李金望
摘 要 語文教學(xué)以培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)為主要任務(wù),語文在提高民族素質(zhì)方面具有重要作用,因此,在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育具有十分重要意義。
關(guān)鍵詞 高中語文;教學(xué);素質(zhì)教育;意義
中圖分類號(hào):C41,R363.2+5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)35-0030-01
高中語文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從語文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),抓住契機(jī),深入高中語文教學(xué)改革,通過自身素質(zhì),在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,為通過學(xué)生的語文素質(zhì)而努力,以迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。高中語文教學(xué)中如何貫穿素質(zhì)教育?根據(jù)本人多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)該至少做到以下幾個(gè)方面。
一、注重自身理論學(xué)習(xí),深刻理解素質(zhì)教育內(nèi)涵
素質(zhì)教育是依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體受教育者的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重受教育者主體和主動(dòng)性精神,注重開發(fā)發(fā)展?jié)撃埽⒅匦纬山∪珎€(gè)性為根本特征的教育。
推行素質(zhì)教育,得到教師們的普遍認(rèn)同。并在教學(xué)中進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育的實(shí)踐工作,由于教師對(duì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)得不夠,所以對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深、理解不夠,使得素質(zhì)教育難以落實(shí)。
二、提高自身各方面素質(zhì),全面理解素質(zhì)教育
應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的是21世紀(jì)發(fā)展需要的新人。素質(zhì)教育主要是通過學(xué)校教育完成的,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才又是通過每位教師具體的教學(xué)工作來實(shí)現(xiàn)的,因此教師素質(zhì)的提高勢在必行。
首先,是德育素質(zhì)的提高。教育過程是教書育人的過程,要達(dá)到這一目的,不僅需要教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,還需要教師具有高尚的師德?!皩W(xué)高為師,身正是范”,教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此教師要嚴(yán)格要求自己,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,尊重并關(guān)心學(xué)生,以其人格魅力從正面為學(xué)生樹立榜樣。
其次,是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。知識(shí)的傳授靠教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功來完成。在教師隊(duì)伍中,有一部分教師業(yè)務(wù)水平較低,課堂教學(xué)平淡乏味,使課上得死氣沉沉,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更談不上學(xué)生素質(zhì)的提高。因此,語文教師不但要有豐富的專業(yè)知識(shí),還要有豐富的語言表達(dá)能力、分析綜合能力、板書、板圖能力、創(chuàng)造思維能力、教育科研能力、應(yīng)變能力口頭表達(dá)能力等等。只有提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能勝任現(xiàn)代的教育工作。
再次,是文化素質(zhì)的提高。一堂高質(zhì)量的課,往往與教師深厚的文化底蘊(yùn)有密切的關(guān)系。作為一名語文教師,不僅有文學(xué)專業(yè)知識(shí),也要在哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史等各方面具有較高的修養(yǎng),要有教育教學(xué)工作所需要的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)了解當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展情況,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合化需要。
最后,是心理素質(zhì)的提高。心理素質(zhì)對(duì)于人的一生中的學(xué)習(xí)、工作、生活都有很重要的影響,教師的心理素質(zhì)不但影響教學(xué)效果,同時(shí)也影響學(xué)生心理的發(fā)展。因此,一名優(yōu)秀的地理教師要具有輕松愉快的心境、豁達(dá)開朗的心胸、振奮昂揚(yáng)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力,這些對(duì)于學(xué)生方面的素質(zhì)的提高具有積極的促進(jìn)作用。
三、個(gè)人要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
實(shí)施素質(zhì)教育教師的教育觀念是“教師在教育教學(xué)中所形成的相關(guān)教育現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生主體以及對(duì)自己教學(xué)能力的信念”。教師的教育觀念要隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。教師要以人為本,人是各具個(gè)性的,正是豐富多彩的人構(gòu)成了生動(dòng)活潑的社會(huì),因此只有關(guān)注人、信任人,才可以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出辦法來影響和改變?nèi)?。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中的組織者,教學(xué)過程的“開放”與“封閉”、“創(chuàng)新”與“保守”,取決于教師的教育思想和教學(xué)策略。
語文教師與其它各學(xué)科教師一樣,首先應(yīng)樹立新時(shí)期的語文教育觀,教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的興趣、愛好,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,課堂上要給學(xué)生提供充分的活動(dòng)和思考的時(shí)間。不僅要傳授有關(guān)的文學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國情教育、愛國主義教育、世界觀、人生觀教育及與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識(shí)教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。
四、要深度挖倔教材,重新認(rèn)識(shí)教材
確定地位作用在以往的教學(xué)過程中,教師總是根據(jù)大綱的要求,挖掘教材,確定培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)果往往以單純傳授課本知識(shí),讓學(xué)生簡單地記憶這些知識(shí)為主要目標(biāo),而教育的目的不僅是傳授知識(shí)還要注重提高公民的素質(zhì),這也就決定在語文教學(xué)中貴在提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì),那么,僅僅傳授教材的基本知識(shí)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。
五、自覺改變傳統(tǒng)教育模式
融入素質(zhì)教育在新時(shí)期,人們轉(zhuǎn)變了教育觀念,樹立起新的教育思想,教學(xué)內(nèi)容也有了更新,如果還采用陳舊的教學(xué)方法,勢必與時(shí)代的發(fā)展不相協(xié)調(diào),傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”的教學(xué)方式,阻礙了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,“啟發(fā)式”教學(xué)已被廣大教師接受并應(yīng)用。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育也在不斷發(fā)展和完善。開展豐富多彩的文學(xué)社課外活動(dòng)是語文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。它有利于因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的志趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,而且為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì),而這又恰恰是現(xiàn)代教育技術(shù)所追求的目標(biāo)。課外參觀寫作能使學(xué)生的眼、耳、口、手等器官同時(shí)得到鍛煉,使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)和提高。
總之,國民素質(zhì)的提高是一個(gè)全方位、長期的過程,而學(xué)校教育是主要的途徑,教師是主要的實(shí)施者。語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)語言學(xué)科同其它學(xué)科一樣具有傳播知識(shí)、信息和培養(yǎng)學(xué)生能力的雙重責(zé)任,語文教師必須肩負(fù)重任,責(zé)無旁貸。