陳世云

摘 要 初中物理是初級中學(xué)階段一門物理方面自然學(xué)科理論與實(shí)踐普及性的知識，為初中學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)好物理打下基礎(chǔ)。怎樣才能指導(dǎo)廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)好物理呢？我認(rèn)為：提高初中物理教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于——啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的動力。本文就如何啟發(fā)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力問題開展科學(xué)的論述。為我們開展好初中物理教學(xué)作了很好的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 初中物理 關(guān)鍵點(diǎn) 學(xué)習(xí)動力 如何啟發(fā) 名人論述 腦科學(xué) 非智力因素 情感 意志 毅力 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在初中階段，開設(shè)了一門自然科學(xué)知識學(xué)科。這就是物理學(xué)科，在初中物理教學(xué)階段，我們發(fā)現(xiàn)：一開始學(xué)生學(xué)習(xí)物理，勁頭滿足，普遍學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成績也是不錯的。但是，越是后來學(xué)習(xí)物理的勁頭就不足了，而且物理學(xué)習(xí)成績普遍下滑。物理學(xué)科的教學(xué)情況，并不是一個教師的情況，并非一個學(xué)校教學(xué)的情況。而是整個初中物理教學(xué)的普遍現(xiàn)象。

原因在哪里呢？陜西省有一位教育家叫松梧。松梧老師說：“要開展好初中物理教學(xué)，關(guān)鍵在于——啟發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。”

我感到教育家松梧老師說的是至理名言，揭示出了初中學(xué)生學(xué)習(xí)好物理的真諦！

我作為一名初中物理教師，結(jié)合自己的物理教學(xué)實(shí)踐，改變了舊式的教學(xué)方法，重視了廣大初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力的啟發(fā)。

這里，我結(jié)合自己的教學(xué)探索，談一談，如何在初中物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力的。

1從腦科學(xué)知識入手，重視學(xué)習(xí)動力啟發(fā)

腦科學(xué)是現(xiàn)代教育教研實(shí)踐的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明：學(xué)生的大腦是整個學(xué)習(xí)的最高司令部，最高的指揮系統(tǒng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一旦啟動起來，學(xué)習(xí)的積極性就高漲。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力啟動不起來，學(xué)習(xí)積極性就會受到壓抑，出現(xiàn)學(xué)習(xí)消極、落后的狀況。如何啟動初中生學(xué)習(xí)物理動力，必須依據(jù)初中學(xué)生的心理認(rèn)知結(jié)合開展。

2從培養(yǎng)非智力因素品質(zhì)入手啟發(fā)學(xué)習(xí)動力

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的智力品質(zhì)分兩類：其一，是先天固有的智力因素品質(zhì)。（先天的智力因素品質(zhì)大部份學(xué)生都差不多。）重要的區(qū)別在于學(xué)生后天形成的非智力因素品質(zhì)的不同。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的情感，啟動學(xué)習(xí)動力。世界物理學(xué)家居里夫人、楊振寧、丁肇中、吳建雄、鄧稼仙無一不是懷著報孝偉大祖國的情懷才刻苦學(xué)習(xí)物理，刻苦研究物理的。現(xiàn)在我們處在習(xí)近平新時代、新思想的時期，首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為了祖國的強(qiáng)大而樹雄心，立壯志，刻苦學(xué)習(xí)好物理的情感，讓這種愛國的學(xué)習(xí)情感，變成學(xué)習(xí)好物理的動力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生吃苦、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。學(xué)習(xí)物理首先需要的是吃苦、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力的非智力品質(zhì)。在平時的物理教學(xué)中，我們可以通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生這方面的非智力因素品質(zhì)。一旦學(xué)生樹立了吃苦、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力方面的品質(zhì)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力就會真的啟動起來，煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)物理的積極性。

（3）通過激勵教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。激勵，對青少年初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理而言是一種很好的教育。在初中物理教學(xué)之中，我們可以采用多種形式的激勵教育。比如：A點(diǎn)——多表揚(yáng)，少批評；B點(diǎn)——一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生物理有進(jìn)步，尤其是那些學(xué)困生，一旦有進(jìn)步就應(yīng)該大量表揚(yáng)、鼓勵。讓每一個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)物理進(jìn)步的快樂與幸福。在激勵教育中啟發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。

（4）以物理實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。從某種意義上說，物理本質(zhì)就是一種實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。要學(xué)生從興趣，從感性到理性認(rèn)識物理，學(xué)習(xí)物理，必須以物理實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向，才能真正啟發(fā)學(xué)生動力。比如，浙江有一位農(nóng)村初中物理教師叫程宇。他在物理實(shí)驗(yàn)課中講：西方曾經(jīng)有一位物理學(xué)家為了一次實(shí)驗(yàn)，在空中放風(fēng)箏，不幸風(fēng)箏遇到電雷擊，雷電通過風(fēng)箏傳電，把這位物理學(xué)家電擊死了。講了這個故事，學(xué)生都不相信，電雷擊有這么厲害？程宇老師并沒有責(zé)怪學(xué)生，而且自己做了一個風(fēng)箏，風(fēng)箏放飛后，程宇老師用小發(fā)電機(jī)發(fā)電，一頭接到風(fēng)箏線上，一頭拴著一只活的小雞。電機(jī)發(fā)電后，空中的風(fēng)箏瞬間被燒毀，那頭活的小雞也被電燒死了。這個物理實(shí)驗(yàn)下來，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)十分感興趣，認(rèn)為我們學(xué)習(xí)物理就要做好實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中才能真正學(xué)習(xí)好物理，才能真正啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

綜上所論，我們在新時期、新時代、新思想的指引下，要大膽改革，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，尤其要依據(jù)新時期青少年初中學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，積極開展好非智力因素品質(zhì)的教育培養(yǎng)。通過多種形式的非智力因素品質(zhì)培養(yǎng)教育，啟發(fā)青少年初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。這里，我還要作一些特別的強(qiáng)調(diào)。其一，一定要開展好腦科學(xué)知識的教育。讓學(xué)生知道，了解腦科學(xué)，開發(fā)自己的大腦，啟動學(xué)習(xí)物理動力十分重要?，F(xiàn)代腦科學(xué)知識證明：每一個人的大腦中儲存的知識信息原素是無窮盡的。比美國國會圖書館儲存的知識量還要大。我們越是動腦，大腦中儲存的知識量就越大。我們每一個人在物理方面都可以作出重大貢獻(xiàn)，關(guān)鍵看我如何開發(fā)自己的大腦的問題。因此，組織學(xué)生認(rèn)識大腦，開發(fā)大腦是十分重要的。其二，初中物理教學(xué)中，一定要重視加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)是一種最直接對現(xiàn)實(shí)的觀察。學(xué)生一旦觀察到最直接最現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)物理的興趣必然油然而生，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)物理動力。因此，我們必須強(qiáng)調(diào)：啟動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，開展好初中物理實(shí)驗(yàn)十分重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 熱哈卡夫，尕讓見礎(chǔ).以多種形式教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性[J].初中物理教研，2016.