摘要：近年來(lái)高等職業(yè)職教育迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而，在發(fā)展過(guò)程中，一些問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。高職學(xué)生普遍缺乏良好的習(xí)慣，通過(guò)養(yǎng)成教育來(lái)促進(jìn)高職學(xué)生的良好習(xí)慣，在目前尤為重要和緊迫。必須通過(guò)思想引導(dǎo)、教育管理，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)、生活、為人處世等各方面的行為習(xí)慣。本文通過(guò)分析高職學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，提出高職生養(yǎng)成教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高職生；養(yǎng)成教育；習(xí)慣

近年來(lái)高等職業(yè)教育取得了快速發(fā)展，在校生規(guī)模也非常可觀。大多數(shù)高職學(xué)生是在高考中失利的學(xué)生，還有一部分是從中職和職高升上來(lái)的。他們的行為習(xí)慣復(fù)雜多樣，但是普遍缺乏良好的習(xí)慣，因此高等職業(yè)院校對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要。本文通過(guò)分析高職學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，探討?zhàn)B成教育的方法和途徑。

一、養(yǎng)成教育對(duì)高職生具有特殊意義

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而一個(gè)人的行為習(xí)慣并非與生俱來(lái)，而是后天逐漸形成。良好的習(xí)慣讓人終生受益。養(yǎng)成教育在教育的整個(gè)過(guò)程中都很重要。

然而，受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、以及個(gè)人素質(zhì)等諸多因素的影響，不少高職學(xué)生在入學(xué)之前并未較好地接受系統(tǒng)扎實(shí)的文化學(xué)習(xí)和基本的思想道德及行為規(guī)范教育。他們身上很多良好習(xí)慣和基本素質(zhì)都是缺失的。大學(xué)在一個(gè)人的人生中非常重要，不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。想要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人”，養(yǎng)成教育必不可少。

二、對(duì)高職生良好習(xí)慣缺失的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生普遍缺乏良好的生活習(xí)慣，生活自理能力不強(qiáng)。不少高職學(xué)生是獨(dú)生子女，從小習(xí)慣了凡事由家長(zhǎng)操勞，生活能力、自理能力底下。他們追求享受，缺乏獨(dú)立性，任性而脆弱。在校住宿的學(xué)生周末回家時(shí)，經(jīng)常拎著裝滿換洗衣服的大包小包；不知道如何合理安排生活，飲食、睡眠、休息都沒(méi)有規(guī)律。

2.社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象對(duì)學(xué)生價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了拜金主義、利益至上、追求享樂(lè)等，這些對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。有些學(xué)生對(duì)社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響抵抗能力差，又對(duì)自己的未來(lái)缺乏規(guī)劃，終日得過(guò)且過(guò)，虛度光陰。很多學(xué)生沉湎于手機(jī)或者電腦，或者玩游戲，或者刷微信、購(gòu)物等，浪費(fèi)了大量時(shí)間；還有的熱衷于去打工，作收銀員、促銷(xiāo)員等；部分學(xué)生說(shuō)話辦事有明顯的功利性，事不關(guān)己，高高掛起。我們必須加以正確引導(dǎo)和教育，要讓學(xué)生懂得這些現(xiàn)象決不代表社會(huì)主流。

3.當(dāng)代高職生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自信心；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散；缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。很多學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有意識(shí)到平時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的關(guān)系，而是試圖通過(guò)和老師套近乎達(dá)到讓老師平時(shí)成績(jī)多給一些分的目的。

4.當(dāng)代高職生存在著許多人格缺陷。目前，高職在校生中有大量獨(dú)生子女，任性、脾氣大、不善于與他人合作是很多人的弱點(diǎn)。不少學(xué)生心理不成熟，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志；個(gè)性張揚(yáng)，我行我素，說(shuō)話做事不顧及其他人感受；自私狹隘，難以適應(yīng)集體生活。每學(xué)期都有若干名學(xué)生因?yàn)楹褪矣严嗵幉蝗谇⒍{(diào)換宿舍。還有些學(xué)生只重權(quán)利，不講義務(wù)，缺乏責(zé)任感，不講誠(chéng)信。

