喬硯

【關鍵詞】 農(nóng)村；中學；美術教學；興趣；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0124—01

一、巧用教學資源，運用實景激發(fā)學生興趣

美術的活水從何而來？既非來自教師的灌輸，也非來自名作的熏陶，它的源頭，來自包羅萬象的大千世界。由于農(nóng)村條件差，學校美術課方面教學設施為零，作為美術教師，就要結合教材內(nèi)容，積極開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的資源。例如，我利用星期天組織學生參觀大地灣文化，重點觀察彩陶瓶的裝飾紋樣；平時讓學生收集廢舊材料，觀察生活中陶瓶紋樣形態(tài)，從生活中感悟、積累知識和材料。農(nóng)村也有很多地方資源，如在上《裝飾畫》時，我就將大地灣鄉(xiāng)土人文文化及彩陶瓶的裝飾與《裝飾畫》整合，利用自己收集的廢舊材料進行裝飾作畫。讓學生學習裝飾畫的技法，并以瓶為題材形式進行裝飾瓶的習作。

合理使用好多媒體，同樣可以培養(yǎng)學生對美術教學的興趣。我在實際教學中，十分注重利用網(wǎng)絡教學資源，將電教課件與講解示范相結合，讓學生對將要學的知識產(chǎn)生新奇感，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，教師進而指導探索。如，在裝飾畫教學中，利用多媒體先播放大地灣彩陶瓶，讓學生再次臨近大地灣文化。優(yōu)秀的裝飾畫作品及創(chuàng)作方法，加上我的感悟解說，讓學生陶醉并產(chǎn)生美的享受，讓他們的心靈受到強烈震撼。利用多媒體和有趣的導入方法進行多元化教學，可以導貫串課堂，從而獲得高效的教學效果。

二、開展美術實踐活動，找到支點

美術教學的核心是實踐。通過實踐能增加學生的求知欲，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。如我在講授《裝飾畫》時，讓學生從身邊的生態(tài)做起，引導學生結合生活實際，引用生活中不起眼的廢舊材料，從舊廢材料中發(fā)現(xiàn)美，做到廢舊材料再利用進行創(chuàng)新。先用多媒體配音播放，讓學生進入大地灣實景感悟，并欣賞優(yōu)秀裝飾畫作品，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。再演示講解裝飾畫技法，讓學生設計草圖即“筆動”，進而實踐作畫，對廢舊材料色彩肌理感知，并進行剪、裁、制作成型，然后通過粘貼等完成瓶的習作即“行動”。激發(fā)學生各種積極心理因素，讓學生親自動手創(chuàng)作進行裝飾瓶的裝飾畫作品。只要學生肯動腦，就一定能創(chuàng)造出賞心悅目的裝飾畫來，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、開展學習競賽，激活興奮點

除了美術課堂主陣地外，美術教師還可以利用學生愛競爭心理，以小組為單位，進行小組間競賽。學生為了在競賽中展示自我，為小組爭榮譽，會集中精力充分挖掘自身的潛能，全身心地展現(xiàn)自我，這樣既能培養(yǎng)學生的集體意識，又能激發(fā)學生學習的積極主動性與學習興趣。如，我在《裝飾畫》教學中，根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗把所學知識串起來，小組合作先討論設計好自己裝飾瓶的草圖，包括外形、色彩、紋樣等，然后用廢舊材料制作，通過貼畫的形式，用張貼、粘貼等方法，學生的自主性、積極性空前高漲，生動的大地灣彩陶瓶被學生多樣化地表現(xiàn)成了一幅幅漂亮的裝飾瓶畫。各小組裝飾畫作品，瓶的裝飾內(nèi)容已是五花八門的，非常精彩。還可把學生作品展示在墻面上，小組之間進行學生評比，評出優(yōu)秀作品。再對學生作品肯定表揚，讓學生感受到成功的歡樂與喜悅。

四、注重激勵，增強內(nèi)生動力

美術課堂上，教師應充分注意學生的心理需求，興趣愛好。用一種開放的心態(tài)，營造開放的課堂情趣。首先可通過語言進行鼓勵。其次，可進行物質(zhì)的激發(fā)鼓勵，物質(zhì)鼓勵會使學生心理得到滿足，信心百倍。如在《裝飾畫》教學中，學生設計新穎、構思巧妙獨特時，給予肯定表揚鼓勵?？墒箤W生更進一步探索創(chuàng)作表現(xiàn)，增強學生強烈的表現(xiàn)欲望。有位學生在瓶的裝飾時，用材料在瓶身上做了幾個大小不同的圓，就做不下去了，問我：“老師，怎么辦？”我就配以音樂，使學生心態(tài)平和放松，引導學生想象生活中有什么圓的物品，如球類：籃球、足球等，車類：單車、小汽車等，自然界中有：星球、魚、圓的果、圓的花等。接下來讓學生用圓表現(xiàn)星球，星球上的房子、樹等，“好樣的，不錯。加油！”我又給予表揚鼓勵。不想他后面的表現(xiàn)，讓我更是大吃一驚。他在星球之間架起了高鐵軌道，高鐵穿梭在星際中，把獨立的星球連貫起來，使瓶身畫面聯(lián)系緊密，節(jié)奏感強，不同與紋樣線條等裝飾，精神、思維更加活躍。以鼓勵激發(fā)學生學習興趣，使學生在激勵中前進，學習更有活力、更有動力、更自信。

編輯：王金梅