張國(guó)君

摘要：高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，特別是在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，與普通高校實(shí)行的導(dǎo)師制有所不同，高職院校實(shí)施的導(dǎo)師制更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并且要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。文章立足實(shí)際，對(duì)重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新教育學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐班專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)，旨在為同類(lèi)高職院校實(shí)施專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制提供借鑒和參照。

Abstract： Higher vocational education is to cultivate talents with innovative spirit and practical ability education， tutorial system in higher vocational colleges and universities implement are obviously different， it is a tutorial system of fundamental objective of outstanding students' application ability and meets the students "personality development". Based on the actual situation， this paper analyzes and summarizes the implementation process of professional tutorial system accounting professional training mode in innovative practice class of Chongqing Technology and Business Institute， aiming at providing reference for similar vocational colleges to implement professional tutorial system.

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制；高職教育；會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

Key words： tutorial system；vocational education；accounting personnel training mode

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）17-0215-02

1 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)踐的背景和必要性

導(dǎo)師制起源于14世紀(jì)的英國(guó)，后來(lái)推廣到全世界，目前已經(jīng)在高等教育界廣泛普及，在我國(guó)主要是研究生采取導(dǎo)師制培養(yǎng)管理模式。導(dǎo)師制在教學(xué)形式上更強(qiáng)調(diào)精細(xì)化個(gè)別指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上不再只是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，更多的是學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)造，學(xué)生與老師的互動(dòng)更加自由、寬松和頻繁。目前的高職學(xué)生往往存在自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)合理等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)、能力、素質(zhì)的提升沒(méi)有清晰的框架和構(gòu)建，對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向缺乏主動(dòng)探索的精神和意識(shí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以及未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)能力，重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新教育學(xué)院決定從2015級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐班學(xué)生開(kāi)始推行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制。

學(xué)校實(shí)施專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制是非常有必要的，該制度下學(xué)生可以隨時(shí)跟導(dǎo)師保持聯(lián)系和約見(jiàn)，遇到問(wèn)題隨時(shí)答疑解惑，可以幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師還可以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向和最新研究，給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感。

2 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制的聘任條件

重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新教育學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐班專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師聘任條件如下：

①致力于幫助創(chuàng)新實(shí)踐班學(xué)生提高綜合素質(zhì)，打造過(guò)硬的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，愿意貢獻(xiàn)時(shí)間、精力、智慧和經(jīng)驗(yàn)，配合創(chuàng)新教育學(xué)院設(shè)計(jì)特色課程，追求成功培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能型人才所獲得的精神回報(bào)和成就感。

②師德高尚，具有很強(qiáng)的工作責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)。了解創(chuàng)新實(shí)踐班的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和管理方式，有良好的協(xié)調(diào)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

③了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向和所授課程前沿動(dòng)態(tài)，具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際輔導(dǎo)的能力與經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)大學(xué)生提供導(dǎo)向性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性輔導(dǎo)。

④校內(nèi)聘用的導(dǎo)師，必須具有碩士以上學(xué)歷或中級(jí)及以上職稱(chēng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師雙能型”教師優(yōu)先。外聘導(dǎo)師原則上要求具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并且有3年以上高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育培訓(xùn)與咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、自主創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷。

3 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聘期任務(wù)

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的聘期為一年，從學(xué)校文件批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起計(jì)算，重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新教育學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐班專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師聘期內(nèi)需指導(dǎo)學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。聘期內(nèi)需完成以下任務(wù)：

①對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo)和提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與協(xié)作精神的培養(yǎng)，導(dǎo)師與學(xué)生見(jiàn)面應(yīng)形成制度，每月至少應(yīng)談話(huà)一次，并做好談話(huà)記錄。

