摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和實施，我們現(xiàn)在提倡的是學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，現(xiàn)在人們與越來越重視教育的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生教育的一門基礎(chǔ)課程，美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有很重要的影響，通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。但是我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中存在很多的問題，下面我們就小學(xué)五年級美術(shù)課堂的教學(xué)實踐進(jìn)行了幾方面的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)實踐

一、 通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的工具，小學(xué)五年級的學(xué)生對新鮮事物都是充滿好奇的，學(xué)生只要有好奇的心理就會對某個事物感興趣，所以我們在美術(shù)課堂上要給學(xué)生傳授一些新鮮有趣的美術(shù)知識，然后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況、年齡特征、教材教具靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，引起學(xué)生的好奇心，活躍美術(shù)課堂氛圍。比如：改變學(xué)生的美術(shù)工具材質(zhì)，美術(shù)情境創(chuàng)設(shè)等，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，這樣學(xué)生才能積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

比如在學(xué)習(xí)五年級《陶泥世界》的時候，我們可以先收集一些具有特色的陶泥作品，讓學(xué)生看到陶泥形狀的豐富多變，讓學(xué)生感受到陶泥工藝的美。我們在學(xué)習(xí)這一課的時候可以導(dǎo)入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前我們可以在桌上給學(xué)生擺放好陶泥，然后蒙上一塊布，課上我們可以讓學(xué)生打開，給學(xué)生一個驚喜，然后我們共同玩泥，讓學(xué)生通過觀察自己在手上揉一揉、捏一捏，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生邊玩便了解陶泥，然后我們在慢慢的學(xué)生引進(jìn)陶泥的學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生分組交流，探討這些好看的陶泥作品是怎么做出來的，課堂最后可以讓學(xué)生說一說自己的陶泥作品是怎么設(shè)計出來的，在和同學(xué)的交流之間又學(xué)會了什么。讓學(xué)生知道陶泥還能做一些樂器、生活用品等東西，讓學(xué)生知道陶泥世界的豐富多彩。

再比如我們學(xué)習(xí)《會跳的玩具》這一課，這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過看、畫、等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，五年級的學(xué)生想象力都比較豐富，所以我們結(jié)合學(xué)生的特征設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)教案。我們可以給學(xué)生布置一個作業(yè)，讓學(xué)生制作一個會跳的玩具，用一些紙、膠水、彩筆等工具進(jìn)行裝飾。首先我們要給學(xué)生進(jìn)行示范，我們可以用一個彈簧然后卡紙進(jìn)行折疊粘貼在上面，學(xué)生通過觀察老師的展示就會創(chuàng)造出各種各樣的作品，學(xué)生在這一階段動手能力是比較強(qiáng)的，學(xué)生也喜歡玩具，所以我們結(jié)合實際情況實際教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。

二、 注重多元化評價，提升課堂教學(xué)效果

我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該實施有效的教學(xué)評價，首先我們從學(xué)生的自我評價入手，教學(xué)評價不能只是老師的評價，還要讓學(xué)生參與到評價中，讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行合理的評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們積極健康向上的心理品質(zhì)。老師也要在美術(shù)活動中給予學(xué)生正確的評價，美術(shù)作業(yè)不同其他學(xué)科的作業(yè)，沒有明確的正確或者錯誤的答案，美術(shù)作業(yè)看的就是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我們要在評價中用鼓勵性的語言，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，老師要尊重學(xué)生之間的個體差異，我們要針對不同程度的學(xué)生，不同的問題進(jìn)行科學(xué)的評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)作業(yè)的評價有多個方面，我們要從不同的層面出發(fā)進(jìn)行評價，評價的主題要目的是讓學(xué)生認(rèn)識到繪畫中出現(xiàn)的問題和不足，首先我們要對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行肯定，然后在高速他們的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里。我們也不能一只用鼓勵性的語言和肯定性的語言評價學(xué)生，我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況給學(xué)生進(jìn)行事宜的評價。

三、 結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)

隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍出現(xiàn)在我們的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師一直在講，在美術(shù)課堂中沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，這種模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們可以結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。美術(shù)教學(xué)中的許多知識都是比較抽象的，我們利用多媒體教學(xué)可以把這些抽象的東西變得更直觀，學(xué)生更容易接受，在美術(shù)課上有的學(xué)生注意力不集中，課堂教學(xué)氛圍不好，我們可以通過多媒體教學(xué)豐富課堂的內(nèi)容，提升課堂的氛圍。

比如：我們在欣賞美術(shù)作品的時候，學(xué)生只能看到教材上硬生生的圖案，我們可以在多媒體上給學(xué)生播放一些圖集或者視頻，把硬生生的圖片變的絢麗多彩，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到圖片帶來的美感。

四、 總結(jié)

小學(xué)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生有很重要的影響，所以想要學(xué)好美術(shù)課，首先我們要提升小學(xué)美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，要精心的設(shè)計美術(shù)課堂，利用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還要有科學(xué)合理的教學(xué)評價，在美術(shù)教學(xué)中我們要挖掘美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中要給學(xué)生提供自主發(fā)揮的空間，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冰.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實踐與研究[J].新課程（小學(xué)），2012（01）：145-146.

[2]張永春.美術(shù)課堂教學(xué)的新觀念新方法[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009（07）：245.

作者簡介：

龍也，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市洞口縣又蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)。