郭元元

摘 要 目標，是導(dǎo)向、是靈魂。要成就大事，首要任務(wù)是確定明確的目標。這些名言，無不說明目標的重要性。教學(xué)更要有目標的引領(lǐng)，有什么樣的教學(xué)目標，才能在目標的引領(lǐng)下，研究和探討落實目標的方法和策略，從而奠基高效課堂。文章就這個話題，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂構(gòu)建的問題，談幾點粗淺認識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；目標；高效課堂；實施策略

中圖分類號：N945.11 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0239-01

教育教學(xué)是有目的、有計劃的活動。教育教學(xué)是有目標為導(dǎo)向的活動。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（最新版）》對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標進一步作了明確和細化，要求激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動積極性、發(fā)展綜合能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將這個育人目標作為導(dǎo)航，精心設(shè)計教學(xué)活動，將這些目標落實到教學(xué)活動中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實數(shù)學(xué)的育人目標，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，就如何落實目標教學(xué)的問題，簡單進行闡述。

一、注重興趣的激發(fā)，采用趣味教學(xué)

核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)興趣是提高有效課堂的基礎(chǔ)和核心。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以及《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》都明確指出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目標。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣的培養(yǎng)這個目標為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)活動，如采用趣味教學(xué)，以趣味化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，為有效課堂增值。

如教學(xué)“找規(guī)律”或者“除法運算”時，教師呈現(xiàn)給學(xué)生一張日歷表，然后告訴學(xué)生：只要你說出某一天是星期幾，再隨便說出一個日期，老師就可以說出那天是星期幾。一語即出，孩子們不信，說老師在“吹牛”、“說大話”，于是紛紛當“考官”，爭相出題……老師的反應(yīng)讓他們張口結(jié)舌，也產(chǎn)生探究的欲望?！侗?整除的數(shù)》的教學(xué)時，教師說：你們隨便說出一個數(shù)，不論這個數(shù)有幾位數(shù)，老師就一眼看出這個數(shù)是不是3的倍數(shù)……一石激起千層浪，平靜的課堂立刻熱鬧起來，激發(fā)了興趣、吊起了學(xué)生的胃口，課堂上收到理想的效果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，設(shè)置懸念是可行的策略，用口訣提高記憶力、用游戲激活課堂、用小故事增添課堂趣味等，這些也都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度，提高課堂的有效性。

二、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，運用活動教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，新時期的教育教學(xué)目標的引領(lǐng)下，都把習(xí)慣的養(yǎng)成作為主要的教學(xué)任務(wù)。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重要的教學(xué)目標落實到教學(xué)活動中，可以通過活動教學(xué)的運用，促學(xué)生主動思考、樂于合作、主動探究、勤于動手等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

首先，培養(yǎng)學(xué)生善于“發(fā)現(xiàn)”的品質(zhì)，通過設(shè)計“找一找”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、也體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，如教學(xué)《角的初步認識》時，找一找教室里哪些地方有角、教學(xué)“升 毫升”時，讓學(xué)生走進超市，或者走進自家的廚房，找一找哪些物品的包裝上有“升”和“毫升”……活動的開展，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而更加濃厚學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作是現(xiàn)代人必備的主要素質(zhì)之一，合作意識的培養(yǎng)，應(yīng)從小抓起。數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和開展，促學(xué)生積極參與，學(xué)會合作。如《角的初步認識》的教學(xué)時，通過找角等活動，初步感知了“角”，然后，組織學(xué)生小組討論：角的構(gòu)成。這個活動，改變傳統(tǒng)的一言堂，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為知識的主人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、及時復(fù)習(xí)、反思等的習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于提高學(xué)習(xí)力，也為課堂的有效性推波助瀾。

三、落實過程與方法目標，注重方法滲透

最新版的課程標準，提出“三維目標”的要求。要求教師從知識的單一傳授中走出來，應(yīng)知識和技能并重、過程和方法并行、情感態(tài)度和價值觀并進?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，方法的獲得比知識的獲得更重要。因此，教師應(yīng)注重方法的滲透，通過學(xué)習(xí)過程的參與，學(xué)習(xí)活動的參加，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主構(gòu)建知識，也感受收獲的快樂，從而“三維目標”得到全面落實。

如對于《角的初步認識》的教學(xué)時，教師通過呈現(xiàn)牛奶的習(xí)慣的彎曲、打開的剪刀、水龍頭的形狀、做操時張開的雙臂等，讓學(xué)生初步感知“角”；然后，讓學(xué)生拿出學(xué)具自己做“角”，做好后說說角的各個部分的名稱；對于“角的大小”的問題，教師可以融入故事“紅角和藍角之爭——角的大小的爭論”，引發(fā)學(xué)生思考：怎樣驗證紅角和藍角的大小呢？……這些活動的組織和開展，學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、探究的全過程，學(xué)生不再被動接受知識，而是積極主動，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者，學(xué)生的主體地位得到充分彰顯，學(xué)習(xí)方法也興趣、情感目標等高度融合，落實了全面育人的綜合目標。

素質(zhì)教育的真諦在于激發(fā)興趣、調(diào)動積極性，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展個性、全面發(fā)展。教學(xué)過程中，落實“三維目標”，應(yīng)讓學(xué)生真正動起來，促學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，只有這樣，數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生動而精彩，因目標的有效引領(lǐng)而高效。

參考文獻：

[1]楊麗.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中三維目標的落實[J].中外交流，2018（34）.

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