劉霞

摘要：職高美術(shù)的發(fā)展至今越來(lái)越趨于完善，職高美術(shù)的影響力在不斷增大。大體上職高美術(shù)無(wú)論是在內(nèi)容上還是形式上都在不斷地完善，但職高美術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)是并存的，在一些內(nèi)在的部分和細(xì)節(jié)上，職高美術(shù)的現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀(guān)。

關(guān)鍵詞：職高美術(shù)；教育；現(xiàn)狀

美術(shù)的發(fā)展可謂是職高專(zhuān)業(yè)中獨(dú)樹(shù)一幟，其被重視的程度和影響力一直在不斷增長(zhǎng)，但是為什么職高美術(shù)教育能夠在職高教育不被重視的情況下發(fā)展如此之好，我們不得不去思考職高美術(shù)教育的發(fā)展是否存在隱患，避免職高美術(shù)教育出現(xiàn)一種虛假繁榮的狀況。所以接下來(lái)將主要分析職高美術(shù)教育現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的或潛在的一些隱患并提出相應(yīng)的改良措施。

一、職高美術(shù)教育現(xiàn)狀中的問(wèn)題

（一）美術(shù)教育過(guò)于功利性、忽視了對(duì)于學(xué)生藝術(shù)方面的培養(yǎng)

職高美術(shù)教育的發(fā)展雖然迅速，但仍然屬于職業(yè)教育的范疇。既然是職業(yè)教育就始終避免不了教育的功利性，在職高美術(shù)教育中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都更加看中將來(lái)畢業(yè)后的發(fā)展。學(xué)生并不會(huì)在意自己的繪畫(huà)功底是否有所進(jìn)步，只會(huì)在乎自己的畫(huà)有沒(méi)有人愿意出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，教師在向他人炫耀自己的學(xué)生時(shí)更多地也說(shuō)的是自己的學(xué)生年薪多少、一幅畫(huà)賣(mài)了多少錢(qián)，而不是告訴別人自己的學(xué)生在繪畫(huà)領(lǐng)域有了怎么樣的成就。這樣的美術(shù)教育看似是在不斷地進(jìn)步，學(xué)生的發(fā)展也愈發(fā)優(yōu)秀，但實(shí)際上學(xué)生的發(fā)展不僅沒(méi)有沒(méi)有進(jìn)步而是在倒退，這樣的教育培養(yǎng)出的學(xué)生永遠(yuǎn)不可能成為一名藝術(shù)家，而更像是一位商人。這些學(xué)生看重的不是藝術(shù)，而是金錢(qián)。美術(shù)教育一定要回歸到教育的本質(zhì)上來(lái)，千萬(wàn)不能夠被外界的誘惑而迷失了雙眼，金錢(qián)只是身外之物，不應(yīng)該成為學(xué)生的追求，只有真正的藝術(shù)上的榮譽(yù)才是永恒的。例如，偉大的藝術(shù)家梵高，其作品都是在他過(guò)世以后才真正閃耀出耀眼的光芒，每一個(gè)美術(shù)生都應(yīng)該有如同梵高一樣的偉大追求。

（二）專(zhuān)業(yè)延展范圍較小，限制了學(xué)生以后的發(fā)展

職高美術(shù)教育，專(zhuān)業(yè)而且專(zhuān)門(mén)，所涉及的領(lǐng)域非常小，這也是為什么職高美術(shù)教育能夠培養(yǎng)出畫(huà)功優(yōu)秀的學(xué)生。但是過(guò)于專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)也同樣存在著一些弊端，它在一定的程度上限制了學(xué)生的其他發(fā)展。很多家長(zhǎng)不贊成自己孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的原因就在于，學(xué)習(xí)美術(shù)就和當(dāng)運(yùn)動(dòng)員一樣，努力的不少，可是真正成名的卻寥寥無(wú)幾。真正能夠依靠繪畫(huà)走上人生巔峰的美術(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)是極小部分的，絕大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)后都很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。由于專(zhuān)業(yè)受限，并且其所涉及的領(lǐng)域較小，導(dǎo)致了職高美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在繼續(xù)接受教育和就業(yè)上的選擇非常局限。這極大地阻礙了學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展，所以，這樣的精英教育對(duì)于職高美術(shù)來(lái)說(shuō)并不是非常實(shí)用，職高教育應(yīng)該更多地幫助那些平庸的學(xué)生去獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)力，而不是幫助少數(shù)人去站上更高的平臺(tái)。

（三）學(xué)生沒(méi)有充分利用好課余時(shí)間來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力

