摘 要：在培養(yǎng)戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生的過程中，教師需要在教學(xué)過程中融入聲樂教學(xué)，逐漸豐富專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)教育。對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施聲樂教學(xué)，可以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有助于學(xué)生有效提升藝術(shù)素養(yǎng)。為此，本文主要分析在戲劇影視專業(yè)教學(xué)中融入聲樂教學(xué)的意義，思考開展聲樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，最后提出教學(xué)策略。希望通過本次研究能讓專業(yè)學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)教育和技能培養(yǎng)，將多種教學(xué)內(nèi)容融合在一起，提升整體專業(yè)教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：戲劇影視表演;聲樂教學(xué);專業(yè)學(xué)生;形體藝術(shù);表演效果

0 前言

對(duì)最近幾年學(xué)術(shù)研究資料和影視行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)影視行業(yè)整體發(fā)展速度較快，有更多的學(xué)生投入戲劇影視表演的學(xué)習(xí)中。高校在培養(yǎng)影視表演專業(yè)學(xué)生的能力的過程中，應(yīng)該思考影視行業(yè)對(duì)院校提出的專業(yè)培養(yǎng)需求，分析如何對(duì)學(xué)生開展更高層面的理論教育和能力培養(yǎng)，提升整體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。通過將聲樂教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，塑造良好的形體形象等，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，應(yīng)該將聲樂教學(xué)合理融入影視表演的教育中。

1 戲劇影視專業(yè)開展聲樂教學(xué)的意義

在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的過程中，教師需向?qū)W生進(jìn)行基本理論知識(shí)教育，讓學(xué)生能構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)體系，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。聲樂是專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生需要具備的藝術(shù)技能，需要做好該教學(xué)內(nèi)容的講解。通過對(duì)學(xué)生開展聲樂領(lǐng)域的教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，通過演唱訓(xùn)練讓學(xué)生具備演唱技巧，以此讓學(xué)生養(yǎng)成正確的演唱狀態(tài)。同時(shí)，教師對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施聲樂教學(xué)也能讓學(xué)生掌握科學(xué)的呼吸和發(fā)聲方法，對(duì)聲樂作品進(jìn)行深度的分析和藝術(shù)表達(dá)，以此開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。此外，對(duì)學(xué)生開展聲樂知識(shí)的教育，也可以幫助學(xué)生鍛煉臺(tái)詞語言，逐漸成為復(fù)合型人才。[1]所以說，高校在影視表演專業(yè)教學(xué)中融入聲樂教學(xué)是有意義的，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其綜合能力。

2 戲劇影視專業(yè)開展聲樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

2.1 聲樂演唱

聲樂教學(xué)可以幫助戲劇影視專業(yè)的學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有助于提升其藝術(shù)素養(yǎng)。在戲劇影視專業(yè)教學(xué)的過程中，教師將聲樂教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)中是有積極意義的，需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。聲樂演唱是戲劇影視專業(yè)課程的內(nèi)容，主要是培養(yǎng)學(xué)生演唱音樂作品的能力，也要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的演唱技巧，這是教師的教學(xué)目標(biāo)。教師通過讓學(xué)生掌握呼吸方法，訓(xùn)練其音色和臺(tái)詞功底，培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)，滿足影視行業(yè)對(duì)學(xué)生的能力需求。

2.2 塑造學(xué)生的形體

聲樂是專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生需要具備的藝術(shù)技能，需要教師提升聲樂教學(xué)質(zhì)量。教師開展聲樂教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生講授聲樂演唱技巧，還要塑造學(xué)生的形體，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。演唱者的形體影響最終的演唱效果，要想讓學(xué)生開展更高層次的聲樂演唱，就應(yīng)該對(duì)他們開展形體訓(xùn)練，營(yíng)造相符的演唱情境。首先，教師需要講解基本的演唱站姿。[2]學(xué)生應(yīng)該保持抬頭挺胸的姿態(tài)，以確保發(fā)聲的精準(zhǔn)。其次，教師應(yīng)該向?qū)W生講解舞臺(tái)走位的體態(tài)，正確完成舞臺(tái)位置的變化。通過對(duì)學(xué)生開展這些內(nèi)容的教育，能讓學(xué)生塑造較好的形體形象，利于其藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)聲樂表演能力

教師將聲樂教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)中是具有積極意義的，所要講解的內(nèi)容不僅包含聲樂演唱和形體藝術(shù)，還需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的聲樂表演能力。這是因?yàn)楸硌莺吐晿费莩哂泻軓?qiáng)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生不僅要掌握聲樂演唱技巧，還要注意聲樂表演的面部和肢體表情，更好地展示聲樂藝術(shù)。通過培養(yǎng)學(xué)生聲樂表演能力，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師在聲樂表演課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從“形似”逐漸提升到“神似”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過對(duì)以上內(nèi)容的講解和教育，能讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)能力，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3 戲劇影視專業(yè)教學(xué)開展聲樂教學(xué)的策略

