李廣志

摘 要：初中班級德育工作是必不可少的重要部分，初中班主任要充分關(guān)注和重視德育工作，順應(yīng)時代的要求不斷創(chuàng)新思考德育工作實踐內(nèi)容和形式，不斷探索與初中生的實際特點相契合的德育模式和方法，較好地實現(xiàn)對學(xué)生的思想和行為的滲透，更好地促進學(xué)生優(yōu)質(zhì)全面發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作

初中班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任要充分認識到德育對初中生的影響，要采用切實有效的德育工作模式和方法，將德育內(nèi)容滲透融入到學(xué)生的心靈之中，通過學(xué)生主動參與德育實踐鍛煉自己的意志品質(zhì)，全面促進初中生的成長和發(fā)展。

一、初中班主任教育工作的具體表現(xiàn)分析

1.“三觀”的引導(dǎo)功能

初中班主任要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要充分認識到初中生是社會生活中最為活躍和敏感的青少年群體，其思想變化和價值取向?qū)τ趯W(xué)生的成長和發(fā)展有極其關(guān)鍵的作用和意義。為此，初中班主任要通過切實有效的德育策略和方法，將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。同時，要增強學(xué)生的自我意識和競爭意識，強化成才意識，幫助學(xué)生樹立正確的道德行為標準，樹立正確的人生價值觀。

2.心理疏導(dǎo)功能

由于初中生處于青春期，心理上存在多元化的特點，為此，初中班主任還要充分接觸和走近學(xué)生，使學(xué)生感覺到自己與班主任的心理相通，向班主任袒露自己的心聲，在班主任及時地疏通、引導(dǎo)和糾正之下，更好地糾正學(xué)生在思想和行為上的偏差。

3.情感熏陶的功能

初中班主任可以適時向?qū)W生開展愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，還要開展多樣化的情感教育，將班主任的愛轉(zhuǎn)化為無形的力量，成為學(xué)生個人成長的內(nèi)在驅(qū)動力，實現(xiàn)對學(xué)生的情感誘導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4.人格培養(yǎng)功能

初中班主任的人格可以成為對初中生的隱性德育因素，班主任的為人處世、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣都會對學(xué)生產(chǎn)生滲透性影響和作用，甚至對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生極其重大而深遠的影響。因此，初中班主任要注意以身作則，成為學(xué)生道德思想的引導(dǎo)者。

二、加強初中班主任德育工作的實踐思考

1.樹立先進的德育觀念

初中班主任要樹立先進的德育觀念，改變傳統(tǒng)的嚴格、僵硬的管理模式和理念，扭轉(zhuǎn)片面強調(diào)守紀順從的德育觀念，使學(xué)生在班主任的德育之中更具有生機和活力，徹底轉(zhuǎn)變依賴性強、自主性差的狀態(tài)。同時，初中班主任還要注重吸取新的德育觀念，要在自己的德育實踐之中與專家、智者進行對話和碰撞，更為充實和升華自己的德育觀念，以創(chuàng)新的德育理念應(yīng)對新時期的道德、倫理、價值觀的多元化挑戰(zhàn)。班主任要以極強的責(zé)任感和使命感，以堅強的意志、良好的心理承受能力、前瞻性的眼光開展德育活動，使學(xué)生在全新的、先進的道德觀念之中獲得啟迪和成長。

2.將德育融入生活

在初中德育工作實踐之中，班主任還要將德育教學(xué)實踐與現(xiàn)實生活充分連接和整合，要在學(xué)生的所有生活中滲透和融入德育，可以采用電話、信息、家訪等家校聯(lián)系方式進行德育，還可以利用班會活動時間，使學(xué)生走出課堂、走入社會，參與社會生活調(diào)查，進行社會走訪等，較好地實現(xiàn)對學(xué)生的德育。同時，班主任還應(yīng)當將生活進行適當?shù)摹斑^濾”和“凈化”，并適當掌握“過濾”和“凈化”的度，使學(xué)生認識到生活中的美丑真假，并進行自主認識和思考，并在班主任的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)如何面對和處理生活中的消極因素，較好地增強學(xué)生的“免疫力”和抵抗力。另外，班主任還應(yīng)當善于從日常生活中的各種道德事件入手，捕捉德育的契機，要盡量細致地觀察和思考日常生活中的道德事件，敏銳地捕捉到日常生活中的德育事件和案例，較好地增強德育的實效性和針對性，并適當設(shè)置德育情境，引領(lǐng)學(xué)生開展道德反思和評價。

3.注重德育與心理學(xué)的融合

初中生處于思想逐漸成形的基礎(chǔ)教育關(guān)鍵時期，存在心理多變、情緒不夠穩(wěn)定的特點，班主任要以平等、民主、和諧的態(tài)度接近學(xué)生，形成良好、互動的德育氛圍。班主任通過采用師生心理換位的方式，增強學(xué)生道德學(xué)習(xí)的主動性，并通過情感德育的有效方式激發(fā)學(xué)生的志向。同時，班主任還要注重掌握“有聲”與“無聲”的整合，不僅要施以言教的方式，還要以無言的關(guān)愛感動學(xué)生，使學(xué)生感受和體會到班主任對自己的溫情和關(guān)愛之心，樹立起學(xué)習(xí)和生活的勇氣，體驗到被人尊重的情感歸屬，形成積極樂觀的良好心態(tài)，學(xué)會以坦蕩的胸懷面對人生和挫折。

綜上所述，初中班主任德育工作是必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，班主任要認識到初中生的年齡特點和心理特點，營造互動、平等、自由的德育氛圍，采用切實有效的德育方法和策略，使學(xué)生積極主動地進入到教師的德育活動之中，流露出自己內(nèi)心真實的想法，并進行道德反思和體悟，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，班主任要在德育與生活相融合的德育活動中，更好地增強學(xué)生的思想自律，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和高尚的品行。

參考文獻：

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[2]陳曉燕.初中學(xué)科教學(xué)“德育點挖掘”存在問題與解決策略[D].北華大學(xué)，2015.

編輯 馬曉榮