻，這樣使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者，也是研究者。例如，在聽一位老師的課《七巧板》時(shí)，在演示課件時(shí)，學(xué)生們的參與度特別高，效果非常好。課下，通過和那位老師交流發(fā)現(xiàn)，她經(jīng)常會(huì)和學(xué)生一起探討教學(xué)內(nèi)容，一起制作課件，所以上課的時(shí)候?qū)W生會(huì)非常踴躍，學(xué)到的知識印象非常深刻。

結(jié)論：

總之，在新課程改革的大背景下，在初中數(shù)學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，激活學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，更大程度的發(fā)展學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力，更有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)造性人才。

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