曹長(zhǎng)春

摘 要：國(guó)際化交流趨勢(shì)的擴(kuò)大使得中日兩國(guó)的文化交流不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)日語人才的需求也處在不斷增加的趨勢(shì)下。因此，基于基礎(chǔ)日語教育的原則安排實(shí)際教育過程，是中日文化交流過程中的全新方面，那么關(guān)于基礎(chǔ)日語教育中存在問題和策略的研究也就顯得尤為重要和具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)日語教育;問題;解決方案

0 引言

眾所周知，語言是文化的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族文化的延伸?，F(xiàn)階段中日文化交流的重要準(zhǔn)則是將日語文化與中國(guó)文化做良好的交融，在尊重日本文化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)文化理論的遷移和文化語言學(xué)視域下的語言教育。在實(shí)際開展的過程中要避免喧賓奪主，而我國(guó)目前基礎(chǔ)日語教育在實(shí)際開展過程中存在較多問題，無法更好地體現(xiàn)出基礎(chǔ)日語教育的文化特征和語言教育的良好氛圍，因而需要明確目前基礎(chǔ)日語教育過程中存在的相關(guān)問題并做出針對(duì)性的解決方案。

1 目前基礎(chǔ)日語教育存在的主要問題

1.1 高校日語教材過于單一

目前我國(guó)高校內(nèi)部日語教材內(nèi)容來源較為單一，且內(nèi)容有限，缺乏像英語一樣隨處可見的教育資料，導(dǎo)致日語專業(yè)學(xué)生無法通過足夠的教材資料來滿足自身學(xué)習(xí)日語的需求。另外，雖然一些學(xué)校使用日漫、日本電視劇等作為教育輔助資源，但是真正意義上的學(xué)習(xí)資料非常少。

1.2 學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)日語教育方面的重視不足

學(xué)校是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語教育的重要綜合性學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校教育對(duì)從事基礎(chǔ)日語教育的學(xué)者專家而言具有無可替代的作用，因而在現(xiàn)實(shí)的日語研究活動(dòng)中也要積極地將基礎(chǔ)日語教育與學(xué)校的組織或教育情況相聯(lián)系。但是，目前各大高校在開展基礎(chǔ)日語教育時(shí)輔助性教育過程不足，具有豐富基礎(chǔ)日語教育經(jīng)驗(yàn)的教授、學(xué)者相對(duì)缺乏，基礎(chǔ)日語教育教育規(guī)范性差。同時(shí)，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)日語教育研究的了解程度不高，從而導(dǎo)致在內(nèi)容與方式層面出現(xiàn)短板，基礎(chǔ)日語教育理論研究出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

2 解決基礎(chǔ)日語教育中存在的問題的方案

2.1 增加日語教育中口語教育和文化教育的比重

目前的日語教育中，鮮有關(guān)于日本文化的課程，一些擁有足夠教學(xué)條件的學(xué)校也僅是在日本概況課程中簡(jiǎn)單地介紹了日本文化。一些日本文化教育課程也大多處于邊緣地帶，淪為形式課程，教師和學(xué)生對(duì)其的重視程度不足。此外，日語口語教育也沒有得到相應(yīng)的增強(qiáng)，學(xué)生的日語聽譯和口語交流能力仍然不足。

針對(duì)這些問題，首先要增強(qiáng)日語教育全面化建設(shè)，針對(duì)口語教育和文化教育的缺失部分加以補(bǔ)充，完善目前的日語教育體系，建造更加全面的日語教育體系。其次可以通過聘請(qǐng)日語外教來營(yíng)造具有濃郁日本文化氣息的教育氛圍，使得學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極鍛煉自己的日語運(yùn)用能力，繼而實(shí)現(xiàn)日語教育功能，促進(jìn)日語教育體系的完善。

2.2 建立完善且科學(xué)的合作交流機(jī)制

基礎(chǔ)日語教育是系統(tǒng)化的語言教育體系中的重要分支，基礎(chǔ)日語教育需要相關(guān)高校、教科研究所在重視并分析中日文化交流以及語言學(xué)內(nèi)涵變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的教育資源的開發(fā)和教育內(nèi)涵的深化。

目前我國(guó)依靠專業(yè)的高等語言類學(xué)校擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)日語教育的排頭兵，相關(guān)的科研學(xué)者在充分分析基礎(chǔ)日語教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上展開研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)日語教育體系的構(gòu)建。但是要想更好地促進(jìn)基礎(chǔ)日語教育的全面發(fā)展，還需要進(jìn)一步建立完善且科學(xué)的學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的合作交流機(jī)制。

隨著教育形勢(shì)的國(guó)際化發(fā)展，基礎(chǔ)日語教育要更加國(guó)際化和現(xiàn)代化，注重留學(xué)生團(tuán)隊(duì)的教育，加強(qiáng)不同專業(yè)院校間有關(guān)基礎(chǔ)日語教育資源、教育內(nèi)容的交流，通過交流與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文化及語言特色的掌握，促進(jìn)高等基礎(chǔ)日語教育的進(jìn)步。提高學(xué)生的日語學(xué)習(xí)能力，把握良好的語用資源，多樣化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，使得基礎(chǔ)日語教育向?qū)I(yè)化和模式固定化的方向發(fā)展，擺脫現(xiàn)階段小語種語言教育過程中存在的教育方式呆板、交流障礙較多的問題。

3 結(jié)語

基礎(chǔ)日語教育能促使學(xué)生形成良好的日語學(xué)習(xí)能力，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和文化觀念。但是由于日語作為小語種，長(zhǎng)期以來在高等語言教育中得不到重視，資源豐富度不足，但是想要培養(yǎng)更加全面的日語人才，加強(qiáng)其基礎(chǔ)能力和基本技能，就要加深對(duì)基礎(chǔ)日語教育的分析，通過改善基礎(chǔ)日語教育方式，促進(jìn)資源交流與信息共享，建構(gòu)良好有效的學(xué)科交流機(jī)制，完善基礎(chǔ)日語教育理念，從而加強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中教育的有效性，保證學(xué)生對(duì)日語知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和熱情。只有通過轉(zhuǎn)變教育理念、方法及態(tài)度，學(xué)生在基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)中才能達(dá)到效率最大化，才能為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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