馬超

摘 要 在新的時代背景下，高校的就業(yè)指導工作必須將加強學生的思想政治教育放在重要位置，不僅要樹立創(chuàng)新的工作理念，更重要的是實施創(chuàng)新的工作方法。文章重點就大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育問題及對策進行研究分析，以供參考和借鑒。

關鍵詞 大學生 就業(yè)指導 思想政治教育 問題 對策

中圖分類號：F291 文獻標識碼：A

0引言

隨著高等教育大眾化和“自主擇業(yè)”就業(yè)制度建立，大學生的思想和人才觀念發(fā)生著變化，大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍面臨著不同程度困惑。

1存在的問題

1.1思想政治教育與大學生就業(yè)指導相脫節(jié)

當前我國正處于社會轉型期，各種社會思潮、道德觀念充斥其中，相互碰撞、相互作用。大學生正處于心智不夠成熟的時期，對多元化的思想意識、價值觀念不能做出理性科學的判斷與取舍，具有不穩(wěn)定性和可塑性，是教育和引導關鍵時期。隨著就業(yè)制度和高校教育體制改革，就業(yè)壓力的不斷增大，大學生心理和思想的健康發(fā)展，成為大學生能否健康全面發(fā)展的關鍵。然而大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的目標、內容等仍然著重于就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧培訓等方面，而不能隨著時代發(fā)展和大學生身心發(fā)展實際需要。不能做到尊重學生的主體地位、個體需要，貼近學生思想狀況的實際，不能真正有效的發(fā)揮思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的作用。

1.2大學生就業(yè)指導中思想政治教育的內容不完善

就當前大學生思想政治教育內容而言，仍然停留在以往意識形態(tài)教育、求職面試技巧等宏觀層面，不完善的內容體系遠遠不能滿足大學生的實際需要，不能跟上時代發(fā)展的腳步。時代發(fā)展和學生需要要求，就業(yè)指導中的思想政治教育應從學生主體地位出發(fā)，為學生的自我創(chuàng)造和自我實現服務，根據學生的個性特征和主體需要，聯系學生思想實際，有針對性地、分層次有差別地進行思想引導，幫助大學生樹立主體競爭意識和誠信意識、樹立科學的擇業(yè)就業(yè)觀等，從而實現合理擇業(yè)、成功就業(yè)。

2問題產生原因分析

2.1社會責任意識淡薄

大學生作為國家未來發(fā)展和民族振興的中流砥柱，始終承擔著新時代接班人的社會責任，新時代的大學生一方面有著強烈的成才欲望和自我表現意識，另一方面他們又總是認為讀了大學就應當有一份待遇優(yōu)厚的穩(wěn)定體面的工作才能實現人生價值。在職業(yè)目標的確立上更多關注自身的利益需求，而忽略了將個人價值和社會價值的實現放在一起，社會責任意識相對淡薄，往往傾向于條件好、待遇高的發(fā)達城市和熱門崗位，例如公務員、銀行等，而對偏遠地區(qū)和艱苦行業(yè)卻少人問津，同時他們缺乏服務奉獻精神和吃苦耐勞的思想準備，在工作過程中表現為動手能力不強、不能吃苦、缺乏團隊合作意識等現象。

2.2自我定位模糊

我們在就業(yè)指導工作中經常發(fā)現學生從求職活動的準備、開始到結束都一直處于“迷?！钡臓顟B(tài)，對自己的求職目標和工作勝任力難以形成準確的定位，根本不知道自己擅長從事哪個領域的工作，更不知道如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，有嚴重的從眾心理。由于就業(yè)指導工作往往都將重心放在了畢業(yè)年級，同學們也都習慣了進入大四之后才開始思考未來的發(fā)展方向，在嚴峻的就業(yè)形勢撲面而來之時，他們還不知道自己適合或者能做何種工作，也不了解外在職場世界的需求，無法達到自身素質和外界要求的適配，加之在求職心態(tài)和就業(yè)材料的準備都還沒有做足功課時，就這樣盲目又匆匆地加入了就業(yè)大軍，隨后在自我認知、簡歷制作、臨場表現等環(huán)節(jié)表現平平，缺乏就業(yè)競爭力。

3解決問題的對策

3.1完善大學生就業(yè)思想政治教育的內容

首先，就業(yè)期望值教育。當前大學生中普遍存在著自我評價過高的傾向，最終導致“高不成低不就”的尷尬局面。因此，大學生就業(yè)中的思想政治教育必須教育引導大學生，冷靜客觀的評價與分析自我，了解自己經驗的不足，了解當前的巨大就業(yè)壓力，進行準確的自我職業(yè)定位，有效的發(fā)揮自己的潛力和才能。另外，主體競爭意識教育。當今的社會是競爭的社會，大學生就業(yè)中的思想政治教育，必須引導大學生認識到，競爭無處不在、無時不在，幫助大學生樹立主體競爭的意識，使其積極主動地參與到就業(yè)市場的激烈競爭中去，展示自己、推銷自己，勇于競爭。

3.2創(chuàng)新大學生就業(yè)的思想政治教育的方法

首先，堅持全程教育。大學生就業(yè)中的思想政治教育不應僅在畢業(yè)生中開展，而是要貫穿大學生整個大學生活，針對不同時期的特征進行具體的教育指導，這樣教育時間較長，內容較豐富，才能為大學生就業(yè)中的從容淡定打下良好的心理基礎；其次，堅持差別教育。由于大學生在成長背景、生活經歷、性格特征、專業(yè)、興趣愛好等方面存在差異，針對每個人的思想政治教育必須差別對待，大學生就業(yè)中也是如此。在理論知識教育的基礎上，針對每個學生的思想實際以及面臨的具體困難，通過個別談話指導、就業(yè)咨詢等加以有效疏導，實現大學生就業(yè)指導中思想政治教育的實效性、針對性和說服性；最后，堅持網絡教育。隨著科技進步和信息時代的到來，思想政治教育中網絡和多媒體技術的使用成為必然，對傳統的授課方法是很好的補充和創(chuàng)新。網絡教學不僅可以進一步完善大學生就業(yè)指導中思想政治教育的內容，有利于內容的與時俱進、及時更新，而且有利于內容的生動形象，從而增強教育的吸引力、感染力及實效性。

4結束語

綜上所述，廣大高校的教育工作者，必須提高對大學生就業(yè)指導工作的重視，積極引進先進的教育理念，認真分析和探索就業(yè)指導工作中思想政治教育存在的不足，不斷促進思想政治教育理念和方法的創(chuàng)新，以實現思想政治教育貫穿于就業(yè)指導工作的全過程，進而最大程度的發(fā)揮就業(yè)指導工作對大學生的服務作用和教育作用。

參考文獻

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