梁鑫鵬　勾越

摘 要 近年來，“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”在國內(nèi)很快就掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，用新模式匯聚發(fā)展新動能。高職高專學校如何發(fā)展眾創(chuàng)空間和網(wǎng)絡(luò)眾創(chuàng)平臺，集聚各類創(chuàng)資源，以吸引更多人參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加速科技成果轉(zhuǎn)化，助推 “中國制造2025”呢？文章就雙創(chuàng)園的建設(shè)提出自己的設(shè)想。

關(guān)鍵詞 高職高專 雙創(chuàng)園 平臺建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

當前，大學生創(chuàng)業(yè)成功的比率低且創(chuàng)業(yè)活動大都集中在家教、電商及零售等行業(yè)中。不難發(fā)現(xiàn)，這些行業(yè)都有技術(shù)含量低這一共同特點，大學生對高新技術(shù)類行業(yè)的選擇所占比率低，難以對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生明顯的推動作用。

通過走訪高職院校創(chuàng)業(yè)園管委會工作人員，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓學院院長、主任及工作人員，雙創(chuàng)園導師及專家，各孵化器管理有限公司的工作人員的訪談中我們發(fā)現(xiàn)：目前園區(qū)的建設(shè)是要把現(xiàn)有的政策和保障落實到位，把政策充分利用好；工作人員的隊伍建設(shè)也需要進一步磨合，教師參與的積極性不高.部分指導教師僅僅成為了簽字認定學生項目的作用；學生就業(yè)觀念比較保守，雖然自主創(chuàng)業(yè)意識較強，但顯得無頭緒、無方法。

1高職院校雙創(chuàng)園平臺建設(shè)面臨的問題

1.1園區(qū)管理的資金到位不及時

園區(qū)管理的建設(shè)無論是從基礎(chǔ)設(shè)施、辦公場地以及人員的配置上均要消耗大量的資金流，盡管目前的政策支持中提出給予各種各樣的扶持獎勵，但實際上真正落實到位的資金低于預(yù)期，后續(xù)市場化轉(zhuǎn)化后的獎勵政策資金還會堤進一步降低。目前來看，創(chuàng)業(yè)園區(qū)面臨的最大的困難就是園區(qū)管理的資金投入不足，造成管理人員以及園區(qū)的創(chuàng)業(yè)大學生積極性減弱。創(chuàng)業(yè)園的孵化資金大多是大學生自籌為主，由于還未踏入社會，自身的經(jīng)濟能力有限，再加上社會關(guān)系單一，難以獲得較為可觀的資金流支持，特別是社會資本的引入。另外一個制約因素，是地方政府、企業(yè)之間的聯(lián)系互動不夠頻繁，缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟扶持。

1.2園區(qū)建設(shè)的相關(guān)配套不健全

園區(qū)相關(guān)配套措施的健全是確保園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍形成的基礎(chǔ)條件保障。國家出臺了關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策措施，以及相對應(yīng)的各種獎勵辦法，但實際上由于地域性的差異，在創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚的地區(qū)落實得較為到位，在經(jīng)濟相對欠缺的地區(qū)落實差強人意。在調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計上，在題為“認為目前園區(qū)在管理服務(wù)方面還有所欠缺的是什么”，通過最后的問卷統(tǒng)計分析排在前三位的是“相關(guān)配套設(shè)施不全”、“創(chuàng)業(yè)導師的資源較為匱乏”、“園區(qū)工作人員專業(yè)能力欠缺”，分別占比68.5%、54.3%和51.3%。這個數(shù)據(jù)說明，最為創(chuàng)業(yè)者最為關(guān)心的是展開實際創(chuàng)業(yè)過程中相關(guān)配套設(shè)施的完備性，只有能夠滿足基本的工作進展需求才是最根本的。另外，雙創(chuàng)園會受院校場地、資金、政策等的限制，造成創(chuàng)業(yè)園區(qū)的相關(guān)配套難以在規(guī)劃期內(nèi)有效落實，嚴重阻礙了創(chuàng)業(yè)園各種項目的推進與落實。在現(xiàn)場走訪調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，園區(qū)的建設(shè)進度有待提高。

1.3創(chuàng)業(yè)導師資源不足

創(chuàng)業(yè)導師是創(chuàng)業(yè)大學生的實踐導師，承擔著為創(chuàng)業(yè)者指導創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新商業(yè)模式、培養(yǎng)實踐銷售能力的職能，創(chuàng)業(yè)導師的多少以及專業(yè)背景的扎實是培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的前提條件。但從高職院校雙創(chuàng)園實際開展的情況來看，園區(qū)的創(chuàng)業(yè)導師無論是從數(shù)量上還是專業(yè)能力上均相對缺乏。在校內(nèi)實踐的創(chuàng)業(yè)導師大多是具有一定的專業(yè)知識背景，但更多的缺乏實際的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，從而難以從實際上解決創(chuàng)業(yè)大學生遭遇的各種創(chuàng)業(yè)難題，從而影響了創(chuàng)業(yè)園的整體進展與提升。

2提升高職院校雙創(chuàng)園平臺建設(shè)的對策

2.1簡化大學生立項后的資金申報手續(xù)

學生缺乏項目經(jīng)費申報和管理的經(jīng)驗，簡化申報手續(xù)，既可以讓資金更早更好的到位，不影響學生創(chuàng)業(yè)實踐的實施，也可以激發(fā)和感染其他在校大學生，激發(fā)出他們的雙創(chuàng)熱情；當然，如果簡化大學生立項后的資金申報手續(xù)短時間內(nèi)難以實現(xiàn)，是否可以考慮由指導教師代為申報。

2.2進一步完善高職院校雙創(chuàng)園平臺建設(shè)的服務(wù)項目

除了向創(chuàng)業(yè)者提供廠房辦公類的基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)業(yè)輔導服務(wù)和項目申報服務(wù)外，還應(yīng)提供政策信息服務(wù)、工商稅法服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)、專利申報服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、管理功能代理服務(wù)、融資服務(wù)。既能服務(wù)初創(chuàng)企業(yè)及創(chuàng)業(yè)人才，也能服務(wù)院校、科研院所等技術(shù)供應(yīng)方，所有的需求在平臺上都可以得到滿足，如：技術(shù)支持、專利申請、法務(wù)、融資等等。

2.3加強優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，夯實創(chuàng)業(yè)導師隊伍

院校要充分挖掘具備創(chuàng)業(yè)指導能力的老師，優(yōu)中選優(yōu)，通過組建導師俱樂部或者創(chuàng)業(yè)導師聯(lián)盟等組織形式，通過制度化的方式集中校內(nèi)對創(chuàng)業(yè)指導有興趣的、有能力的老師進行重點培訓，擴大創(chuàng)業(yè)導師的隊伍，從整體上提高創(chuàng)業(yè)導師的師資水平，通過各種獎勵機制鼓勵導師指導團隊參加各種各樣的創(chuàng)業(yè)大賽。除此之外，學院可以聘請院外創(chuàng)業(yè)指導實務(wù)專家或團隊為創(chuàng)業(yè)者及其團隊進行階段性的培訓和指導，可以與院外的其他創(chuàng)業(yè)團隊加強交流學習，相互討論，共同進步。