王超 李克鋼 李祥龍

摘要：測試技術(shù)是采礦工程本科階段的一門重要基礎(chǔ)課，結(jié)合昆明理工大學(xué)的教學(xué)實際情況，基于任務(wù)驅(qū)動法，通過給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)開展協(xié)作學(xué)習(xí)或自主探究式學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，為其他課程開展相關(guān)探索和實踐提供了借鑒。

Abstract： Test technique is an important professional basic course in mining engineering， combined with the actual teaching situation of Kunming University of Science and Technology， the task driving method based on the arrangement of teaching tasks to students through collaborative learning and independent inquiry learning， and achieved good results， providing a reference for other courses.

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；采礦工程；測試技術(shù)；滿意度

Key words： task driven method；mining engineering；test technique；satisfaction

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）17-0292-02

0 引言

測試技術(shù)是采礦工程專業(yè)后續(xù)課程如邊坡穩(wěn)定、井巷工程、礦床地下開采等的基礎(chǔ)，且該門課程理論性和實用性均較強，也在學(xué)生畢業(yè)后從事隧道、礦井施工和管理等發(fā)揮著重要作用[1-2]。目前測試技術(shù)課堂教學(xué)中存在很多問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度普遍不高，而任務(wù)驅(qū)動法則可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐漸培養(yǎng)他們的團隊合作意識和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

1 測試技術(shù)課程簡介

采礦工程本科專業(yè)畢業(yè)生要能夠掌握各種采礦與巖土工程的現(xiàn)場測試和監(jiān)測技術(shù)，包括測試方案制定、測試設(shè)備的選擇、測試方案的實施步驟以及測試結(jié)果的分析方法。基于此，本課程的目標(biāo)主要是通過課堂理論講授和多媒體圖片、視頻等直觀教學(xué)方法，教授學(xué)生基本理論知識在采礦與巖土工程測試技術(shù)的運用；引導(dǎo)學(xué)生掌握利用科學(xué)理論知識來分析采礦與巖土工程中的測試技術(shù)問題的思路和方法。昆明理工大學(xué)采礦工程專業(yè)的測試技術(shù)課程共計32學(xué)時，如表1所示，其中涉及到礦山邊坡、基坑、地下隧洞和礦山巷道等現(xiàn)場應(yīng)用內(nèi)容占22學(xué)時，是本門課程的重點內(nèi)容。

2 基于任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)改革與實踐

為了更好地實施任務(wù)驅(qū)動下的課程改革，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展和效果，測試技術(shù)課堂改革的重點在于根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置任務(wù)并給予學(xué)生多元評價。

2.1 教學(xué)任務(wù)設(shè)計

任務(wù)驅(qū)動法的目的在于通過開展課下自主探究學(xué)習(xí)或合作小組交流討論，以便完成分配的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式[3-4]?；诘V山測試技術(shù)既包含理論知識又涉及工程應(yīng)用的實際情況，本課程精心設(shè)計了多個任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)制作PPT并到講臺宣講，或由學(xué)習(xí)小組協(xié)作完成。課程任務(wù)主要包括：①列舉熟悉的一種測試技術(shù)的應(yīng)用實例，并介紹該測試系統(tǒng)的組成部分及各部分的功能；②查找某種邊坡監(jiān)測系統(tǒng)，介紹其主要構(gòu)成和功能；③查找關(guān)于鉆孔測斜儀監(jiān)測邊坡變形的資料，講解測試步驟；④查找某基坑坍塌事故案例，分析事故發(fā)生原因，重點分析監(jiān)測因素；⑤查找某基坑監(jiān)測技術(shù)方案，選取方案中某一監(jiān)測內(nèi)容或方法進行講解；⑥查找并講解某頂板離層儀的原理介紹或應(yīng)用實例；⑦講解地下隧洞、礦山巷道施工監(jiān)測方案或應(yīng)用實例。

2.2 學(xué)習(xí)小組交流討論

課前將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，分配給每個小組相應(yīng)的任務(wù)，小組成員通過分工、討論共同完成任務(wù)，由老師隨機選擇小組成員進行成果宣講，并由其他小組成員進行提問交流，老師根據(jù)小組任務(wù)完成情況進行打分評價，根據(jù)各小組宣講中存在的問題、重點和難點進行點評和有針對性的重點講解。

2.3 學(xué)生主題宣講環(huán)節(jié)

在學(xué)習(xí)小組任務(wù)成果展示時，一般都只有一個成員上臺宣講，為了考核每名學(xué)生的任務(wù)完成情況，并培養(yǎng)他們的表達能力，老師在每節(jié)課均會留出一部分時間，輪流讓學(xué)生到講臺進行主題宣講（如圖1所示），讓每名學(xué)生都能展示自己，老師也可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行打分評價。

2.4 考核方式

以往測試技術(shù)課程的考核一般由平時成績和期末考試成績構(gòu)成，且期末考試的比例往往占到70%左右，導(dǎo)致很多學(xué)生重視期末考試而忽視過程學(xué)習(xí)。為了合理評價學(xué)習(xí)效果并激勵學(xué)生重視各個教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是完成任務(wù)的積極性，本課程將考勤和課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況及期末考試三種方式結(jié)合，并按照3：2：5進行綜合考核。平時的學(xué)習(xí)過程評價比例占到了50%，末考成績的占比則極大地降低了，并且在期末考試中重點考核學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3 教學(xué)效果調(diào)查

基于任務(wù)驅(qū)動法的課程改革已經(jīng)在3屆采礦工程本科專業(yè)中開展了教學(xué)實踐，通過對170名參與學(xué)生進行的無記名問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），30.5%的學(xué)生表示非常滿意，40%的學(xué)生表示滿意，而不滿意和非常不滿意的只占到9%，滿意度調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動法均表示了很高的興趣，每次任務(wù)都會認真對待，并盡最大努力地展示自己并在完成任務(wù)過程中提高自己。

在問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不喜歡老師布置的任務(wù)，認為有些任務(wù)較為枯燥或?qū)嵱眯圆粡?，也有部分學(xué)生表示不愿站在講臺進行PPT宣講，這些問題都需要在以后的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗并逐步改進和完善，讓更多的學(xué)生能夠更加積極自覺地參與進來。

4 結(jié)語

基于任務(wù)驅(qū)動法的礦山測試技術(shù)課程的教學(xué)改革實踐已經(jīng)開展了3年，并且取得了良好的效果。教改很好地改變了以往的填鴨式教學(xué)存在的弊端，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作意識和自主探究學(xué)習(xí)能力，任務(wù)宣講和交流環(huán)節(jié)較好地活躍了課堂氛圍和師生關(guān)系。在以后的教學(xué)實踐中還將持續(xù)改進和完善任務(wù)設(shè)計內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以便實現(xiàn)教學(xué)效果的持續(xù)提高。

參考文獻：

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