摘 要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們對于藝術的欣賞水平和欣賞能力也在不斷變化。高等院校藝術專業(yè)的培養(yǎng)形式和教學方式也在不斷隨之改進，以適應人們審美水平的發(fā)展。聲樂是人們喜愛的一種藝術形式，有廣泛的受眾基礎。目前，高等院校的聲樂教學在形式和內(nèi)容上仍然存在很多問題，筆者分析和探討了聲樂教學中存在的問題，通過這些問題來談一談聲樂教學改革的思路。

關鍵詞：聲樂教學;藝術培養(yǎng);高校改革

1 高校聲樂教學的現(xiàn)狀

1.1 高校聲樂教學方式比較傳統(tǒng)

我國高等師范類的聲樂專業(yè)創(chuàng)辦時間較早，在經(jīng)過多年的發(fā)展和探索，形成了一種適合我國高校人才培養(yǎng)的教學模式，這種教學模式在新中國的發(fā)展過程中培養(yǎng)了大批的音樂藝術人才。但是隨著社會的發(fā)展，改革開放已經(jīng)進行了40年，我國隨著新時代特色社會主義的提出也進入了一個新的時期。在這個時代背景下，我國高等院校的教學已經(jīng)相對來說已經(jīng)比較保守了，沒有隨著時代的進步而加入一些新的元素和新的形式。在高校聲樂教學中具體體現(xiàn)為教學手段比較單一，沒有采用新的形式、利用先進的儀器或者設備來輔助教學。教學形式上還是采用傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的口口相傳形式，教學過程缺乏趣味性。此外，高校聲樂的教學目標也與社會需求有不同之處，學生使用的教材比較陳舊，沒有新鮮的聲樂技術和內(nèi)容，學生在學校除了聲樂的基本功練習之外，其他教學內(nèi)容很少有應用之地。

1.2 高校聲樂教師專業(yè)能力欠缺

聲樂是一項十分嚴格的藝術學科，不僅需要一定的演唱技巧，還要具備舞臺表演的能力和水準。盡管高等師范類院校的畢業(yè)生大多從事中學的音樂教學工作，但是仍有一部分優(yōu)秀的學生在國內(nèi)外的聲樂舞臺表演上取得了優(yōu)異的成績。因此，高等院校的聲樂教學要求聲樂教育不僅要學習演唱技巧，舞臺的表演和對現(xiàn)代音樂發(fā)展的把握仍然很重要。這就要求高等院校的聲樂教學者不僅要有扎實的聲樂基礎，同時也要有豐富的舞臺表演經(jīng)驗，同時對音樂理論也要有獨特的理解。從目前我國高等院校的聲樂教學來說，尤其是本科的基礎聲樂教學，教師的專業(yè)能力都是有待提高的。有些聲樂教師演唱能力非常突出，而是教學水平也比較高，但是缺乏對音樂發(fā)展的現(xiàn)狀了解，審美的觀念也比較落后，所教授的內(nèi)容對于具有現(xiàn)代氣息的學生沒有吸引力，因此學生也很難對聲樂課程產(chǎn)生任何興趣，間接地影響了課堂的質量。

1.3 聲樂教學設備不完善

聲樂表演作為一種舞臺藝術，不僅需要聲樂表演者自身具備基本的專業(yè)素質，對于舞臺的音響要求也是十分重要的。尤其是當代的聲樂表演，由于科技的進步和娛樂產(chǎn)業(yè)專業(yè)化，音樂表演對表演者的基本能力要求越來越低，舞臺聲樂表演已經(jīng)轉變?yōu)榫哂新暋⒐?、服裝、舞蹈等混合效果的表演，這種增加了多種元素的舞臺效果更具感染力，同時傳播力度也越大。但是，在高等院校的聲樂教學中，受限于資金以及其他原因，很多聲樂教學的音響設備并不完善，有的設備老舊沒有及時更新。很多學生畢業(yè)之后參加舞臺表演，對于現(xiàn)代化的舞臺表演提供的音響設備十分陌生，甚至從來就沒有接觸過，這樣的情況會對學生的舞臺表演效果造成很大的影響。

2 新形勢下高校聲樂教學的改革內(nèi)容

新形勢下，高等院校聲樂教學的改革要面向學生的發(fā)展、面向社會的實踐。在保證聲樂藝術純粹性的同時，也要盡量符合市場娛樂化的需求。我國的藝術本身就是為廣大人民群眾服務的，所以聲樂教學要向時代性和市場性方向發(fā)展。

2.1 轉變教學模式，提高教學效率

高等院校聲樂教學的課堂教學是基本的陣地，也是學生接受知識、學習聲樂技巧的最有效形式。在課堂教學中，要轉變傳統(tǒng)的教學模式，嘗試采用新的時代性教學方法，來提高課堂的學習氛圍和學習積極性，比如翻轉課堂、微課等新型教學模式。教師要善于利用新的教學工具輔助教學，比如多媒體技術等，增強課堂的趣味性。新型的教學方法和技術體現(xiàn)了以學生為本的教學思想，它最大限度地發(fā)揮了每個學生獨特的個性，對于學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識也有很大的提升。通過教學模式的轉變，學生在學習的熱情上會大大增加，教師在教學過程中的工作強度也會相應降低。

2.2 提高教師專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)

教師不僅是學生基礎技能的傳授者，還是專業(yè)道路上的領路者。因此，在高等院校的聲樂教學中，教師不僅要講解和傳授藝術技巧，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。這就首先保證聲樂教師的專業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)能夠勝任教師這一職業(yè)。因此，高等院校在進行教學改革時，首先要對教師資源進行整理和優(yōu)化，培養(yǎng)一些具有專業(yè)精神和能力的教師擔任基本的教學崗位。其次，教師也是教學改革的最基本動力，是教學改革成功實施的保障。高等院校應該加強對教師的思想和時代性的教育，使教師能夠開闊思路、具有創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學方式，才能出色地完成教學改革任務。

2.3 加大教學投入，維護教學設備

高等院校要重視聲樂教學所需要的各種設備，在增加投入的基礎上，設立專門的資金維護和更新設備。現(xiàn)代化的聲樂表演離不開先進的音響設備，這不僅是聲音的擴大和傳播，更是聲樂表演的一種配合形式。除此之外，教師還應該能夠利用現(xiàn)代化的音響設備，進行最新的音樂形式創(chuàng)作，以此來配合聲樂教學，能夠提高學生的學習興趣。

3 結語

近幾年來，我國的音樂教學事業(yè)取得了突出的成績，培養(yǎng)了一大批具有時代特色的人才。尤其是改革開放的新時期，我國的文化藝術產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，這對高等院校聲樂專業(yè)的學生來說是一個非常好的市場狀態(tài)。高等院校要充分了解新形勢下時代和社會的特點，將教學工作以社會和市場為標準，培養(yǎng)具有市場適應能力的學生，讓聲樂專業(yè)學生的發(fā)展有更多的選擇。同時，聲樂藝術在民眾間的影響力也非常大，這對于聲樂藝術的繼承和傳播也是十分有幫助的。

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作者簡介：劉懿瑩（1984—），女，吉林四平人，碩士研究生，講師，研究方向：聲樂教學。