劉文
摘 要 互動(dòng)探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)主體,教學(xué)目標(biāo)為最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,從而完成教育教學(xué)的目標(biāo),在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)效率的目標(biāo)。文章主要探討的是在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)的教學(xué)方法,選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法,為初中英語高效教學(xué)工作的開展提供有力的參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞 初中英語教學(xué);互動(dòng)探究式教學(xué);策略分析
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)35-0055-01
互動(dòng)探究式教學(xué)的產(chǎn)生與應(yīng)用,促進(jìn)英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升,互動(dòng)探究式教學(xué)將學(xué)生作為教學(xué)主體,以學(xué)生為教學(xué)核心開展活動(dòng),將英語學(xué)習(xí)方法和英語綜合語言運(yùn)用能力作為教學(xué)優(yōu)化的重點(diǎn)??傊?,在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)是非常有必要的。
一、互動(dòng)探究式教學(xué)的概述
互動(dòng)探究式教學(xué)就是將基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合,從而完成學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一種教學(xué)方法,互動(dòng)探究式教學(xué)是教育改革下的新型教學(xué)產(chǎn)物,對教學(xué)效率的提升具有促進(jìn)作用。這種教學(xué)方法的教學(xué)核心是學(xué)生,教師就從傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡吲c引導(dǎo)者,教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行探究,因此,互動(dòng)探究式教學(xué)不僅可以增進(jìn)師生之間的情感與默契,還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。反正英語互動(dòng)探究式教學(xué),對學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)方法和英語成績的提升有著重要促進(jìn)作用。
二、初中英語互動(dòng)探究式教學(xué)的實(shí)施策略
(一)小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)互動(dòng)探究
以初中英語教學(xué)實(shí)際情況來看,小組合作學(xué)習(xí)是能夠?qū)崿F(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)和高效互動(dòng)探究最有效的方式,小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高英語教學(xué)效率和質(zhì)量,為學(xué)生營造出一種輕松活躍的合作氛圍,讓學(xué)生之間形成良好的溝通與交流,學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí),能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究式教學(xué)目標(biāo)。如,教師在教學(xué)到What is the highest mountain in the world?這一單元時(shí),在對學(xué)生的知識基礎(chǔ)有了一定的了解之后,對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地分組,每組人數(shù)最好控制在4~6名,之后再安排小組進(jìn)行討論,組內(nèi)成員要選出發(fā)言人、記錄員等,在討論時(shí)遇到難點(diǎn)疑點(diǎn)時(shí),記錄員要把這些問題記錄下來,便于之后向教師進(jìn)行問題詢問再獲得答案,最后由發(fā)言人向老師進(jìn)行復(fù)述,讓教師了解到組內(nèi)每個(gè)成員都已經(jīng)全看掌握該單元的知識內(nèi)容。由此可以看出,互動(dòng)探究式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏、提高教學(xué)效率有效合理的方法。
(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究
初中英語教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,能夠積極地參與到英語活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)情景,能夠促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的提升,為英語高效課互動(dòng)探究式的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。另外,生活化的英語教學(xué)情景有利于課堂氣氛的活躍,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)的接受理解能力,所以教師一定要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如,在學(xué)習(xí)單詞shopping時(shí),教師想要加深學(xué)生對單詞的記憶和理解,就可以建構(gòu)真實(shí)的購物情境,基于詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,教室可以首先為學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究的演示,可以在演示過程中加入英語表演活動(dòng),再進(jìn)行問題提問:What does the shirt cost? What is the lowest price for this shirt? 等問題。引導(dǎo)學(xué)生利用英語進(jìn)行回答,通過這種教學(xué)方式鍛煉學(xué)生英語運(yùn)用能力,增進(jìn)師生交流互動(dòng)。
(三)營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,提高教學(xué)效率
想要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性,教師可以對多媒體教學(xué)工具進(jìn)行靈活的運(yùn)用,為學(xué)生營造出健康、積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)師生間的高效互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生的課堂適應(yīng)性,最大程度促進(jìn)高效互動(dòng)探究教學(xué)的效率和質(zhì)量。如,教室在教學(xué)學(xué)生如何進(jìn)行自我介紹時(shí),教師在講授相關(guān)單詞、語法課堂中,安排學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究式學(xué)習(xí),教師也可以向?qū)W生進(jìn)行自我介紹,以此引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹,因?yàn)槌踔猩谛W(xué)階段就已經(jīng)對英語進(jìn)行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),英語語言也具備相應(yīng)的基礎(chǔ)能力,所以要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹就是為了消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的陌生感,同時(shí)讓學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容直接掌握,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。
三、結(jié)語
綜上所述,由于國家新教改的推廣與深入,初中英語教學(xué)改革是必然的,各類新型教學(xué)模式一定會取代傳統(tǒng)英語教學(xué)模式。所以,對初中英語互動(dòng)探究式教學(xué)應(yīng)用的研究是非常重要的,利用互動(dòng)探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的產(chǎn)生,對學(xué)生競爭力、端對合作精神等都有著積極影響?;?dòng)探究式教學(xué)對于初中英語教學(xué)是必不可少的教學(xué)方法。但想要真正的實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)探究教學(xué)的目標(biāo),初中英語教師需要做到:開展小組合作學(xué)習(xí),增進(jìn)互動(dòng)探究;積極利用多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生營造出輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍;在課堂上的提問要具備和理性,加強(qiáng)課堂教學(xué)的延伸。當(dāng)真正的做到這些時(shí),才能全面提升英語教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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