呂志超

摘 要 隨著社會的發(fā)展，信息技術被廣泛應用于各個行業(yè)，給社會大眾的工作和生活帶來了極大的便利，同時，信息技術也被應用于教育行業(yè)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，提高了教學的質量。本文通過了解現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合的意義，探究信息技術與小學數(shù)學學科如何有效整合，從而激發(fā)學生學習的興趣，以便達到預期的教學目標。

關鍵詞 信息技術；小學數(shù)學；整合分析

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0008-01

信息技術與學科課程進行整合，通過對信息技術的合理使用，解決知識傳授過程中所存在的問題，使教學知識以多媒體為媒介進行有效傳播。將信息技術與小學數(shù)學教學緊密結合，可以展現(xiàn)數(shù)學學科的趣味性，使數(shù)學學習不再“枯燥、乏味”，進而高效完成數(shù)學教學任務。

一、現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合的意義

在傳統(tǒng)的教育理念下，教師在教授學生知識的過程中沿用的依然是傳統(tǒng)的教學模式，老師站在講臺上講，學生坐在下面聽并且做筆記，教學工具也十分單一，利用黑板和粉筆進行教學，使原本抽象的數(shù)學概念變得枯燥無味，在這樣的課堂環(huán)境中，學生會喪失很大一部分的學習興趣，被動的學習會在很大程度上影響學生學習的主動性和積極性，同時也會影響學生學習知識的效果。而將信息技術與小學數(shù)學學科整合在一起后，使教學方式變得十分豐富，教師能夠有效利用教學工具完成教學，利用信息技術能將抽象的數(shù)學概念變得直觀具體，幫助學生更好的理解知識，從而達到預期的教學效果。

二、信息技術與小學數(shù)學學科整合分析

（一）通過整合讓數(shù)學更貼近生活

小學階段數(shù)學知識的學習不僅是為了應對考試，更重要的作用是培養(yǎng)學生利用所學習的數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力，因此，教師在教學過程中可以將數(shù)學知識與實際生活有效的結合在一起，幫助學生更好的理解和掌握知識。信息技術可以幫助教師完成這一教學目標，教師可以利用網(wǎng)絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與小學數(shù)學的教學內容有效地整合在一起，使教學過程變得生動有趣，比如在學習《圓的認識》這部分內容時，教師可以這樣導入課題，老師設計了三款自行車，如果讓你選擇其中的一輛去參加自行車比賽，你會選擇哪輛呢？出示三輛自行車圖（第一輛橢圓形輪子、第二輛正方形輪子、第三輛圓形輪子）根據(jù)學生選擇的結果分析，為什么大家都選擇了第三輛車子呢？（因為第三輛車子的輪子是圓形的），為什么車子的輪子都做成圓形的？通過這堂課的學習，你就能明白其中的道理，這堂課我們就一起來走進圓的世界，去探索有關圓的知識。

（二）通過整合激發(fā)學習興趣

興趣是學習過程中最好的老師，教師在開展教學過程中很重要的一部分工作就是創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，而評判一堂課是否成功其中的一個標準就是看學生對這堂課是否有興趣，學生對所學教學內容感興趣則會在很大程度上提高學生學習的主動性和積極性，因此，為了激發(fā)學生學習的興趣，可以將信息技術與教學內容有效的結合在一起，利用信息技術能夠將抽象的知識變得形象生動的優(yōu)點滿足學生對學習上的要求。例如在學習《圖形的變換》這一課時，傳統(tǒng)的教學模式是教師在黑板上畫圖或者要求學生帶七巧板自己拼接，老師在黑板上畫圖時，一方面，黑板是一個平面的圖形，學生很難理解圖形的變化過程，另一方面，教師在畫圖的過程中身體會擋住部分學生的視線，無法照顧到全班學生的感受，從而影響教學的效果。這時將信息技術與教學有效地整合在一起則能有效的解決這一問題，在開展教學的過程中教師可以利用多媒體出示情景圖片，讓學生說說窗戶、風扇、蝴蝶在生活中是怎樣運動的或發(fā)生什么現(xiàn)象？通過創(chuàng)設有趣的生活情景，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，之后教師可以向學生展示動畫，將圖形的變換時用動畫的形式展示出來，要求學生通過觀看說出圖形發(fā)生了哪些變換，是平移還是旋轉，還要說清楚是怎樣平移或旋轉的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。接著，教師可以利用多媒體出示四個三角形，請同學們觀察圖形，邊觀察邊思考：四個三角形A、B、C、D如何變換才能得到“風車”圖形？學生合作討論探究圖形的變換方法，教師進行巡視指導，最后讓學生互相交流自己的想法，老師不予評判，最后再由老師利用動畫的形式向學生展示四個三角形變成風車的過程，舉一反三，教師可以提出以下問題，（1）“風車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形？（2）長方形中的四個三角形如何變換得到正方形？讓學生自主探究，合作交流掌握圖形的變換過程，同時利用信息技術使知識變得形象具體，幫助學生更快地理解和掌握所學的知識。

三、結束語

綜上所述，在小學數(shù)學的教學過程中運用信息技術，將信息技術與教學內容有效的結合在一起，能有效地激發(fā)學生學習的興趣，在很大程度上提高學生學習的主動性和積極性，幫助學生更好的理解和掌握所學知識，從而達到預期的教學效果。

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