吳善民

【摘要】初中數(shù)學對于學生來說是十分重要的，通過初中數(shù)學的學習，而已明顯提升學生的邏輯思維能力和計算能力。目前我國開始對初中數(shù)學進行相應的改革，已經(jīng)取得了良好的成效。通過對我國目前的初中課堂教學進行分析和研究發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學課堂教學中仍舊存在一些相應的問題，筆者針對影響初中數(shù)學課堂教學的相應因素進行分析后，針對性的提出了解決初中數(shù)學課堂教學問題的對策和方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 有效性 問題 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0110-02

一、初中數(shù)學課堂教學存在的問題

我國在對初中數(shù)學課堂及性能全面的教育和改革后，我國的初中數(shù)學課堂有了長足的發(fā)展和進步。但是從整體上來看，我國的初中數(shù)學課堂教學還存在效率意識淡薄的問題。主要是一些數(shù)學教師在進行課堂教學的時候，通過增加學生的學習時間，提升學習知識的量。在課堂中大量的講授知識，在課下為學生布置很多的習題和家庭作業(yè)。這樣的做法并不合理，導致很多學生在學習數(shù)學中耗費了很多精力。以往的教學方式主要是以應試教育模式為基礎(chǔ)，倒是很多學生在進行數(shù)學學習的時候，十分注重日常的考試。數(shù)學中的很多知識主要是運用在日常的生活中，只有很少數(shù)的知識在考試中進行運用，所以導致很多學生對于初中數(shù)學的學習偏于應試化。目前的教育方式雖然在逐漸的轉(zhuǎn)變，但是很多初中的學生已經(jīng)形成了定向思維，對于數(shù)學的認識僅僅停留在考試知識的學習。因此我國的初中數(shù)學教育存在較為嚴重的教學內(nèi)容和學生的實際運用不協(xié)調(diào)的問題。

二、影響初中數(shù)學課堂教學有效性的因素

1.數(shù)學課堂教學效率意識

我國對于初中數(shù)學的改革，是為了實現(xiàn)學生在有限學習時間內(nèi)高效學習的目的。但是初中生存在學習效率偏低，通過延長學習時間獲取更多知識的情況。初中數(shù)學教師本身就沒有良好的時間效率觀念，所以會占用很多學生的課余時間，進而使得學生的自我學習時間收到壓縮。教師在課堂教學的時候，會充分的利用課堂的時間，但是也會將學生的課余時間和課堂的時間進行結(jié)合，進而加強了學生的自主學習能力，提升了學生對于學習知識的綜合認知水平。

2.數(shù)學教學內(nèi)容的現(xiàn)實性

目前新課標要求學生對于知識的學習要充分的貼近生活，所以初中數(shù)學教學內(nèi)容必須要和學生的日常生活有充分的聯(lián)系。在進行課堂教學的時候，數(shù)學教學內(nèi)容需要以生活為基礎(chǔ)，教師需要從發(fā)展的長遠角度出發(fā)，將學生的學習內(nèi)容和實際生活進行融合，提升所學數(shù)學知識的使用頻率。通過對于學生學習內(nèi)容的運用，實現(xiàn)學生良好學習態(tài)度和正確觀念的提升，確保每個學生都可以通過基礎(chǔ)學習，在后續(xù)的自我學習中，努力提升對于知識的學習深度。

3.數(shù)學課堂教學反饋

在進行數(shù)學課堂教學的時候，通過課堂教學的情況反饋，可以獲得良好的教學目標完成情況，對于學生所學習知識的掌控程度也有比較充分的了解。學生通過學習，可以獲得相應的知識，但是不同學生對于知識的接受速度不同，所以教師需要通過課堂教學的反饋，獲得學生對于知識的全面掌控情況，進而可以進行后續(xù)的知識深度的控制。另外通過教學反饋，還能夠提升學生對于自身所學知識的認知水平，了解自身在學習中的不足之處，進而在后續(xù)的學習中，調(diào)節(jié)學習的方式和方法，提升對知識的接受速度。

三、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的對策

1.增強數(shù)學教師的課堂教學效率意識

作為初中的數(shù)學教師，在進行課堂教學的時候，需要對所教授的內(nèi)容有全面的掌控，從課堂的教學角度出發(fā)，確保學生對于所學知識的重點掌握。另外需要充分的利用課堂的時間，提高學生對于數(shù)學知識的學習效率。初中學生在日常生活中有很多知識都可以聯(lián)系生活，這樣可以提升學生對于所學知識的認知水平，降低學生對于知識學習的疲勞度。

2.教學內(nèi)容要貼近學生的實際

在進行教學的時候，需要將學生所學習的知識和實際進行融合。初中的學生自身的邏輯思維能力并不強，因此學習數(shù)學知識的時候，沒有較為良好的認知性，必須要充分將數(shù)學知識實際相互結(jié)合，提升學生對于數(shù)學知識的學習興趣。另外數(shù)學教學內(nèi)容需要和學生自身的數(shù)學水平和貼近，確保學生所學習的知識在其邏輯思維能夠理解的范圍內(nèi)。數(shù)學教學內(nèi)容必須要符合學生學科的要求，數(shù)學學科是半開放性的學科，和其他的學科之間有緊密的聯(lián)系。所以初中的數(shù)學教師在進行教學的時候，要認識到這方面的情況，確保學生對于學習知識的多方面運用。

3.重視數(shù)學教師課堂教學反饋

對于課堂的教學反饋，教師需要認清反饋的信息。確保將反饋信息的合理控制，提升學生對于所學知識的針對性。學生在課堂中提出的問題，教師需要對問題進行解答，另外還需要對學生所提出的問題進行全面的分析和研究，明白學生提出問題的原因。通過降低學生提出問題的頻率，提升學生對于所學知識的掌握水平。

四、結(jié)束語

目前初中數(shù)學課程改革正在進行，為了全面的提升我國初中數(shù)學課堂教學的水平，必須要提升數(shù)學教師在課堂教學中的教學效率，對于所教授的內(nèi)容，必須要符合學生的實際要求。另外作為數(shù)學教師來說，需要做好課堂教學中的教學反饋，確保對每個學生都有良好的課堂知識學習。為了不斷完善我國初中數(shù)學教學的水平，實現(xiàn)我國初中數(shù)學課堂的教學水平的提升。通過初中數(shù)學課堂教學效率的提升，實現(xiàn)我國初中生數(shù)學能力的全面提升，對于初中學生的數(shù)學教學有十分重要的作用。

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