歐陽(yáng)滿平

摘 要：隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用日益凸顯。新課程倡導(dǎo)高效課堂的構(gòu)建，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用恰好成為構(gòu)建高效課堂的有力推手。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮了不同凡響的作用。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段制作得形象逼真的教學(xué)課件，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟硬件的強(qiáng)大功能，大幅擴(kuò)展了課堂教學(xué)的容量；教師收放自如地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，為課堂教學(xué)效率的大幅提升搭建了廣闊的平臺(tái)。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

多媒體，顧名思義就是集圖像、聲音和文本等多種媒體形式于一體。當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，多媒體技術(shù)也日趨成熟，并且逐漸走進(jìn)了各行各業(yè)。隨著教育信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且逐漸形成一套相對(duì)完善的多媒體教學(xué)模式。多媒體技術(shù)教學(xué)模式具體是指教師充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，把視頻、音頻、圖片以及文字融合到一起，讓學(xué)生圖文并茂地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體教學(xué)模式也早已開(kāi)始應(yīng)用，因此，有關(guān)這方面的研究成果也是日新月異。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，淺顯論述多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、形象逼真的多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之源泉

多媒體技術(shù)包括各種視頻、音頻以及圖片等，因此形象逼真是它最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。教師利用多媒體技術(shù)制作得形象逼真的課件對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。學(xué)生會(huì)對(duì)形象逼真的多媒體課件產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要有效利用多媒體技術(shù)，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心制作一些精美的課件，利用這些栩栩如生的課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教學(xué)牛津版高中英語(yǔ)Unit 1 School life這一單元中School life

in the UK這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在課前利用多媒體技術(shù)制作了精美的課件。課件以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)英國(guó)中學(xué)的作息時(shí)間，以一段視頻的形式向?qū)W生展示英國(guó)中學(xué)里各種有趣的選修課……學(xué)生的注意力被教師制作得形象逼真的課件牢牢吸引住，他們就會(huì)自然而然投入到新課的學(xué)習(xí)中，形象逼真的多媒體成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

二、功能強(qiáng)大的多媒體，擴(kuò)展課堂容量之途徑

課堂是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“主陣地”。在短短的幾十分鐘時(shí)間，教師要引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。由于多媒體技術(shù)包括了投影、電子白板、電子課本、PPT課件等多種教學(xué)軟硬件，因此它的功能特別強(qiáng)大。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘多媒體教學(xué)的各種功能，并恰如其分地運(yùn)用這些功能，讓這些多媒體技術(shù)的功能發(fā)揮得淋漓盡致，全面擴(kuò)展課堂教學(xué)容量。仍然以教學(xué)高中英語(yǔ)Unit 1 School life這一單元中的School life in the UK這部分內(nèi)容為例，教師在講解課文難點(diǎn)的時(shí)候，充分利用了多媒體的各種功能?！癢hat is your dream school life like？”這個(gè)句子的“dream”表示心目中最理想的。教師在課件中呈現(xiàn)出“dream team（夢(mèng)之隊(duì)）”的圖片，讓學(xué)生更加清楚地理解了“dream”之意；教師還充分利用了電子課本的朗讀功能，讓學(xué)生聆聽(tīng)了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的課文范讀……教師靈活自如地運(yùn)用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能進(jìn)行了有效教學(xué)，課堂教學(xué)容量也會(huì)順其自然地層層擴(kuò)展。功能強(qiáng)大的多媒體技術(shù)成為擴(kuò)展課堂教學(xué)容量的重要途徑。

三、收放自如的多媒體，提升教學(xué)效率之平臺(tái)

課堂教學(xué)如果只有“量”，沒(méi)有“質(zhì)”，那么一切也都是徒勞。因此，教師不僅要利用多媒體技術(shù)擴(kuò)展課堂教學(xué)容量，還要利用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要關(guān)注多媒體技術(shù)運(yùn)用的效果，確確實(shí)實(shí)讓多媒體技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)課堂教學(xué)效率的全面提升。還以教學(xué)高中英語(yǔ)Unit 1 School life這一單元中的School life in the UK這部分內(nèi)容為例，教師在講解定語(yǔ)從句語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候就收放自如地運(yùn)用了多媒體。教師首先利用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)定語(yǔ)從句的定義，然后又運(yùn)用動(dòng)畫效果的課件向?qū)W生展示定語(yǔ)從句的作用和作定語(yǔ)的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相似，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，緊接著教師又運(yùn)用一段精彩的視頻向?qū)W生展示了生活中運(yùn)用定語(yǔ)從句的具體例子……教師隨心所欲地運(yùn)用收放自如的多媒體技術(shù)進(jìn)行了有效教學(xué)，課堂教學(xué)效率也會(huì)自然而然得到提升。收放自如的多媒體技術(shù)成為提升課堂教學(xué)效率的重要平臺(tái)。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用形象逼真的多媒體教學(xué)課件，牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教師要利用功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué)軟硬件，進(jìn)行各種細(xì)致地講解與系統(tǒng)地練習(xí)，擴(kuò)展課堂教學(xué)的容量；教師要有選擇性地應(yīng)用多媒體技術(shù)，切不可讓多媒體技術(shù)在課堂中鋪天蓋地、收效甚微，要切實(shí)讓多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率。總而言之，高中英語(yǔ)教師要讓多媒體技術(shù)成為構(gòu)建高效課堂的重要推手。

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？誗編輯 孫玲娟