楊楠楠

摘 要：《基礎(chǔ)會計學》課程是財經(jīng)類專業(yè)的入門課程，該課程的教學效果直接影響學生后續(xù)課程的學習，所以《基礎(chǔ)會計學》課程教學改革勢在必行。本文針對《基礎(chǔ)會計學》的課程特點以及授課對象的特點，并結(jié)合筆者從教過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出了行之有效的改革建議。

關(guān)鍵詞：改革 基礎(chǔ)會計學 應用型本科

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）3（a）-0000-00

我校會計專業(yè)、財務管理專業(yè)、審計學專業(yè)在大一第二學期開設(shè)《基礎(chǔ)會計學》這門課程，作為學生接觸的第一門專業(yè)課，是《中級財務會計》、《財務管理》等后續(xù)課程學習的基礎(chǔ)。但是，大一學生對其中涉及的一些會計專業(yè)名詞理解能力有限，所以，如何把枯燥的理論知識生動有趣的傳授給學生，使學生愛學、想學、喜歡學，是當前急需解決的問題。

1 教學現(xiàn)狀分析

1.1 考核方法不合理

目前，我?；A(chǔ)會計學的最終成績由平時成績和期末考試成績兩部分構(gòu)成，平時成績占30%，期末考試成績占70%。平時成績的30%中，作業(yè)、考勤及課堂表現(xiàn)各占10%，雖然將平時成績納入最終考核要優(yōu)于單純依靠期末考試成績的方式，但是這種方式也存在一些弊端。比如：學生的作業(yè)大多數(shù)是課下完成的，這就造成一些同學抄襲其他同學的作業(yè)；課堂表現(xiàn)的評判主觀性較強，容易引起部分學生的不滿。期末考試依然沿用了紙質(zhì)試卷的考試形式，選擇、判斷等題型占據(jù)一般的分值，學生只要把理論知識死記硬背即可獲得較高成績，而忽視了對應用實際能力的考察，所以，這種考核方式不利于學生能力的全方位發(fā)展。

1.2 道德教育缺失

隨著經(jīng)濟日益發(fā)展，會計信息使用者日益增多，對會計信息的質(zhì)量要求將越來越高，會計人員身處財政大權(quán)的關(guān)鍵位置，其道德素質(zhì)的高低嚴重影響會計信息質(zhì)量的好壞。時代呼吁誠信，作為會計教育工作者，我們更應該意識到職業(yè)道德教育在會計教學中的重要性?；A(chǔ)會計學是整個財經(jīng)類專業(yè)課程的基礎(chǔ)，但是在基礎(chǔ)會計學的整個教學過程以及考核過程中，往往著重強調(diào)對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，而忽視對會計職業(yè)道德的教育。

1.3 課程安排有失合理

首先，理論教學依然在會計教學過程當中占主導地位，學生的主體地位往往被忽視，大部分院?；A(chǔ)會計學的實踐課并不多，作為學習過程主體的學生處于被動接受狀態(tài)，學生的動手能力得不到提升。其次，我校雖然安排有會計實訓和手工帳課程，但是也不盡合理：會計實訓課程安排在教學周的最后一周，理論課程結(jié)束之后，這就導致不能及時與理論傳授相銜接，導致了學用脫節(jié)，無法發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)促進學生理解理論知識的作用，實踐教學的效果大打折扣。手工帳安排在大二上學期，也就是基礎(chǔ)會計學課程學習完的下個星期，經(jīng)過一個假期，學生對基礎(chǔ)會計學的知識淡忘，同樣造成教學效果大打折扣。最后，學生雖然在課堂和實訓課上學會了如何填制記賬憑證、登記賬簿和編制會計報表，但是模擬訓練跟實際工作還是有較大差別的，大多數(shù)院校包括我校并未將校內(nèi)實驗與校外實習有機結(jié)合起來，僅限于實訓室的模擬操作，這種封閉的實訓環(huán)境導致學生不能獲得會計部門跟其他部門相互聯(lián)系的直觀感受。

1.4 任課教師缺乏實踐經(jīng)驗

教師在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，基礎(chǔ)會計學這門課程實踐性比較強，如果任課教師能夠?qū)⒖菰锏臅嬂碚撆c實際相結(jié)合進行講授，就能及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題，使學生更好地適應未來的會計工作。但是，現(xiàn)在的三本院校聘用的大多數(shù)是剛畢業(yè)的研究生，他們雖然具有完備的理論體系以及較高的職業(yè)素養(yǎng)，但是從學校到學校，缺少課程授課經(jīng)驗，同時缺乏在企業(yè)實際工作的經(jīng)驗，使得教學效果大打折扣。

