楊佳如

摘 要：一般過去時(shí)和過去完成時(shí)是初中英語語法四大過去時(shí)態(tài)的其中兩種。在學(xué)完這四種時(shí)態(tài)后，再加上先前學(xué)過的四種時(shí)態(tài)，學(xué)生頭腦庫中便總共有八種語法時(shí)態(tài)，而如果不在平時(shí)養(yǎng)成隨時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在初三大復(fù)習(xí)時(shí)很容易將其混淆，特別是關(guān)于相似時(shí)態(tài)的語法內(nèi)容。這其中，學(xué)生對于一般過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)表示的意思常常會發(fā)生混淆。鑒于此，旨在通過探討更為高效的關(guān)于這兩種過去時(shí)態(tài)的語法教學(xué)指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生做好分類，理出頭緒，從而輕松應(yīng)對考試。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；過去時(shí)態(tài)；教學(xué)方法

當(dāng)前，初中英語課本中共有八種基本時(shí)態(tài)，其中從中考考查要求的角度來講，對于過去將來時(shí)和過去完成時(shí)僅要求知道它們的結(jié)構(gòu)和基本用法。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該將其融入八大時(shí)態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過對比加深對這兩大類時(shí)態(tài)用法的熟練程度，為今后高中英語語法的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。此外，在閱讀理解題中如果遇到關(guān)于這兩種時(shí)態(tài)的表達(dá)，學(xué)生也能輕松應(yīng)對。

一、一般過去時(shí)態(tài)的教學(xué)指導(dǎo)

1.概念及其結(jié)構(gòu)

首先，應(yīng)該使學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)的概念及其構(gòu)成，即它表示的是在過去（與現(xiàn)在相對）的時(shí)間段或時(shí)間節(jié)點(diǎn)上發(fā)生的動作或存在的某種狀態(tài)，且其發(fā)生頻率很高。然后通過具體的例句引導(dǎo)學(xué)生共同推導(dǎo)出其基本結(jié)構(gòu)形式。例如：

She often came to help us in those days.

I didt know you were so busy.

然后歸納出其一般構(gòu)成，即主語+動詞過去式或be動詞的過去式+其他。然后據(jù)此讓學(xué)生作各種形式的句式變化，從而推出其他形式的結(jié)構(gòu)，即否定結(jié)構(gòu)為：主語+was＼were+not+其他；一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：was＼were置于句首，用助動詞do變成did，同時(shí)動詞變原形。

2.具體用法

由于一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在表達(dá)意思上是一樣的，只是所指時(shí)間不同。因此，在一般過去時(shí)的句子中常常有一些代表過去的時(shí)間狀語，如last night（week/month/year/century），yesterday，the day before yesterday，yesterday morning（afternoon/evening），in 2010，two hours ago等等。

當(dāng)僅需要表達(dá)在過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的情況下，可以直接與上述時(shí)間狀語連用。例如：I got up at six thirty yesterday morning.當(dāng)表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作時(shí)，常有表示頻度的單詞在句中出現(xiàn)。如，My father often went to work by bus last year. He always carried an umbrella.

此外還有一些特殊情況需要教師給予學(xué)生提示，那就是雖然在句中出現(xiàn)了行為動作過去式或be動詞過去式，但實(shí)質(zhì)上表示的是現(xiàn)在的時(shí)間。如：I didnt know you were here. I didnt know you were so busy.這兩句話中的“were”雖然用的過去式，但它表示的卻是現(xiàn)在。

二、過去完成時(shí)態(tài)的教學(xué)指導(dǎo)

1.構(gòu)成

過去完成時(shí)基本機(jī)構(gòu)為：主語+had+過去分詞（done）。否定形式即在had后加not。如：

When I woke up，it had stopped raining.（當(dāng)我醒來的時(shí)候，雨已經(jīng)停了。說明雨是在“我”睡醒之前就已經(jīng)停止了。）

By nine oclock last night，we had got 200 pictures from the spaceship.

2.具體用法

其一，一般來說，表示過去完成時(shí)的時(shí)間常有：before，by end of last year（term，month）...

其二，過去完成時(shí)的使用需要和同樣發(fā)生在更早時(shí)間的動作有個(gè)對比。比如：He told me that he had written a new book.（had written 發(fā)生在 told 之前）。再如，I had been at the bus stop for 20 minutes when a bus finally came.

其三，過去完成時(shí)不可以不與時(shí)間狀語連用而獨(dú)立存在。此時(shí)多與already，yet，still，just，before，never等時(shí)間副詞及by，before，until 等引導(dǎo)的短語或從句連用。例如：Peter had collected more than 300 Chinese stamps by the time he was ten. We had learned over two thousand English words by the end of last term. They had planted six hundred trees before last Wednesday.

其四，還可以表示某一動作或狀態(tài)在更早的時(shí)間就已經(jīng)發(fā)生且還有一直延續(xù)下去的可能性。如：By the end of last year， he had worked in the factory for twenty years.（had worked 已有了 20 年，還有繼續(xù)進(jìn)行下去的可能）It had been raining cats and dogs for over a week and the downpour had caused landslides in many places.

通過上述分析之后，學(xué)生能夠通過一些時(shí)間狀語或者助動詞的不同，順利地理清這兩種時(shí)態(tài)，從而在解題的過程中能夠迅速識別是哪一種時(shí)態(tài)，同時(shí)也有助于學(xué)生在日常表達(dá)過程中更準(zhǔn)確地使用語法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鑫.如何將數(shù)學(xué)數(shù)軸概念引入初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2014（35）.

[2]余國嬌.初中英語時(shí)態(tài)情景化教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2014（4）.

編輯 溫雪蓮