邊靜瑋　耿鴻玲　梁巖

摘 要：濟(jì)寧市高級職業(yè)學(xué)校在農(nóng)村干部教育辦學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體的“村官論壇”品牌教學(xué)模式。論壇適應(yīng)村干部的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將理論與實踐密切結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生研究實際問題、解決實際問題的能力等綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)和落實了培養(yǎng)愛農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民的農(nóng)村干部隊伍的教育內(nèi)涵，取得了良好的培養(yǎng)效果，深受學(xué)生歡迎。

關(guān)鍵詞：“村官論壇” 教學(xué)模式 學(xué)生主體

為了解決農(nóng)村干部學(xué)歷教育中，學(xué)生不能寫、不能說、理論水平低，教師教學(xué)偏離農(nóng)村實際等問題，學(xué)校自2010年開始嘗試“村官論壇”教學(xué)模式，通過不斷探索、改進(jìn)、提高，逐步走向成熟，成為我校村干部教育的教學(xué)品牌。

一、“村官論壇”教學(xué)模式的含義

“村官論壇”是學(xué)校定期舉行的一種以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和政治經(jīng)濟(jì)形勢確定論壇主題，學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上，自主查詢資料，撰寫發(fā)言稿，經(jīng)過在班級內(nèi)部交流、選拔、教師指導(dǎo)，最終選手在全校范圍內(nèi)以演講、辯論等形式展示觀點(diǎn)，接受詢問質(zhì)疑、專家教師點(diǎn)評，全體參與人員能寫、能說、能干的能力目標(biāo)共同得到提升。

二、“村官論壇”教學(xué)模式的特點(diǎn)

村官論壇為廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨和國家最新農(nóng)村政策，交流經(jīng)驗、溝通信息、探討問題等提供了平臺。其特點(diǎn)包括：

1.真正以學(xué)生為主體

從實地調(diào)研、資料歸納、反復(fù)演練到上臺演講的整個過程，都是學(xué)生自主組織和體驗，教師起輔助、點(diǎn)撥、升華的作用。這種教學(xué)模式，特別符合這些成年的、農(nóng)村精英的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們非常喜歡這種自我教育、參與性的學(xué)習(xí)方式，愿意在臺上展示自己和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.體現(xiàn)了“五個貼近”培養(yǎng)理念

學(xué)校精心選定的論壇主題，貼近三農(nóng)熱點(diǎn)、貼近農(nóng)村工作實際、貼近學(xué)生發(fā)展需要。如固定主題每年第一期“學(xué)習(xí)一號文，夢想新農(nóng)村”論壇，黨中央每年年初發(fā)布“一號文件”，持續(xù)聚焦三農(nóng)，我們的“村官論壇”也持續(xù)聚焦一號文件。其余如村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、土地流轉(zhuǎn)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)之路等主題，密切結(jié)合農(nóng)村時政和學(xué)生需求，促進(jìn)了學(xué)生對黨和國家最新政策的學(xué)習(xí)，助力對農(nóng)村發(fā)展趨勢的前瞻把握。

3.落實了五維培養(yǎng)內(nèi)涵

我校經(jīng)過廣泛深入調(diào)研，確立了村干部培養(yǎng)的五個維度--黨務(wù)管理、村務(wù)管理、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、素質(zhì)提升。村官論壇跨越學(xué)科，將五維融為一體。如“村官曬權(quán)”論壇，涉及農(nóng)村黨務(wù)、財務(wù)、村干部廉政素質(zhì)、法律意識等；“農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展”論壇，涉及農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多方面內(nèi)容；“我當(dāng)村官為什么”論壇，涉及黨務(wù)村務(wù)、政治素養(yǎng)、服務(wù)意識、心理動機(jī)等。這種多學(xué)科知識、多方面素質(zhì)高度融合的特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)是一種考察和鍛煉，是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型村干部的具體途徑之一。