5.學(xué)生普遍缺乏社會(huì)公德意識(shí)。公共汽車(chē)上不給老弱病殘讓座；在教室和教學(xué)場(chǎng)所追逐打鬧、大聲喧嘩，言語(yǔ)不文明；在餐廳就餐時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，打飯時(shí)插隊(duì)；缺乏節(jié)約資源的意識(shí)，經(jīng)常教室燈火通明，卻空無(wú)一人；去圖書(shū)館借閱圖書(shū)時(shí)，不注意輕拿、輕放，擺放不整齊，圖書(shū)逾期不還，影響其他同學(xué)借閱。

以上現(xiàn)象的發(fā)生，使得對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育迫在眉睫，刻不容緩。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，會(huì)使人終生受益。因而，高職教育工作者所肩負(fù)的使命重大，我們必須正確分析當(dāng)代高職學(xué)生成長(zhǎng)的客觀環(huán)境，有針對(duì)性的開(kāi)展養(yǎng)成教育。

三、高職生養(yǎng)成教育的方法和途徑

養(yǎng)成教育是塑造高職學(xué)生健全人格的重要手段。必須通過(guò)思想引導(dǎo)、教育管理，幫助學(xué)生建立和改善學(xué)習(xí)、生活、為人處世等各方面的行為習(xí)慣，使他們逐步自學(xué)、自律、自立、自強(qiáng)。

1. 搞好新生入學(xué)教育。每年新生一入學(xué)，報(bào)到之后就給學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，組織班主任或者輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)獎(jiǎng)懲管理規(guī)定、校園文明行為規(guī)定、校園治安管理規(guī)定、文明教室公約、學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理規(guī)定等進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生一入學(xué)就對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有明確的了解。

2.充分發(fā)揮“軍訓(xùn)”對(duì)養(yǎng)成教育的重要作用。軍事訓(xùn)練對(duì)養(yǎng)成教育所起的作用是其他教育形式不可替代的。嚴(yán)格的軍訓(xùn)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)自覺(jué)、自律和堅(jiān)忍不拔的毅力，并能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

3.開(kāi)展養(yǎng)成教育系列講座。采取講座的形式，從思想、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生盡量減少?gòu)闹袑W(xué)向高職階段過(guò)渡時(shí)所走的彎路，幫助學(xué)生確立短期及長(zhǎng)期目標(biāo)，為高職階段確立奮斗方向。

4.發(fā)揮榜樣的力量。學(xué)校可以每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中民主評(píng)出各種正面的典型，給學(xué)生在講道德、尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌等方面樹(shù)立榜樣。同時(shí)，要切實(shí)重視道德輿論導(dǎo)向的作用。

5.有組織地參加社會(huì)實(shí)踐。高職院校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生的目的是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，如果我們不讓學(xué)生接觸社會(huì)，就會(huì)閉門(mén)造車(chē)。必須有組織的使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)國(guó)情，奉獻(xiàn)社會(huì)，提高素質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生去養(yǎng)老院看望孤寡老人，去社區(qū)義務(wù)打掃衛(wèi)生，到街頭清理小廣告等。

6.對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行。再?lài)?yán)格的規(guī)章制度，如果沒(méi)有執(zhí)行的力度，都是形同虛設(shè)。以圖書(shū)館管理規(guī)定為例，不少學(xué)生借書(shū)不還，畢業(yè)手續(xù)辦理前，只是在班主任的屢次催促下還清了圖書(shū)，圖書(shū)館并未按照規(guī)定收取逾期費(fèi)。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的縱容。如果學(xué)生畢業(yè)后去國(guó)家圖書(shū)館借書(shū)，恐怕圖書(shū)館的工作人員不會(huì)給其打電話通知其歸還逾期未還的借書(shū)，而且學(xué)生在歸還時(shí)必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，如數(shù)繳納逾期罰金。

總之，培養(yǎng)良好習(xí)慣是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，我們的高職教育工作者的任務(wù)是繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。

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作者簡(jiǎn)介：吳曉娜，女，河北人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用能力教學(xué)部講師，主要研究方向?yàn)榉g、教學(xué)法。