黃阿崗

在新課程改革的整體環(huán)境下，對教育方式改革要求也在不斷增加。豐富教學思路，優(yōu)化教學方法成為高職教育研討的重要方向。信息化教學模式，作為一種適應時代發(fā)展要求的新理念，進入教育工作者的視線，本文通過實際教學中的具體方法，展示并探討高職課程中應用信息化教學模式的可行性。

隨著數(shù)字化時代的到來，信息化手段已經成為日常生活的重要組成部分。在此環(huán)境下，高職教育工作也應當與時俱進。在實際教學中，以往的教學思路和方法產生了越來越多的實際問題，大大降低教育工作的質量。利用信息化教學方式，以適應時代的新思路和新方法改進教學質量、擴大教學成果，勢在必行。

一、信息化教學模式應用于高職教育中的意義

利用信息化的資源優(yōu)勢和豐富教學手段，展開教學活動的方法，被稱作信息化教學模式。在這種模式下，為學生構建了積極、豐富的學習環(huán)境。把教師從原有的灌輸式課堂中解放出來，成為教學工作中的組織者，學生學習知識的引導者。利用信息技術的多樣性、實時性、互動性的客觀優(yōu)勢，改善教學設計、豐富教學內容、提高學生的自主學習意識。

高職教育的工作重點是培養(yǎng)實用性人才，重視實踐和理論的有機結合。以往的高職教學工作中，理論知識與實際操作不能很好地融合，主要是由于教學方式的桎梏。通過信息化教學模式，利用更加豐富的技術手段，可以把枯燥的理論知識用影像、動畫等方法表現(xiàn)出來。更好的幫助學生理解掌握，并有效的運用的到實際操作中。信息化教學，還可以兼顧學生學習能力的不同，設計不同難度的課程講解內容，方便學生課后反復理解。對降低教學效果差異起到很大幫助作用。

所以，在高職教育中應用信息化手段，不僅有利于豐富教學模式，也是提高教學質量的高效方法。

二、信息化教學模式在高職教學中的應用

信息化教學模式在高職教學中的應用，包括在整體課程設計、具體教學方法兩方面的應用。整體課程設計是指，對課程標準從整體教學安排的角度出發(fā)，利用信息技術歸納整理內容，科學設計各個教學單元，根據(jù)學生的具體情況定制學習目標的方法。而教學方法設計，主要是課堂內教師為完成教學目標，運用的教學手段、方法，是對教學過程和實際操作方案的確定。

（一）在整體課程設計中的應用

整體的課程設計，首先要對學生的具體情況展開分析，從而明確相應的課程理念，并擬定教學目標。把整體知識體系，細分成各個項目板塊.以此制定出詳細的綱領并進行實施。

在此過程中，提升教師對信息化教學的認識是落實工作的重點環(huán)節(jié)。高職院校應把建設高素質的信息化教師隊伍，當做信息化教學工作展開的首要任務，以多種方法提升教師隊伍信息化水平?？傮w來講，主要通過援引和培訓的方法進行。首先，在現(xiàn)有的教師團隊的基礎上，加強信息化水平的培訓力度。把教師的信息化培訓加入整體的教師培訓機制上，以此辦法來提升教師隊伍的整體教學能力。其次，加強人才引進力度。在做好教師技能水平培訓的同時，適當?shù)倪M行專業(yè)型人才的援引工作，補充人才缺口。通過引進的專業(yè)化信息型人才，更好的帶動整體的教師隊伍信息化建設。

（二）在具體教學方法上的應用

1多媒體教學的應用。在教學工作中，靈活的運用多媒體課件來輔助教學工作展開，已經成為大多數(shù)教學中的主要方法。在設計課件時，發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用圖像、視頻等效果對素材進行集成，可以很有效的吸引學生的注意力，增加學生獲得知識的動力。注意，在增加材料時要避免華而不實的課件。保證授課內容的知識含量充足的同時，再豐富內容才能達到正向的效果。

2設計微課程教學。教學過程中可以嘗試分散難點問題，以學生更好理解的方式展現(xiàn)出來，加強學習效果。例如，在教學過程中，針對重點問題，制作微課程視頻。用幾分鐘時間，交代、解釋內容節(jié)點。在課堂上播放，可以有效的幫助學生轉換思路，時刻保持注意力，減少由于授課時間過長產生的倦怠、溜號情況。在課堂內有限的時間里，增加學生獲得知識的總量，提升教學效率，更好的完成教學目標。

在設計微課程時要注意，第一，視頻內容一定要針對某項問題，給出明確的解決方案，并不是平鋪的知識點陳述。第二，在組織語言時要精練、明確，能在短短的幾分鐘內說明想要證明的問題，時間最好控制在五分鐘以內。

3充分運用網絡平臺。利用網絡平臺的互動性、及時性、開放性原則，輔助微課程進行展開教學工作，更充分的展示教學的內容，提供教學資源，加強師生之間的交流互動，提高學習的效率，保障教學質量。常見的方法有設立教學網站、組件社交群組等。

開設教學網站，教師可以在網站上公布教學大綱、課程講義、課件等內容，通過信息的公開，方便學生對課堂知識的準備和復習，從整體角度去理解課程內容。社交群組，更方便教師通學生之間的交流溝通，同時也為學生之間討論知識內容、分享學習經驗提供了便利的平臺。

信息化教學模式以其獨有的開放性、多樣性、互動性、便捷性特點，在實際的教學工作中得到越來越多的重視。教學過程中，充分體現(xiàn)學生作為學習主體的地位。在新時代背景下，對新式教育有很強的引導作用，希望借以本文對信息教育應用方法的分析，開拓教育工作者思路，共同為完善教學方法努力。