翁成炳

摘 要：新課標(biāo)的改革對高中數(shù)學(xué)提出了更高的要求，對學(xué)生的基本素質(zhì)、知識技能及其運(yùn)用、學(xué)習(xí)的方法過程和情感態(tài)度及價值觀等方面都提出了更高的要求，如何提高學(xué)生的課堂效率是教育工作者一直以來所關(guān)注的重要話題。如何營造和諧的課堂秩序，創(chuàng)設(shè)高效課堂是教師的責(zé)任與義務(wù)。對高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)制度改革；高中數(shù)學(xué)

時代的發(fā)展與創(chuàng)新推動了教育事業(yè)的發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展高效課堂是當(dāng)今教育的熱門話題之一，使學(xué)生在新的教學(xué)制度改革的狀態(tài)下樂于學(xué)習(xí)、勤于思考并且學(xué)有所成成為教學(xué)的主要目標(biāo)；構(gòu)建高中高效課堂，充分發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，建立以學(xué)生主體的課堂實(shí)踐活動，教師加以輔導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，構(gòu)建和諧的課堂秩序，成為打造全新的高素養(yǎng)人才的有效策略。新的教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新下，情景教學(xué)模式的順利開展、小組合作的教學(xué)模式以及良好的師生關(guān)系，是建立高效課堂的有效保障。

一、設(shè)置情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動性

作為當(dāng)今的時代主流，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是我們的教學(xué)方法中效果極為明顯的一種。作為一名高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)全面建設(shè)以人為本的教學(xué)課堂，更新教學(xué)理念，重視并且實(shí)施有效的方針政策，制定切實(shí)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的上一學(xué)時的學(xué)習(xí)內(nèi)容、吸收能力等情況制定新的教學(xué)方案并且做到及時的調(diào)整。同時對學(xué)生的個體差異加以研究，學(xué)習(xí)成效才會顯現(xiàn)出來，才會營造良好的課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)空間幾何體的結(jié)構(gòu)時，如何調(diào)動學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以利用多媒體教學(xué)模式，進(jìn)行圖像演示，建立全新的教學(xué)模式，在穿插三維圖像的過程中讓學(xué)生能夠更加直觀地看到空間幾何體的立體圖形，并且探討得到空間幾何體的性質(zhì)特點(diǎn)及其相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，感受到新的教學(xué)工具給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來全新的體驗(yàn)。同時可以在多媒體上利用作圖工具為學(xué)生進(jìn)行演示，將本課題所提取的核心知識加以理解。將實(shí)際生活中的所看到的、所想到的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，也可以對具體的一些實(shí)物加以研究，逐漸實(shí)現(xiàn)從原始的教學(xué)模式向新型教學(xué)方式的變革。但是傳統(tǒng)的“三寸講臺，一盒粉筆”也不能完全摒棄，而是需要進(jìn)行創(chuàng)新并且在不斷的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行突破，將現(xiàn)代的新型教學(xué)工具與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)小組合作模式，建設(shè)高效課堂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)更能突顯出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師可進(jìn)行合理化小組分組，根據(jù)學(xué)生的個體差異、興趣愛好、特長進(jìn)行小組的劃分，避免片面的根據(jù)學(xué)習(xí)成績將學(xué)生進(jìn)行機(jī)械分配，保證最終的促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，同學(xué)之間相互關(guān)心、共同進(jìn)步、達(dá)到共贏的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“老師講，學(xué)生聽”的模式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生的教學(xué)地位由被動性向主動性進(jìn)行轉(zhuǎn)變。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計和抽樣調(diào)查這一項(xiàng)時，教師在劃分學(xué)習(xí)小組時，每組六七個人為好，組成圓形、馬蹄形、長方形或者秧苗形等可以隨時變化的小組座位模式，根據(jù)本課題中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論?？梢圆扇‖F(xiàn)場調(diào)研的模式，如研究今天上午學(xué)生的早餐吃飯情況、吃飯的種類，是選擇中餐還是快餐，同時也可以穿插好的生活習(xí)慣，如調(diào)查學(xué)生在選擇衣服時對哪一個更受到學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的生活方式和良好的價值觀，從而更好地進(jìn)行研究，達(dá)到高效教學(xué)的模式，形成“先育人后育才”的教學(xué)模式。同時教師還應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、相互支持氛圍的形成，為學(xué)生提供一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)獨(dú)立的人格，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、加強(qiáng)師生溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系交往有助于建立和諧有序的課堂氛圍，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。教師需要關(guān)心學(xué)生、寬容對待學(xué)生、尊重學(xué)生，以便建立和諧民主的師生關(guān)系，對學(xué)習(xí)工作的順利開展起到更大的助力作用。只有提高課堂教學(xué)效率，才能更好地增強(qiáng)教學(xué)效果，鞏固學(xué)生所學(xué)，提高時間利用效率，收到事半功倍的效果，也讓高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建起到舉足輕重的作用。因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行深入溝通交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的綜合素質(zhì)的發(fā)揮空間，保證學(xué)生個性的張揚(yáng)與特長的發(fā)揮，打造出一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，教師要充分調(diào)動各方力量，保證課堂教學(xué)效率最大化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。教師肩負(fù)“傳道授業(yè)解惑”的重大職責(zé)，在工作上要不斷地突破自己，緊跟教學(xué)改革的步伐，關(guān)注個體，注意學(xué)生的情緒波動并給予關(guān)懷，用愛心對待學(xué)生，提升學(xué)生的積極性與主動性，保證高中數(shù)學(xué)高效課堂的完美構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