2 基礎(chǔ)會計學課程改革的主要措施

2.1 改革現(xiàn)有的考核方式

關(guān)于考核方式，雖然將平時成績計入期末最終成績的方式有一些弊端，但是依然優(yōu)于單純依據(jù)期末考試成績作為學生最終成績的評價方式，所以，應該繼續(xù)采用平時成績與期末考試成績相結(jié)合的考核方式，而從以下幾個方面做出改進：

⑴平時布置作業(yè)時，應該講求靈活多樣，重點考察學生的主觀能動性。例如針對某一問題，讓學生運用所學知識，結(jié)合所查找的資料，進行分析并得出相關(guān)的結(jié)論，這樣既可以達到既定的目的，又能避免學生之間互相抄襲作業(yè)。

⑵制定詳細的課堂表現(xiàn)評判標準，比如如何根據(jù)課堂回答問題情況、紀律情況等計算平時成績，以此激勵學生積極參與到課堂互動當中。

⑶提高試題難度，加強卷面考核的綜合性、全面性?？荚囍允箤W生考前臨時抱佛腳仍能順利過關(guān)，是因為試題相對簡單，考題方式單一或不科學。因此，考題題型要多樣，重點要突出，涉及范圍要廣泛，要能真正反映出學生對知識的理解和掌握程度。

2.2 加強會計職業(yè)道德教育

職業(yè)道德對于會計從業(yè)人員來說至關(guān)重要，如果會計人員失去職業(yè)道德，徇私舞弊，弄虛作假，將會給企業(yè)帶來巨大損失，長此以往，也會影響會計業(yè)的長遠發(fā)展。所以，加強學生的會計職業(yè)道德，使他們在未來的工作中經(jīng)得起誘惑，始終堅持會計準則的要求，對企業(yè)，甚至對整個會計業(yè)都是有益的。

為了加強會計職業(yè)道德教育，在基礎(chǔ)會計學課程授課之初，教師應該花費一到兩個課時為學生專門講解會計職業(yè)道德的重要性，并結(jié)合真實案例，讓學生明白會計人員違背職業(yè)道德的危害。在授課過程中，要不間斷的加強職業(yè)道德教育，及時分享有關(guān)職業(yè)道德的正面以及反面案例。

2.3 改革教學方式

首先，我校基礎(chǔ)會計學課程已經(jīng)全面實現(xiàn)了多媒體教學，但是教師大多數(shù)采用PPT輔助課堂講授，所以在此基礎(chǔ)上，任課教師可以增加與教學相關(guān)的視頻，使得學生對基礎(chǔ)會計的學習上可以有一個更直接的認識。比如，在講解各類明細賬的登記方法時，可以向?qū)W生播放相關(guān)處理過程的視頻，使得學生在深入學習之前可以有一個大致的了解，使得學生獲得更快的學習效果。

其次，在基礎(chǔ)會計學的課時安排上，可以在前半學期偏重理論教學，后半學期偏重實訓教學。這樣將理論學習跟實訓學習放在一個學期進行，可以避免學生在實訓過程中將理論知識遺忘，并且邊學邊練的課時安排使得學生更容易將理論與實踐結(jié)合起來，達到事半功倍的效果。

最后，我校于去年購買了基礎(chǔ)會計實訓軟件，為了更大程度的發(fā)揮軟件的作用，我建議將最后一周的實訓課取消，而在每次授課結(jié)束后，由任課老師利用軟件布置相關(guān)作業(yè)，學生課下完成，這樣既節(jié)省了老師批改作業(yè)的時間，留出更多的時間對學生進行輔導，也能使學生將課余時間充分的利用起來。

2.4 注重任課教師的培訓工作

我校新進教師大多數(shù)是剛剛畢業(yè)的碩士研究生，缺乏教學和實踐經(jīng)驗。為了更好地講述基礎(chǔ)會計學這門課程，應該組織新進教師進行網(wǎng)絡培訓和企業(yè)實踐，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。對新進教師進行專業(yè)知識和教育理論的網(wǎng)絡培訓，既不受時間、地點的限制，也不受經(jīng)濟條件的限制。組織新進教師進行企業(yè)實踐可以通過和企業(yè)聯(lián)合的方式，使教師體驗真實的做賬環(huán)境，以便在教學過程中為學生解決實際問題。

3 結(jié)語

基礎(chǔ)會計學是財經(jīng)專業(yè)學生的入門課程，是一門理論性與實踐性相結(jié)合的課程，對學生以后的學習至關(guān)重要。基礎(chǔ)會計學的改革刻不容緩，這需要教師自身做出很大的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時也需要學校提供相應的實訓、實習平臺?；A(chǔ)會計學的教學改革還處于一個探索的階段，需要在多方共同的努力幫助下，才能達到最好的效果。

參考文獻

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