徐慧琳 林妍絢

摘要：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一就是民間藝術(shù)，民間藝術(shù)是我國(guó)民族文化中較為關(guān)鍵的部分，古往今來(lái)一直都被百姓所青睞，并且成為我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)形式。國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的精髓部分，各個(gè)高校在進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)的時(shí)候，一定要提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并且站在學(xué)生的視角，導(dǎo)入民間藝術(shù)，使學(xué)生依據(jù)國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)定為民間藝術(shù)，可讓學(xué)生在尋查我國(guó)民間藝術(shù)的同時(shí)激發(fā)自身國(guó)畫繪畫的熱情與興趣，養(yǎng)成學(xué)生自身國(guó)畫繪畫的能力。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);國(guó)畫教學(xué)中;運(yùn)用;實(shí)踐;探微

中圖分類號(hào)：J212-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0220-01

在新課改的要求指導(dǎo)下，各個(gè)高校在進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)的時(shí)候，美術(shù)教師一定要運(yùn)用民族藝術(shù)，讓學(xué)生能夠很好地了解并且接受中國(guó)傳中文化與民族藝術(shù)，掌握國(guó)畫基礎(chǔ)的筆墨技巧，養(yǎng)成學(xué)生自身的想象力、創(chuàng)新思維與聯(lián)想能力，給學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、民間藝術(shù)簡(jiǎn)述

民間藝術(shù)中有很多藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中有音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等很多民間的藝術(shù)形式。對(duì)比高校藝術(shù)而言，更接近老百姓生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式為民間藝術(shù)。民間藝術(shù)來(lái)源于民間，同民俗息息相關(guān)，具有濃厚的地方特色與民族風(fēng)格，是老百姓實(shí)際民俗的具體表現(xiàn)。因?yàn)槊耖g藝術(shù)同傳統(tǒng)文化有著不可分割的關(guān)聯(lián)，所以人們從多個(gè)視角深挖其內(nèi)容，方可提煉出其潛在的底蘊(yùn)。年畫是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其具有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，站在藝術(shù)的視角，年畫所表現(xiàn)的是本土藝術(shù)。并且富含民族特色，將民間藝術(shù)運(yùn)用到國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)中，既可以養(yǎng)成學(xué)生站在國(guó)畫的視角欣賞民間藝術(shù)，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到國(guó)畫的筆墨使用技法，學(xué)生基于民間藝術(shù)提升進(jìn)行國(guó)畫繪畫的能力，技法學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新思維能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、民間藝術(shù)運(yùn)用到國(guó)畫教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

國(guó)畫欣賞可指導(dǎo)學(xué)生的思維意識(shí)，熏陶學(xué)生的情感素養(yǎng)，但是，就目前來(lái)講，在國(guó)畫教學(xué)中還有很多亟需解決的問(wèn)題：

1.在實(shí)際的國(guó)畫教學(xué)當(dāng)中尚未明晰培養(yǎng)目的;在當(dāng)前的教育環(huán)境之下，國(guó)畫只有走進(jìn)市場(chǎng)中，才能發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，那么也就是說(shuō)，國(guó)畫必須要街上社會(huì)公眾的評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)，作為國(guó)畫教師就要給學(xué)生更多的接觸社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活和在社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來(lái)達(dá)到國(guó)畫教學(xué)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合?？墒菍?duì)于國(guó)畫專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生分擔(dān)了教師的社會(huì)責(zé)任，學(xué)到了在課堂當(dāng)中未能學(xué)習(xí)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)內(nèi)容，逐漸知道在社會(huì)中要怎樣處理人際關(guān)系，可是國(guó)畫機(jī)能尚未切實(shí)提升，尤其是創(chuàng)作國(guó)畫的激情，被經(jīng)濟(jì)形式所掩蓋，進(jìn)行創(chuàng)作的靈感在當(dāng)今社會(huì)中無(wú)法真正地發(fā)揮出來(lái)，漢中阻礙了養(yǎng)成國(guó)畫藝術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。

2.在高校中國(guó)畫教學(xué)課程設(shè)置得不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，致使學(xué)生在國(guó)畫繪畫機(jī)能與人文素養(yǎng)間的發(fā)展失衡?；趪?guó)畫藝術(shù)教學(xué)，很多高校參考學(xué)院式教學(xué)模式，更加注重養(yǎng)成學(xué)生自身的專業(yè)機(jī)能與藝術(shù)審美能力，尚未重視學(xué)生國(guó)畫機(jī)能的職業(yè)性質(zhì)。藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)性質(zhì)，文化課程錄取線伴隨著高校擴(kuò)招大趨而一再下降，走進(jìn)高校的學(xué)生其文化水平降低。學(xué)生在高校中接受教育，目的是要同步發(fā)展藝術(shù)和文化，可是文化能力欠缺，就會(huì)致使學(xué)生無(wú)法兼顧，阻礙學(xué)生自身的專業(yè)發(fā)展。

3.國(guó)畫藝術(shù)的教學(xué)理念依然陳舊;因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)的局限，國(guó)畫課程的教學(xué)內(nèi)容、方式更多強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的鍛煉，教學(xué)目標(biāo)多集中在實(shí)際的課堂教學(xué)中，未將國(guó)畫藝術(shù)同其他專業(yè)進(jìn)行良好的滲透，如此一來(lái)，學(xué)生即使嫻熟把握國(guó)畫藝術(shù)的技能與實(shí)用性知識(shí)，可是卻欠缺對(duì)國(guó)畫藝術(shù)的欣賞能力，不能站在審美間或是人文視角去綜合地評(píng)價(jià)國(guó)畫藝術(shù)，不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需要。所以，在國(guó)畫課程的實(shí)際教學(xué)中，教師一定要把時(shí)代因素導(dǎo)入進(jìn)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，不斷創(chuàng)新國(guó)畫教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生的思維修養(yǎng)，并且切實(shí)發(fā)展國(guó)畫課程的實(shí)際教學(xué)。

三、在國(guó)畫創(chuàng)作中導(dǎo)入年畫藝術(shù)

大家都知道，年畫是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，最為凸顯的特征就是運(yùn)用原色進(jìn)行創(chuàng)作，使用夸張的色彩，繪畫出畫面感極強(qiáng)的年畫，在筆法上來(lái)講，年畫使用的線條較為古樸，具有道勁的視覺感，帶有傳統(tǒng)文化的氣味，同國(guó)畫有很多相同的地方。

我國(guó)一直都有貼年畫的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)時(shí)期，每家每戶都會(huì)粘貼年畫，來(lái)渲染節(jié)日的喜慶氣氛。民間藝術(shù)的基地是農(nóng)村，亦是年畫的創(chuàng)作源泉。在國(guó)畫教學(xué)中導(dǎo)入年畫的民間藝術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生在創(chuàng)作國(guó)畫的時(shí)候，感悟到傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，不但能指導(dǎo)學(xué)生自多個(gè)視角欣賞藝術(shù)，并且還能切實(shí)拓展學(xué)生的眼界。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于當(dāng)前國(guó)畫教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，把民間藝術(shù)運(yùn)用到國(guó)畫教學(xué)中，是值得進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐的。中國(guó)是一個(gè)歷史文明古國(guó)，各種類型的民間藝術(shù)形式流傳至今，相繼訴說(shuō)著中國(guó)的歷史文化，在國(guó)畫教學(xué)中運(yùn)用民間藝術(shù)，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，指導(dǎo)學(xué)生站在傳統(tǒng)文化的視角審視國(guó)畫藝術(shù)，并切實(shí)提升學(xué)生的審美能力。