4.理實一體，教學(xué)相長

“村官論壇”教學(xué)模式摒棄了僵化的理論灌輸和教條主義。在論壇實施過程中，引導(dǎo)學(xué)生到實踐中調(diào)研，向身邊的榜樣和真實的案例學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)揮自己農(nóng)村實踐經(jīng)歷豐富的優(yōu)勢，將親身經(jīng)歷和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、梳理、系統(tǒng)化，提升到理論高度進(jìn)行宣講；作為聽眾的學(xué)生，借鑒選手的經(jīng)驗來指導(dǎo)自身實踐；作為評委的教師，在學(xué)生實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥和評論，將理論與實踐密切結(jié)合起來，培養(yǎng)真正能解決實踐問題的農(nóng)村帶頭人。老師也從學(xué)生發(fā)言中了解到更多農(nóng)村狀況和學(xué)生真實情況，教與學(xué)相互促進(jìn)。

三、“村官論壇”的實施流程

論壇基本流程包括定位主題→“行動-學(xué)習(xí)”領(lǐng)域轉(zhuǎn)化→“學(xué)習(xí)-行動-實踐”領(lǐng)域應(yīng)用。一般3-4周完成一個主題論壇，每學(xué)期2-3期主題。

定位主題：由專家及班主任團(tuán)隊結(jié)合形勢和實際確定本學(xué)期論壇的主題內(nèi)容，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求為指導(dǎo)，精選農(nóng)村基層黨建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)村一二三產(chǎn)融合等。開學(xué)第一周發(fā)布本學(xué)期論壇主題。

行動-學(xué)習(xí)領(lǐng)域：布置調(diào)研任務(wù)，學(xué)生利用課余進(jìn)行初步調(diào)研，班主任進(jìn)行指導(dǎo)。每周二下午班會對論壇中的問題進(jìn)行交流探討，對調(diào)研方向進(jìn)行調(diào)整，繼續(xù)調(diào)研收集素材，完善內(nèi)容。

學(xué)習(xí)-行動-實踐領(lǐng)域：舉行全校范圍的村官論壇活動。每班在班級論壇的基礎(chǔ)上，確定1名同學(xué)參加全校論壇，宣講、辯論。專家點(diǎn)評、上升到理論層面，提升理論指導(dǎo)實際的水平。賽后班級點(diǎn)評交流，師生反思、總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)提高。將在論壇教學(xué)模式中收獲的經(jīng)驗、可借鑒的做法，應(yīng)用到教學(xué)和實際工作中。

四、實施效果

1.學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯提升

“村官論壇”通過面對面不同觀點(diǎn)的交鋒，加深了對問題的理解，開拓了思路，鍛煉了思維能力；學(xué)生自主組織論壇活動，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力；由原來的不會寫、不敢說轉(zhuǎn)變?yōu)闀?、愛說，鍛煉了寫作、口頭表達(dá)和演講能力；圍繞論壇主題現(xiàn)身說法，針對村務(wù)管理中遇到的實際問題相互交流、尋求解決辦法，鍛煉了解決問題能力。畢業(yè)生反饋認(rèn)為，這種教學(xué)方式給自己留下深刻印象，理論水平、心理素質(zhì)、工作方式都在潛移默化中得到提升。

2.更新補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了教學(xué)效果

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。“村官論壇”每期的主題聚焦農(nóng)村工作實際和形勢政策熱點(diǎn)問題，結(jié)合時代發(fā)展與時俱進(jìn)、不斷更新，是對相對固定課程內(nèi)容的補(bǔ)充完善，就是我們教育教學(xué)中始終保持新鮮生命力的一池活水，是五維培養(yǎng)內(nèi)涵高度融合的體現(xiàn)?！按骞僬搲辈扇—?dú)立思考、自我教育、相互交流、觀點(diǎn)碰撞等方式開展教學(xué)，提高了教學(xué)的趣味性和實用性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)實效。

3.提供了相互學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個性、展現(xiàn)才華的平臺

通過“村官論壇”，不少優(yōu)秀學(xué)生的工作經(jīng)驗得到傳播，其能力得到更廣泛的認(rèn)可，成為學(xué)生們的楷模和榜樣，鼓舞了學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)群眾的責(zé)任感，宣揚(yáng)了正能量。通過交流和展示，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的案例和事跡，展現(xiàn)了農(nóng)村干部學(xué)生在農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)、脫貧攻堅工作中勇?lián)姑娘L(fēng)采。論壇使不同班級的同學(xué)之間加強(qiáng)溝通交流、開展事業(yè)上的合作、探討工作上的問題，使這些成年學(xué)生身上蘊(yùn)含的教育資源得以充分利用，生生互教、教學(xué)相長，取得最大化的教育效果。