周翔

當(dāng)前我們正處在一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在此背景下，企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的關(guān)鍵就是人才資源的配置和占有。企業(yè)想要做大最強(qiáng)，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)以及專業(yè)技術(shù)人員的無私奉獻(xiàn)及才能有著至關(guān)重要的作用，因此，企業(yè)必須要重視專業(yè)技術(shù)人才的合理使用以及才能的發(fā)揮，才能有效地將科技成果直接轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在競爭激勵(lì)的市場中占據(jù)一席之地。

企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才在企業(yè)的重大項(xiàng)目和生產(chǎn)經(jīng)營中為推進(jìn)企業(yè)科學(xué)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，將科技成果直接轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)先水平具有至關(guān)重要的作用，在經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才在技術(shù)和智能方面的優(yōu)勢，是現(xiàn)代企業(yè)與國家接軌的主題。

一、當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)存在問題

不全面的培訓(xùn)總體規(guī)劃。絕大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)主管部門都在進(jìn)行需求調(diào)研，將專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)列入年度培訓(xùn)計(jì)劃，但專業(yè)性技術(shù)人員的培訓(xùn)，同其他培訓(xùn)相比較，缺少系統(tǒng)性規(guī)劃，導(dǎo)致與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求不匹配。另外，對掌握核心關(guān)鍵技術(shù)人才、專業(yè)領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)研究力度并不夠，與此同時(shí)，培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)規(guī)模以及培訓(xùn)組織實(shí)施等都缺乏具體的可行措施以及明確的思路，對專業(yè)性人才的培訓(xùn)是少量的、常規(guī)的應(yīng)對性培訓(xùn)，沒有形成像經(jīng)營管理人員和技能操作人員培訓(xùn)那樣有影響、特色鮮明的培訓(xùn)模式。因此，企業(yè)必須要對專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，進(jìn)行全面的統(tǒng)籌規(guī)劃以及系統(tǒng)研究。

針對性實(shí)用性較低。眾所周知，專業(yè)性技術(shù)人員各崗位繁多且所涉及面十分廣泛，如何有效提升專業(yè)性人員的實(shí)用性，針對性以及有效性一直以來都是企業(yè)的難點(diǎn)問題，倘若上述問題沒有解決好，那么專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)效果和質(zhì)量將會大打折扣，探其原因主要是因?yàn)榕嘤?xùn)需求分析工作沒有規(guī)劃好。針對于此，我們必須要將培訓(xùn)需求分析工作做好，為開展專業(yè)性技術(shù)人員培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)，確保培訓(xùn)效果以及質(zhì)量的提升。

方法落后，形式單一?，F(xiàn)階段，很大一部分企業(yè)都是采用面授形式來培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人員，不可否認(rèn)這種形式對培訓(xùn)工作具有非常重要的作用。但由于專業(yè)技術(shù)人員不同崗位、不同層次就決定了他們工作性質(zhì)以及工作特點(diǎn)的不同，倘若全都采用面授的培訓(xùn)方法，無法取得良好的培訓(xùn)效果，同時(shí)也無法達(dá)到培訓(xùn)目的。因此，企業(yè)可以采用小組討論以及案例分析法，促使專業(yè)性技術(shù)人員在小組交流和溝通中得到相互啟發(fā)，在生動的案例分析中可獲取身臨其境的感受。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國內(nèi)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)策略

強(qiáng)化培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好培訓(xùn)總體規(guī)劃。培訓(xùn)部門必須要充分認(rèn)識企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的長期性、緊迫性以及重要性，培訓(xùn)主管部門必須要認(rèn)真研究企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，另外還必須要從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對專業(yè)性人才的需求人手，深入開展專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)需求調(diào)研，以便更好地讓培訓(xùn)實(shí)施單位、培訓(xùn)主要部門者相關(guān)業(yè)務(wù)部門充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)配合、深度介入、分工負(fù)責(zé)，多方面多元化的做好企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的整體規(guī)劃和年度計(jì)劃，更好地做到專業(yè)性人才培養(yǎng)同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營同步規(guī)劃、同步發(fā)展、同步實(shí)施以及相互促使。

完善培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)培訓(xùn)求知欲望。為更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員訓(xùn)的主動性，促使其養(yǎng)成工作學(xué)習(xí)化，必須要建立一套符合企業(yè)實(shí)際情況的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。第一，采用學(xué)分制方式。鼓勵(lì)和激勵(lì)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員積極主動地參與各種培訓(xùn)，同時(shí)還必須要將每年的培訓(xùn)學(xué)分當(dāng)作下一年是否繼續(xù)聘用的依據(jù)。第二，對于導(dǎo)師帶徒弟、課題攻關(guān)、科技論壇等各項(xiàng)活動當(dāng)中，表現(xiàn)突出的學(xué)員，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者晉升的獎(jiǎng)勵(lì)；第三，對技術(shù)能手、某方面的技術(shù)專家優(yōu)先給予學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會；第四，建立健全各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核督學(xué)制度，將專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)結(jié)果、企業(yè)的年終考核結(jié)果同個(gè)人位的晉級直接掛鉤。通過制度激發(fā)其培訓(xùn)的主動性。

從培訓(xùn)實(shí)效性人手，創(chuàng)新培訓(xùn)方式內(nèi)容。培訓(xùn)對象差異性決定了培訓(xùn)方式和培訓(xùn)手法的不同，我們必須要積極探索，現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段和培訓(xùn)方法及其各種靈活且有趣的培訓(xùn)內(nèi)容，如互動式的方法、小組討論、啟發(fā)式等，只有這樣才能充分挖掘?qū)W員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地促使他們相互切磋、相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享和升華。另外，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)部門，還必須要選用模塊教學(xué)以及選修課等形式，將培訓(xùn)課程同專業(yè)技術(shù)人員的自我研究、自我創(chuàng)新以及自我思考有效結(jié)合在一起，激發(fā)其培訓(xùn)的求知欲望和培訓(xùn)的主動性，除此之外，還必須要將企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)同現(xiàn)階段存在的技術(shù)和操作方面的問題結(jié)合起來，通過研討、交流以及調(diào)查等培訓(xùn)方法，整體提升其工作技能和創(chuàng)新素質(zhì)。當(dāng)然我們也嘗試過諸多培訓(xùn)方式，如“導(dǎo)師帶徒”“科技論壇”等，“導(dǎo)師帶徒”的培訓(xùn)方法主要是“一對一”的方法，我們深知一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有限的，倘若在專業(yè)性技術(shù)人員的培訓(xùn)中，采用五位導(dǎo)師帶一位學(xué)員的方式，學(xué)員則就可以學(xué)習(xí)五位導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，只要學(xué)員認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，導(dǎo)師誠心誠意地教，相信這樣必定會培訓(xùn)出”青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的專業(yè)性技術(shù)人才。

總之，在經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，可進(jìn)一步推動企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，促使競爭力提升，同時(shí)還能全面提升員工綜合素養(yǎng)，為企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造人力資源條件，讓專業(yè)技術(shù)人員同企業(yè)形成利益共同體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“雙贏”。