賀進(jìn)

“創(chuàng)新教育”的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對中小學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)中小學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識是一個(gè)值得探究的課題。人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教學(xué)數(shù)學(xué)知識時(shí)，通過有關(guān)的實(shí)際例子，說明數(shù)學(xué)在科學(xué)發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才，并積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成就動(dòng)機(jī)。提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解所有的數(shù)學(xué)成就都是在舊知識基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這一切都源于對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。源于強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

一個(gè)人涉獵知識越多，知識面越廣，其創(chuàng)造性思維就越活躍，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。③引導(dǎo)學(xué)生有意識地主動(dòng)學(xué)習(xí)更多更全面的數(shù)學(xué)知識，為將來的創(chuàng)新活動(dòng)奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。學(xué)生在接受教育和獲取知識的同時(shí)，形成推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。

二、大膽創(chuàng)新教學(xué)思路

學(xué)生需要更為自由、全面的發(fā)展，教材的內(nèi)容也發(fā)生了前所未有的變化，很多舊的教學(xué)思路、教學(xué)方法已顯得捉襟見肘、不合時(shí)宜了，它需要注入新的時(shí)代血液。只有科學(xué)的教學(xué)思路及科學(xué)的教學(xué)方式才能科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，探討新的教學(xué)思路勢在必行。中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路必須根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能發(fā)展。教學(xué)總體思路的設(shè)計(jì)一定要學(xué)生自覺、自主地“學(xué)”，教師靈活具體地“導(dǎo)”；要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力；加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，大膽創(chuàng)造新的教學(xué)思路。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是有一定過程的，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，要給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會，使學(xué)生通過自己的探究和體驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，如讓學(xué)生自己提出問題，互相研究討論問題；讓學(xué)生自己去觀察比較，抽象概括；鼓勵(lì)學(xué)生自己去質(zhì)疑問難，勇于發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造條件使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，逐步形成自己獨(dú)特物創(chuàng)造力。 總之，做到凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，放手讓學(xué)生自己獲得，教師絕不暗示或替代；凡是通過小組合作解決的問題，只需通過班級適當(dāng)交流形成共識，教師只是引導(dǎo)學(xué)生把握自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)在教學(xué)過程中對教學(xué)效果有極大的影響。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，以良好的個(gè)性品質(zhì)作后盾。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，具有堅(jiān)定信念。在“問題數(shù)學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異、勇于創(chuàng)新的氣魄、自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；利用“錯(cuò)析教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強(qiáng)意志和良好的人格特征。從而培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)新情感和個(gè)性品質(zhì)。

五、利用媒體手段

現(xiàn)代化教學(xué)容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。我們應(yīng)當(dāng)本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用可用的媒體手段，以求最大限度的優(yōu)化教學(xué)過程。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。

六、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會

小學(xué)生的思維是由具體形象思維向抽象思維過渡的，而抽象思維需要有感性材料為基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)尤為如此。要充分挖掘教材中的創(chuàng)新思維因素，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，折一折，剪一剪，量一量，畫一畫，以及分割、拼合等操作過程，多種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生感受、探索、發(fā)現(xiàn)未知，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐，比較和思索，才能真正對所學(xué)知識達(dá)到領(lǐng)悟、理解和掌握，如在教學(xué)“長方體和正方體的體積”時(shí)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的12個(gè)1 立方厘米的正方體，按要求拼成任意一個(gè)長方體，然后觀察長、寬、高與體積的關(guān)系，學(xué)生們通過實(shí)際操作，體會到了探索新知識的奧妙，培養(yǎng)了邏輯思維能力，這樣掌握的知識也更牢固，學(xué)生們通過操作、對比、辨析，既得出了體積與長、寬、高有關(guān)系，還得出了長方體的計(jì)算公式：長方體體積=長×寬×高。并清楚了一個(gè)看似簡單卻最容易領(lǐng)會錯(cuò)誤的現(xiàn)象：12個(gè)1立方厘米的正方體擺成一種長方體后，無論擺放位置怎樣發(fā)生變化，還是同一個(gè)長方體，而且體積沒有發(fā)生變化。 通過操作加深了學(xué)生對形體的認(rèn)識，正確區(qū)分了圓形的本質(zhì)和非本質(zhì)特點(diǎn)，課堂教學(xué)中教師必須合理采用操作手段，有的放矢地加強(qiáng)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

七、注意情商培養(yǎng)

情商是一種控制情緒的能力，是一種非智力因素，學(xué)習(xí)的一個(gè)方面是感覺、思維、知識、智慧的過程。另一方面是感受、情緒、意志、性格的過程。要完成對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，取得較好的效果，必須借助于情感、意志等良好的情商做中介。信心、決心、忍耐力、毅力、責(zé)任感等方面的因素對學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、方法和效果有直接的影響。對學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)過程中情商的培養(yǎng)主要從兩個(gè)方面入手：一是以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性滋潤學(xué)生，而廣泛應(yīng)用的過程就是創(chuàng)造性解決問題的過程，使其樹立為未來而學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信念。教師要注重從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生感到“生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有創(chuàng)造處，處有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有生命力”，促其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)，創(chuàng)造性地去解決實(shí)際問題的意愿。二是以數(shù)學(xué)自身的魅力和創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的愉快去感覺，使其在愉快的情緒中產(chǎn)生創(chuàng)造的信心和動(dòng)機(jī)。引入數(shù)學(xué)史的教學(xué)成功，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感，激發(fā)學(xué)生為趕超世界水平而刻苦學(xué)習(xí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的鍥而不舍追求成功的信心和能力。而許多輝煌成果的取得往往來源于數(shù)學(xué)家敏銳的觀察、孜孜不倦的追求和創(chuàng)造性的思維。這種過程本身就是對學(xué)生情商最好的培養(yǎng)。