3.1 講解正確的呼吸方法

高校應(yīng)該思考影視行業(yè)對(duì)院校提出的專業(yè)培養(yǎng)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的理論教育和能力培養(yǎng)，提升整體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。上文提到教師對(duì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)也能讓學(xué)生掌握科學(xué)的呼吸和發(fā)聲方法，對(duì)聲樂作品進(jìn)行深度的分析和藝術(shù)表達(dá)，以此開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。為此，教師在開展聲樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該思考怎樣增強(qiáng)知識(shí)教育的創(chuàng)新性，讓學(xué)生掌握基本課程知識(shí)。教師需要向?qū)W生講解正確的呼吸方法，這樣能讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。首先，教師要講解傳統(tǒng)的咬字方法。[3]教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)音和咬音，能靈活收回發(fā)音，這樣能體現(xiàn)出咬字流暢感和藝術(shù)美。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)的變化，能更好地進(jìn)行聲樂表演。

其次，教師應(yīng)該講解正確的呼吸方法。教師在向?qū)W生講解呼吸方法的過程中，可以講解傳統(tǒng)戲曲的呼吸方式，可以通過換氣的方式表達(dá)不同的情感。呼吸技巧是學(xué)生聲樂演唱的基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握該項(xiàng)技能。教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)氣沉丹田，運(yùn)用小腹呼吸，并在具體呼吸中控制氣息，以此開展高質(zhì)量的現(xiàn)代聲樂演唱。通過讓學(xué)生掌握呼吸技巧，能解決學(xué)生氣息不穩(wěn)和發(fā)生顫抖等問題，提升聲音呈現(xiàn)的表現(xiàn)力。

3.2 實(shí)施呼吸訓(xùn)練，強(qiáng)化表演效果

對(duì)學(xué)生開展聲樂教學(xué)，需要讓學(xué)生掌握正確的演唱呼吸方法，提升舞臺(tái)表演體現(xiàn)的藝術(shù)感染力，逐漸打造高質(zhì)量的藝術(shù)表演。教師在聲樂教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的肢體節(jié)奏和臺(tái)詞對(duì)白能力等，這樣能強(qiáng)化舞臺(tái)藝術(shù)表演效果。呼吸訓(xùn)練可以有效緩解表演者的緊張感，能實(shí)現(xiàn)身體的放松，這就需要教師提升呼吸訓(xùn)練的教學(xué)效果。教師在學(xué)生掌握基本呼吸方法的基礎(chǔ)上，通過開展多次呼吸訓(xùn)練提升專業(yè)教學(xué)的成果。[4]教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)頭腔共鳴，讓各個(gè)器官實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)性運(yùn)作，在一種比較平衡的狀態(tài)下發(fā)聲。同時(shí)，教師也需要讓學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練，強(qiáng)化自身的肢體協(xié)調(diào)和控制能力，這樣可以提升學(xué)生的發(fā)聲質(zhì)量。通過對(duì)學(xué)生開展呼吸訓(xùn)練，能讓專業(yè)學(xué)生得到肢體能力的培訓(xùn)，當(dāng)演唱者處于緊張的狀態(tài)時(shí)，也可以通過技術(shù)控制方式提升舞臺(tái)表演的效果。為此，教師在聲樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生能開展更高層次的藝術(shù)表演。

3.3 遵循教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

將聲樂教學(xué)納入專業(yè)能力訓(xùn)練內(nèi)容中，可以培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，塑造良好形體形象等，有助于提升學(xué)生的綜合能力。所以，教師應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)中合理開展聲樂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。教師不僅要向?qū)W生講解呼吸方法，進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，也應(yīng)該遵循教學(xué)原則培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)專業(yè)學(xué)生開展聲樂教學(xué)，其中一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是提升演唱教學(xué)質(zhì)量，在舞臺(tái)上發(fā)揮臺(tái)詞功底。但是，每一名學(xué)生的專業(yè)能力以及學(xué)習(xí)興趣是不同的，教師應(yīng)該遵守具體的教學(xué)原則開展專業(yè)教學(xué)，讓演唱和舞臺(tái)表演實(shí)現(xiàn)有效融合。教師需要依照實(shí)際教學(xué)情況和內(nèi)容增加一些肢體表演的訓(xùn)練，通過遞進(jìn)的方式讓學(xué)生提升呼吸控制能力，最終可以實(shí)現(xiàn)完整的藝術(shù)表演。同時(shí)，教師應(yīng)該將戲劇影視相關(guān)因素融入藝術(shù)表演中，如將一些民族歌曲融入演唱教學(xué)中，提升學(xué)生的樂感。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，合理控制表演因素，提升學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié)語

聲樂是戲劇影視專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而高校在影視表演專業(yè)教學(xué)中融入聲樂教學(xué)是有意義的，可以培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，塑造良好的形體形象等，有助于學(xué)生綜合能力的提升。高校需要思考影視行業(yè)對(duì)院校提出的專業(yè)培養(yǎng)需求，對(duì)學(xué)生開展更高層次的理論教育和能力培養(yǎng)。本文認(rèn)為，教師需要向?qū)W生講解正確的呼吸方法，這樣能讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師要在學(xué)生掌握基本呼吸方法的基礎(chǔ)上，開展多次呼吸訓(xùn)練，以鞏固專業(yè)教學(xué)成果。此外，教師應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)中合理開展聲樂教學(xué)，讓學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 徐真.注重音樂素質(zhì)的培養(yǎng)——對(duì)影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)內(nèi)容的思考[J].中國文藝家，2018（5）.

作者簡(jiǎn)介：鄒新華（1972—），男，四川成都人，本科，成都師范學(xué)院音樂學(xué)院副教授，研究方向：聲樂。