楊秋蓮

摘 要 隨著新課程改革的實(shí)施，工作在一線的教育工作者越來越注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)的探索性教學(xué)實(shí)踐需要把握學(xué)生的興趣方向，分析學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的條件比較豐富，因此要進(jìn)行數(shù)學(xué)的構(gòu)想與實(shí)踐。教師認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行有效實(shí)踐、學(xué)生積極參與，展示個(gè)人特色；利用現(xiàn)代技術(shù)，拓展學(xué)生認(rèn)識。由此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探索性教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；數(shù)學(xué)；探索性學(xué)習(xí)

中圖分類號：A，C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0002-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的探究能力培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作互動(dòng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)又能夠影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此我們要重視這個(gè)問題，尋找開展小學(xué)生數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的有效策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的重要性

（一）探索性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行探究性學(xué)生的第一步。同樣，探索性學(xué)東西能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師可以一步一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠有動(dòng)力。比如小學(xué)生對數(shù)字感興趣，那么教師就可以利用數(shù)字游戲來開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生就能夠在教學(xué)中形成較好學(xué)習(xí)興趣。

（二）探索性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主性

現(xiàn)在，我們的學(xué)生缺乏自主性。在教學(xué)實(shí)踐中教師就要培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主性的一個(gè)途徑。因?yàn)樵谔剿鬟^程中學(xué)生要獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐等。這樣就能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生自主性。

（三）探索性學(xué)習(xí)塑造學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新

創(chuàng)新是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方式。探索性學(xué)習(xí)要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題。這個(gè)過程中會(huì)有很多的新意出現(xiàn)，那么學(xué)生就能夠在“新意”中形成更多新的認(rèn)識，并且進(jìn)行更多的實(shí)踐，得出更多的認(rèn)識結(jié)論。在整個(gè)探索性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提升。

從這幾個(gè)角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索性學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此就能讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和思考，形成正確數(shù)學(xué)知識和邏輯思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的條件

在小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索活動(dòng)的需要有一定的條件。首先，小學(xué)生探索性學(xué)習(xí)需要教師有高超的教學(xué)技能。這是因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的知識并不是很豐富，而且教學(xué)實(shí)踐能力也不夠強(qiáng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)。那么，教師的引導(dǎo)是小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)實(shí)踐的首要前提。在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是合作者、引導(dǎo)者、組織者，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的探索性學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)技能。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)探索性活動(dòng)的開展與學(xué)生的思維認(rèn)識有關(guān)。從外因和內(nèi)因的關(guān)系來看，學(xué)生自身的認(rèn)識和心理狀況將是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生只有正確的認(rèn)識了自己的能力和特長，發(fā)現(xiàn)自己的不足，那么在探索性學(xué)習(xí)中才能夠揚(yáng)長避短，展示個(gè)人特色。比如有的小學(xué)生空間想象思維能力比較強(qiáng)，那么在幾何的學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)積極展示個(gè)人特色，參與到探究活動(dòng)中去。再次，小學(xué)生數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)需要有技術(shù)的支持。這是因?yàn)槔矛F(xiàn)代技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)凡是，是學(xué)生樂于投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還總?cè)ァ１热缃處熃處熢诮虒W(xué)中播放多媒體圖片和動(dòng)畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，那么具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)積極努力的去探究，形成全面的數(shù)學(xué)認(rèn)識。

從這幾個(gè)方面來講，小學(xué)數(shù)學(xué)的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)就需要把握有利的條件，開展相應(yīng)的時(shí)間活動(dòng)。由此促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)的探索性學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索性學(xué)習(xí)需要有合適的條件，要有合理的參與者，還要有現(xiàn)代技術(shù)的支持。這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

（一）教師認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行有效實(shí)踐

在教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師要針對學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行探索性教育的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，教師需要根據(jù)自己所教學(xué)生的特長，班級學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。教師認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)容，以及一些比較符合教育需求的主題性活動(dòng)。教師反復(fù)斟酌，細(xì)致對比，可以聽取他人的意見和建議等等。這樣就能夠比較好的開展教育實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)的探索性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生積極參與，展示個(gè)人特色

每一個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同，受教育程度不同，家庭生活氛圍不同，所以個(gè)人能力也會(huì)存在差別。要想開展小學(xué)數(shù)學(xué)的探索性學(xué)習(xí)，就需要尊重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，給學(xué)生創(chuàng)造更多適合個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探索性主題活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，形成實(shí)踐能力。學(xué)生的個(gè)人特色的形成往往會(huì)對學(xué)生未來生活產(chǎn)生積極影響，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與其中。在具體的教學(xué)中，教師可以采用有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)小學(xué)生的積極性，增加小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)，拓展學(xué)生認(rèn)識

現(xiàn)代技術(shù)是教育的輔助手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的探索熱情，并且讓學(xué)生能夠獨(dú)立的查找資料，解答疑問。這種能力的形成將會(huì)對小學(xué)社數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生時(shí)效，讓更多的學(xué)生能夠從中獲益。借助現(xiàn)代技術(shù)手段而已開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)過程中，我們明確了探索性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的各方面重要性。小學(xué)生數(shù)學(xué)的探索性活動(dòng)能夠打開新的研究領(lǐng)域，鍛煉學(xué)生是實(shí)踐能力。現(xiàn)階段，探索性學(xué)習(xí)需要班主任的支持，也需要更多的認(rèn)識和鼓勵(lì)。整體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)有多方面的好處，能夠給小學(xué)生帶來更精彩的人生旅程。

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