馬源

摘 要：在舞蹈創(chuàng)作中，如果說主題是舞蹈的頭腦，那么結構就是舞蹈的骨架，由此可見，結構是舞蹈編創(chuàng)中至關重要的一部分，掌握結構的基本技能與運用能力，并完美構造一個舞蹈作品的經絡與骨骼，是一名舞蹈編導的結構能力的完美展現(xiàn)。

關鍵詞：舞蹈編導;創(chuàng)作;結構

對于一名舞蹈編導而言，掌握結構的能力尤為重要。編導在編創(chuàng)舞蹈作品時，需要根據作品思想內容和人物形象的要求，運用恰當?shù)奈璧副憩F(xiàn)手段和表現(xiàn)手法來進行合理的布局，并且要以突出主題思想為目的，把“題材”概括、提煉、構思成舞蹈的結構。

1 舞蹈作品的結構

1.1 舞蹈作品結構的作用

舞蹈藝術的劇本和話劇、歌劇的劇本不同，話劇的劇本已是一個獨立的文學作品，而舞蹈腳本只是構思好的情節(jié)、人物和編導對舞蹈、舞曲的設想，它就像一個建筑物的“藍圖”。有人把舞蹈作品的創(chuàng)作層次，以人體構造作比喻：主題+——頭腦;結構——經絡、骨架;舞蹈動作和音樂等——血脈、肌膚和外形。而編導在創(chuàng)作中所構造的結構是根本，結構雖然不是完整的作品，但它決定著一支舞蹈的成敗、優(yōu)劣。因此，掌握結構的基本技能與運用能力對于一名舞蹈編創(chuàng)者極其重要。完美構造一個舞蹈作品的經絡與骨骼，是一名舞蹈編導的結構能力的完美展現(xiàn)。如何提高編導的結構能力，是一個值得舞蹈編導思考的問題。

1.2 舞蹈結構的時空特點

舞蹈作品中的時間、地點不是依靠布景來規(guī)定的，是編導賦予演員在舞臺上表現(xiàn)出來的，也就是依靠動作告訴觀眾時空、地點的轉換。例如，當代舞群舞作品《中國媽媽》，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭后中國媽媽收養(yǎng)日本遺孤的故事，這一舞蹈作品中從小女孩被中國媽媽收養(yǎng)到小女孩被送去自己的故鄉(xiāng)這一時空轉換，并沒有依靠布景，而是通過演員們動作與情緒的轉換將觀眾帶入另一種環(huán)境當中。因此，時空就在演員身上與動作當中。

1.3 舞蹈結構式多層次排列的整體

作品結構中包含4級層次，分別為動作、舞句、舞段、作品的總體結構。這是結構中的基礎部分。結構中的綜合元素又包括舞的核心元素、音樂元素、線的元素以及光的元素。其中，線的元素編導要在編創(chuàng)中精心安排，圓形表現(xiàn)心花怒放，如《荷花舞》;三角形表現(xiàn)穩(wěn)定，如《奔騰》;橫線表現(xiàn)寬闊、平靜;豎線表現(xiàn)高聳、挺拔等等。編導在編創(chuàng)過程中應注意多種元素的綜合運用。

2 舞蹈創(chuàng)作中的“說什么”與“怎么說”

