趙相萍

【摘要】本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生日常思想政治教育的主要內(nèi)容，從五個(gè)方面分析如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，提高工作實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 日常思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0045-02

易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于楊在2012年“易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)”的演講上首次明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他認(rèn)為傳統(tǒng)產(chǎn)品和服務(wù)都在接受著來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的深刻變革，每一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教育領(lǐng)域也不可避免地受到影響，這種影響帶來(lái)的將是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變，同時(shí)對(duì)教師的教育理念和學(xué)校的管理理念也提出了新的要求?！芭囵B(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”始終是教育急需解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)育人作為高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起重視。而本文的研究目的是如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑。筆者認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面入手：

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是大學(xué)重要的第一課，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好新生入學(xué)的環(huán)境適應(yīng)性教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻以及微信推送等方式讓學(xué)生對(duì)自己所在的學(xué)校和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有所了解，在心中形成大致的印象，慢慢消除入學(xué)前產(chǎn)生的陌生感，更好地融入新的環(huán)境開(kāi)始新的生活。經(jīng)過(guò)高三緊張的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)大學(xué)生活充滿了向往之情，不斷地在心目中構(gòu)建美好的大學(xué)生活藍(lán)圖，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就自由了，同時(shí)對(duì)大學(xué)充滿了好奇心。因此輔導(dǎo)員應(yīng)抓住學(xué)生的心理，利用網(wǎng)路平臺(tái)搭建學(xué)生和學(xué)校的有效橋梁，讓他們盡快了解“大學(xué)”這位新朋友。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，提前對(duì)即將入學(xué)的學(xué)生有一定的了解，這有利于建立良好的師生關(guān)系，對(duì)后續(xù)工作的進(jìn)行較有幫助。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好心理健康教育

心理問(wèn)題是復(fù)雜而敏感的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，謹(jǐn)慎和循序漸進(jìn)是不可或缺的原則。處理學(xué)生的心理問(wèn)題成了很多高校輔導(dǎo)員比較棘手的事情，一旦處理不當(dāng)，將會(huì)造成極大的影響，甚至出現(xiàn)災(zāi)難性的結(jié)局。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生中開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳、大學(xué)生心理適應(yīng)講座或個(gè)別心理咨詢等工作，防患于未然，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康的狀況有較全面的了解，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)可以把對(duì)學(xué)生心理健康普查形成系統(tǒng)，方便定時(shí)或者不定時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，有動(dòng)態(tài)的把握。此外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，甚至可以借助校外心理專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)，這避免了學(xué)生在面對(duì)心理老師時(shí)出現(xiàn)局促不安的情緒，促進(jìn)心理輔導(dǎo)的順利進(jìn)行。除此之外，可以通過(guò)微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上面對(duì)面溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生能有傾訴對(duì)象，特別是當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小生活的環(huán)境就比較孤單，當(dāng)他出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候就特別需要傾訴的對(duì)象，從而讓不良的情緒得到宣泄，保持心理健康，形成健康人格。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才之根本。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、學(xué)完專(zhuān)業(yè)后應(yīng)具備什么樣的技能和從事什么樣的工作等內(nèi)容有清醒的認(rèn)識(shí)，明確自己的方向。在開(kāi)學(xué)之初應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，讓學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都會(huì)有一部分的學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，以至于對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)定位比較模糊，學(xué)習(xí)起來(lái)的動(dòng)力不足，而感到迷茫，甚至休學(xué)或退學(xué)。傳統(tǒng)的說(shuō)教學(xué)生可能不感興趣，因此，高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多種形式讓學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有明確的定位，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有明確的規(guī)劃。此外，高校輔導(dǎo)員還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)規(guī)劃教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生對(duì)“職業(yè)”有清醒的認(rèn)識(shí)，特別是在現(xiàn)在就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻的社會(huì)背景之下，學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)越清醒，越有助于學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)，也能提高本校的就業(yè)率。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好班級(jí)建設(shè)

一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極追求進(jìn)步的班集體可以讓學(xué)生自信健康地成長(zhǎng)。隨著教育體制改革的不斷深化，“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園的主體，他們具有鮮明的個(gè)性特征，對(duì)傳統(tǒng)的管理方法有著幾分反叛，但他們?nèi)狈ψ岳砟芰?，又急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，班級(jí)建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，在尊重學(xué)生表達(dá)民主意見(jiàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的管理規(guī)則，讓自由雄鷹能夠在校紀(jì)校規(guī)的天空中翱翔。網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)，開(kāi)放性的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了發(fā)表自己言論的廣闊平臺(tái)，讓他們能夠充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在這樣自由的環(huán)境中，有能力的人也能夠脫穎而出，從而引導(dǎo)班級(jí)的輿論建設(shè)，讓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)更和諧，更上進(jìn)。此外，高校輔導(dǎo)員還可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投票選出自己心目中的班干團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)學(xué)生民主選舉出來(lái)的團(tuán)隊(duì)更能夠讓學(xué)生信服。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好畢業(yè)離校教育

畢業(yè)離校是學(xué)生四年時(shí)光的最后一站，高校輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生離校教育也不應(yīng)放松，努力站好最后一班崗，目送學(xué)生離開(kāi)。就像龍應(yīng)臺(tái)《目送》里的一段話“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！陛o導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系又何嘗不是這樣呢？從新生入學(xué)到畢業(yè)離校，就印證了“目送”。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織黨員進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)民主生活會(huì)，使黨的民主生活不受畢業(yè)的影響，始終牢記自己的使命。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)貸款誠(chéng)信教育，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，為學(xué)生即將離開(kāi)校園，踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，還可以通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)訪談，積極宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡，對(duì)下一屆的學(xué)弟學(xué)妹起到良好的激勵(lì)作用。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給高校教育的現(xiàn)狀帶了巨大的變革，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作，不斷提高工作成效。

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