徐寧

黨的十九大報(bào)告告訴我們：新的歷史方位意味著“從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景”，“給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國(guó)家和民族，提供了全新選擇。為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。”

我們的多語(yǔ)言教育能有今天的發(fā)展，也都是因?yàn)樵谶M(jìn)入這個(gè)新時(shí)代征程上，我國(guó)不斷走近世界舞臺(tái)中央，不斷要為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

核心素養(yǎng)連接著四個(gè)方向：

1.核心素養(yǎng)首先指向“十九大”報(bào)告指出的教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代到來。

2.核心素養(yǎng)也意味著新時(shí)代的育人導(dǎo)向，也就是在“十八大”報(bào)告中已經(jīng)講到的，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本目的，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.我們這么做，為的是培養(yǎng)同各國(guó)人民一道推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)、共同創(chuàng)造人類美好未來的新一代。

4.核心素養(yǎng)的新目標(biāo)，則是——育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。

國(guó)家教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，在文件中針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校普遍存在的重智輕德，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱的現(xiàn)象，提出了“核心素養(yǎng)”這一中心概念。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為四大素養(yǎng)，由語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力組成。語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。掌握英語(yǔ)作為一種基本素質(zhì)，在現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為重要。英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)可以給我們帶來更多的機(jī)會(huì)，更多的朋友，多樣的文化和思維方式，以及不同的世界觀。因此，高中階段的英語(yǔ)教育具有多重的人文和社會(huì)意義。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)其他素養(yǎng)有很大的推動(dòng)作用。對(duì)于學(xué)生來說，發(fā)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力尤其重要。由于各種因素的限制，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)好英語(yǔ)并非易事。因此，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，顯得尤其重要。但是，作為核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，并不局限于學(xué)習(xí)方法和策略，也包括對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和態(tài)度。例如，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)和持續(xù)的興趣，有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和成就動(dòng)機(jī)，能夠確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的必要條件。學(xué)習(xí)能力的形成有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得有效的學(xué)習(xí)策略，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教與學(xué)和諧。學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，加之教材中還有很多的內(nèi)容是需要學(xué)生課后去完成的，知識(shí)的鞏固、內(nèi)化，聽說讀寫技能的發(fā)展，語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成都要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)才能積極配合我們的教學(xué)，才能最大限度地發(fā)揮出自身的潛能去解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，實(shí)現(xiàn) "教" 與"學(xué)" 效益的最大化。意識(shí)引領(lǐng)行動(dòng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)能力獲得的重要條件。

下面，和大家分享幾個(gè)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的例子。

案例一

Unit 1Friendship

課型：reading

Topic： Annes best friend

在課上，我要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。文章是《安妮日記》的節(jié)選，所以可以采用多種學(xué)習(xí)策略：

1.鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢安妮日記的背景，加深對(duì)安妮心理變化的理解，由之前的無憂無慮到躲避納粹期間的焦慮、不安以及對(duì)自由的渴望，并引導(dǎo)學(xué)生理解安妮在當(dāng)時(shí)將日記當(dāng)成好朋友的無奈。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢更多有關(guān)的納粹和猶太人的相關(guān)故事和小說，在查詢資料的過程中，學(xué)生不僅能拓寬知識(shí)面，也能更好地了解二戰(zhàn)歷史，了解納粹對(duì)于猶太人的迫害，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛，對(duì)生活的熱愛，從另一方面也能激發(fā)學(xué)生在和平年代里對(duì)祖國(guó)的熱愛。在這里，與文化品格可以結(jié)合起來。

2.組織學(xué)生小組合作課外閱讀文章的其他部分，并選擇其中的一個(gè)情節(jié)或小故事進(jìn)行report，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

3.使學(xué)生能夠了解文化差異，理解中西方對(duì)友情的不同定義，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

4.鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)中外友情的小故事，理解不同文化背景下的友情。

案例二

Unit4 Earthquake

課型：reading

Topic： The night that the earth didnt sleep

進(jìn)行這一部分教學(xué)時(shí)，可以引入學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找地震前的征兆，了解地震相關(guān)的知識(shí)，觀看《唐山大地震》電影片段或當(dāng)時(shí)唐山地震的紀(jì)錄片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于加深對(duì)課文的理解。對(duì)文章進(jìn)行理解后，讀后思考可以設(shè)計(jì)相關(guān)問題：What shall we do if an earthquake happens especially when we are having a class？這種問題不僅契合閱讀主題，而且很有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過討論這個(gè)問題，不僅可以加深對(duì)閱讀文本的理解，而且還能擴(kuò)充知識(shí)面，學(xué)習(xí)到突然發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)該如何去做，學(xué)生也可由此遷移到日后如果遇到其他自然災(zāi)害時(shí)，知道應(yīng)該如何去做。

教學(xué)反思：

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有極大地重要性。當(dāng)然，高中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)是相輔相成的，因此，教師在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善教學(xué)策略豐富教學(xué)手段，并推動(dòng)整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。