編創(chuàng)舞蹈作品大致可總結為兩句話——你要說什么？你要怎么說？其一，“你要說什么”，即你要編創(chuàng)什么，你要表達什么，你要選擇什么樣的創(chuàng)作題材，這是創(chuàng)作前期最為重要的準備步驟。如今的舞蹈作品日益增多，風格相似的作品屢見不鮮，作品題材的選擇顯得尤為重要。而如何選擇更具創(chuàng)新性的作品題材，一方面需要編創(chuàng)者在選擇題材時，尋找自己獨特的想法與創(chuàng)新思維，避免“概念化”的產生，避免重復的、無創(chuàng)新的題材選擇，應去選擇一些生動的、鮮活的，得以表現(xiàn)當下生活的、貼近當下生活的作品題材。另一方面則是需要編創(chuàng)者在日常生活中勤于思考、勤于觀察，并善于發(fā)現(xiàn)身邊的新鮮事物，從而尋找舞蹈的更多可能性，迸發(fā)出更為新穎的創(chuàng)造性思維。其二，“你要怎么說？”即你要怎么編，你要用什么方法編創(chuàng)。編創(chuàng)可以有很多種方法，也可以有很多種手段，但最重要的一點則是“跟隨自己的心，跟隨自己的情感”。也可以說，編創(chuàng)的一切形式與手段都是為舞蹈作品的內容情感服務，為舞蹈作品的人物形象服務。更值得注意的是，我們在設定情節(jié)時不要敘述故事，而要注重表現(xiàn)故事情節(jié)中深層次的內在含義。并且，在編創(chuàng)過程中，無論是動作的處理還是節(jié)奏的處理，無論是結構的處理還是情節(jié)的處理，都應緊緊圍繞一個中心點來發(fā)展與變化，那便是“情”?？偠灾?，在編創(chuàng)舞蹈作品時，編創(chuàng)者的心里應清楚“你要說什么”，明確“你要怎么說”。

3 清晰結構，深刻主題

清晰的結構不僅能為舞蹈語言增添光彩，更是成為檢驗作品主題思想是否準確的標準。通常舞蹈作品的結構都是遵循故事發(fā)生的情感線路進行，從引子—開端—發(fā)展—高潮—結尾，這幾個階段來敘述。而每一個階段都應緊緊圍繞中心思想即“主題”進行。在舞蹈作品《中國媽媽》中，我們可以看到創(chuàng)作者通過憎恨、接納、養(yǎng)育、送別4個層次構成作品的框架和發(fā)展脈絡，而這又是緊緊圍繞母愛這一主題發(fā)展的。作品開場時，舞臺上中國北方婦女邁著蹣跚而沉重的步伐，用手憤怒地指向遠方，表現(xiàn)了對侵略者強盜行徑的憤怒情緒。隨著音樂與燈光的轉換，舞臺上出現(xiàn)了一個穿日本和服的小女孩，舞蹈進入第二段接納部分，中國媽媽們擋手、伸手、撫摸手的動作，演繹了一個中國普通勞動婦女對日本遺孤由仇恨到接納的心理過程，這種轉變被表現(xiàn)得淋漓盡致。進入第三段養(yǎng)育部分時，中國媽媽與小女孩一起耕種，一同玩耍，表現(xiàn)了中國媽媽們已經接受了她，接著，小女孩抓起媽媽的手貼在自己的臉上，表明女孩已經走出童稚，開始心疼和體貼媽媽。溫馨的情緒一下流入了觀眾的心田，久久不能揮去。隨著《搖籃曲》旋律的響起，舞蹈進入了最后一段送別部分，中國媽媽抱著小女孩童年的衣服放到女孩手里，與女孩揮手送別，最后，舞蹈在《搖籃曲》中緩緩落幕。

編導就是通過這樣清晰的結構塑造了母愛偉大的人物形象，引起觀眾的共鳴，整個舞蹈作品緊緊圍繞“母愛”這一主題，通過編導成功的選材、貼近人心的想法、感染人心的編排，演員們誠懇而又豐富的面部表情與細膩而極具表現(xiàn)力的舞蹈動作，完美地將“母愛”這一主題演繹得淋漓盡致、感人至深。由此可見，主題思想是一個作品成敗的關鍵，而結構又是決定主題思想成敗的關鍵。

4 結語

我們常說，房屋蓋得怎么樣，要看藍圖繪得怎么樣，一座有著合理布局的房屋一定是堅實的。同樣，一支舞蹈編得怎么樣，要看結構布局怎么樣，有著清晰、合理結構的舞蹈作品一定是能感染人的作品。由此可見，一名編導的結構能力在其整個編導事業(yè)中是極為重要的。并且，如何提高編導的結構能力這一問題，更是作為一名舞蹈編導值得思考與應該研究的問題。

參考文獻：

[1] 徐小平.中國民族舞蹈編創(chuàng)法[M].北京：中央民族大學出版社，2013.

[2] 劉小雷.舞蹈編導理論與教學實踐研究[M].北京：中國時代經濟出版社，2014.

[3] 姚琳.舞蹈編導教學理論研究[M].北京：中國商業(yè)出版社，2014.