②指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或各類(lèi)科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等，幫助學(xué)生做好選題、研究、推廣，指導(dǎo)學(xué)生完成競(jìng)賽全過(guò)程，并力爭(zhēng)獲得市級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，力爭(zhēng)獲得專(zhuān)利成果認(rèn)定或產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)生作品；指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)反饋，并提出建議和意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤幫扶與轉(zhuǎn)化；指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)課題研究，力爭(zhēng)將各類(lèi)研究成果形成研究報(bào)告或論文發(fā)表。

③按照因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，寬容奇才、偏才，對(duì)深具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生提出進(jìn)一步重點(diǎn)培養(yǎng)的意見(jiàn)。

④為學(xué)生提供或推薦優(yōu)秀書(shū)籍、文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提高綜合素養(yǎng)。

⑤積極為學(xué)生提供就業(yè)資源，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

⑥指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性完成寒暑假專(zhuān)業(yè)實(shí)踐任務(wù)和總結(jié)報(bào)告。

⑦指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)并圓滿(mǎn)完成結(jié)業(yè)匯報(bào)。

4 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及成效

我校創(chuàng)新實(shí)踐班是在二級(jí)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生中多輪面試篩選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐班中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)與指導(dǎo)提供了有力的保障。基于專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，在充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色的情況下，通過(guò)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的積極指導(dǎo)與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從過(guò)去的知識(shí)本位主義學(xué)習(xí)，向能力本位轉(zhuǎn)變與過(guò)渡。在實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練，提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性和自主性。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師除了幫助學(xué)生鞏固掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，更側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的最新前沿資訊、就業(yè)方向、職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)習(xí)遇到的問(wèn)題等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。

在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)踐過(guò)程中，還需要參考會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體情況和意愿程度，主要在以下四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和實(shí)踐指導(dǎo)：

第一類(lèi)是指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生積極參加技能大賽。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，平時(shí)制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展針對(duì)性的會(huì)計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練。參加技能比賽訓(xùn)練，與不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行同臺(tái)大比拼，能夠開(kāi)闊視野，培養(yǎng)個(gè)人自信心，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

第二類(lèi)是指導(dǎo)學(xué)生積極考取會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。會(huì)計(jì)崗位的專(zhuān)業(yè)性要求從事會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作需要有職業(yè)資格證書(shū)，而且含金量越高、業(yè)界認(rèn)可度高越好。這就要求專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該更具有針對(duì)性。應(yīng)該把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)的備考納入指導(dǎo)計(jì)劃當(dāng)中，從考證計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提供等多方面開(kāi)展輔導(dǎo)。幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，幫助學(xué)生在校期間培養(yǎng)良好的考證學(xué)習(xí)意識(shí)，順利在畢業(yè)前拿到相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)。

第三類(lèi)是對(duì)有會(huì)計(jì)專(zhuān)升本等意向的學(xué)生給予指導(dǎo)。學(xué)歷的提升也是高職學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)歷的提升，對(duì)于未來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)都會(huì)更加有幫助。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)盡可能的給予學(xué)生專(zhuān)升本學(xué)習(xí)備考的輔導(dǎo)，提供備考復(fù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)視頻。如果學(xué)校有條件，能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，給予同類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)課程，為學(xué)生的學(xué)歷提升保駕護(hù)航，提供能多的選擇和機(jī)會(huì)，也是提升學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道和方式。

第四類(lèi)是在校期間就有創(chuàng)業(yè)意向和實(shí)際行動(dòng)的學(xué)生。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，但如果有專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的方向引領(lǐng)和指導(dǎo)，更會(huì)提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得成功的機(jī)率。

近幾年，我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式積極探索，結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的因材施教改革實(shí)踐取得了良好的效果。在各類(lèi)會(huì)計(jì)技能大賽、會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)踐、會(huì)計(jì)考證、會(huì)計(jì)專(zhuān)升本、創(chuàng)業(yè)孵化和會(huì)計(jì)崗位就業(yè)等方面取得了顯著的成績(jī)，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)性方面都顯著提升，得到了用人單位的一致好評(píng)，職業(yè)晉升和薪資方面也相應(yīng)有所提升。

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