職高學(xué)生的通病就是對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度不夠，他們花費(fèi)的時(shí)間大都在玩耍上面。對(duì)于職高美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诋厴I(yè)后所面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多的是本科美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們擁有更好的教學(xué)資源、更多的知識(shí)儲(chǔ)備。作為本身就處于劣勢(shì)地位的職高美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該更加充分合理地把自己的課余時(shí)間用來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為自己在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中準(zhǔn)備更多的“武器”。對(duì)于職高美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生認(rèn)為來(lái)到學(xué)校只是為了獲取一定的技能而已，這是一種非常錯(cuò)誤的想法，作為一名學(xué)生就應(yīng)該不斷地朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)，近些年來(lái)越來(lái)越多的職高學(xué)生通過(guò)參加高考進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都應(yīng)該是廣大職高學(xué)生的榜樣，每一個(gè)職高學(xué)生都應(yīng)該為了這個(gè)目標(biāo)樂(lè)此不疲地奮斗。

（四）學(xué)生容易滿(mǎn)足現(xiàn)狀，對(duì)自身的定位不夠明確

許多職高美術(shù)學(xué)生都存在著容易滿(mǎn)足現(xiàn)狀的思想，尤其是一些在美術(shù)上有著不錯(cuò)成績(jī)的學(xué)生。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容這部分學(xué)生，“井底之蛙”再合適不過(guò)了。這些學(xué)生憑借自身在本校內(nèi)擁有著不錯(cuò)的成績(jī)，就肆意揮霍自己的天賦，只要自己的成績(jī)?cè)趯W(xué)校排的上名次就可以了。他們的眼界僅僅只有一個(gè)學(xué)校這么大，他們不奢求和校外的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比較。在我看來(lái)這更像是一種畏懼心理，他們害怕與外界的學(xué)生比較，害怕自己的成績(jī)不如別人，索性就不去與他人進(jìn)行比較。其次，他們對(duì)于自身的定位也存在著一定的問(wèn)題。這部分學(xué)生認(rèn)為只要自己的美術(shù)成績(jī)?cè)趯W(xué)校非常優(yōu)秀在畢業(yè)后就一定能夠有不錯(cuò)的發(fā)展，但是職高美術(shù)學(xué)校相比于普通大學(xué)的美術(shù)教育較為落后，致使職高美術(shù)學(xué)生在與普通大學(xué)美術(shù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，職高學(xué)生需要更加廣闊的視野去真正了解自身的不足，只有這樣才可以真正地提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、針對(duì)職高美術(shù)教育所存在的問(wèn)題而提出的措施

（一）重視學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

職高美術(shù)教育雖然與職業(yè)掛鉤，但是絕不等同于職業(yè)，它更多的還是傾向于藝術(shù)的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一心所想都是勢(shì)利性的東西則不配作為一名美術(shù)學(xué)生。作為一名美術(shù)生，應(yīng)該始終懷著藝術(shù)情感去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，將自己奉獻(xiàn)給藝術(shù)，而不是讓自己從藝術(shù)中獲利。讓藝術(shù)來(lái)改良和豐富自己，自己也要對(duì)得起藝術(shù)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)在的教育主張學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于美術(shù)教育的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不能夠因?yàn)閷W(xué)生選擇了美術(shù)就只教導(dǎo)學(xué)生與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)。為了真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)該涉及更多的領(lǐng)域，讓那些即使在美術(shù)上表現(xiàn)并不是十分優(yōu)秀的學(xué)生也能夠在將來(lái)畢業(yè)后有著不錯(cuò)的發(fā)展空間。讓學(xué)生的努力都能夠有所回報(bào)，不至于一切辛苦都付之東流。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理利用自己的課余時(shí)間來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力

課余時(shí)間的利用狀況可以很好地看出一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間是積累將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵期，必須要合理利用好課余時(shí)間才能夠讓自己在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

（四）幫助學(xué)生明確自身的定位

職高學(xué)生應(yīng)該明確自己的定位，不能夠和本科生硬碰硬去比較，應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)自己不同于本科生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，讓自己有著不同于他人的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。

職高美術(shù)教育的發(fā)展目前看來(lái)只是存在了一些小問(wèn)題，但是正所謂“千里之堤潰于蟻穴”，如果不加預(yù)防這些問(wèn)題，將來(lái)都會(huì)對(duì)職高美術(shù)教育造成毀滅性的災(zāi)難。其次，對(duì)于職高美術(shù)教育中優(yōu)秀的一面也要一直保持和發(fā)展下去，形成職高美術(shù)教育的獨(dú)有特色。