迂志勇

專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的審美能力是學(xué)生進(jìn)行鋼琴表演的重要技能基礎(chǔ)，只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能全身心地投入演出，才能夠通過自己的演奏感染他人。

審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中慢慢積累，需要學(xué)生平時多進(jìn)行演奏，慢慢揣摩作曲者的心情，從而達(dá)到與作曲者心境的契合。這就要求學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中多接觸大自然，因?yàn)榇笞匀荒軌蚪o學(xué)生更多的意境與感情，豐富的情感世界更容易使得學(xué)生獲得音樂層面的靈感與感知力。另外，學(xué)生要多參加各類音樂講座，從技術(shù)和知識層面了解如何在演奏中控制自己的感情，把自己獲得的藝術(shù)感知與人生體悟融入鋼琴表演中。這就需要高校不斷對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。

一、鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)極為重要，很多學(xué)生常常有著很好的音樂演奏技能，在演奏的過程中也沒有任何錯誤，卻無法感染他人，無法讓觀眾獲得共鳴，因?yàn)閷W(xué)生在演奏中沒有將自己的感情融入演奏的作品中。音樂的演奏其實(shí)是二次創(chuàng)作，是作曲者與演奏者在情感上的融入與共鳴，而演奏者要帶領(lǐng)廣大觀眾通過自己的演奏進(jìn)入作曲者的世界，讓觀眾領(lǐng)略作曲者的情感與心聲。目前，不少學(xué)生在這方面十分欠缺，這就需要教師不斷對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，只有這樣學(xué)生在演奏時才能擁有更好的音樂表現(xiàn)力。

二、鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)

目前，大部分高校在鋼琴教學(xué)課程設(shè)置中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏自身對知識的理解和探索。一些學(xué)生在課堂上被動地接受教師所講的內(nèi)容，并未自主探索，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理解能力并未真正得到提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對學(xué)生的考察只是通過考試來進(jìn)行，為了應(yīng)付考試，教師傳授課本中的相關(guān)知識。但是，教學(xué)要將課本中枯燥的知識與實(shí)踐相結(jié)合，將社會資源和校內(nèi)資源整合在一起，讓學(xué)生在生活中體會到知識無處不在，讓學(xué)生能夠從生活中感悟知識，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探索能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

鋼琴演奏技巧對音樂專業(yè)的學(xué)生來說非常重要，它直接影響學(xué)生的音樂表演能力，只有音樂演奏技巧十分純熟，學(xué)生才能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行淋漓盡致的演奏。同時，音樂的演奏技巧是否純熟也能夠體現(xiàn)學(xué)生的音樂內(nèi)涵，只有演奏內(nèi)涵豐厚，學(xué)生才能夠更好地理解音樂，才能夠更好地演奏歌曲。因此，只有將純熟的音樂技巧與音樂內(nèi)涵完美結(jié)合起來，學(xué)生才能夠更好地表現(xiàn)音樂，彰顯音樂的真正意義，感染觀眾，讓觀眾獲得共鳴。

三、鋼琴專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)

首先，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者的樂感，能夠提升鋼琴演奏的實(shí)際效果，激發(fā)演奏者的興趣。在演奏之前，必須要反復(fù)練習(xí)，而這一過程是枯燥乏味的，不少演奏者在練習(xí)過程中都會或多或少地產(chǎn)生懈怠心理，導(dǎo)致興趣下降，乃至對鋼琴學(xué)習(xí)有了畏懼和排斥的情緒。所以，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時一定要注重演奏者樂感的培養(yǎng)，不斷挖掘其學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心情參與到鋼琴練習(xí)中。

其次，樂感的培養(yǎng)也有利于提高演奏者的審美水平。在巴洛克時期，拉莫、巴赫、庫普蘭等人的音樂十分盛行，發(fā)展到近現(xiàn)代主義時期，又有了勛伯格、梅西安、謝德林等人所創(chuàng)作的鋼琴曲目。其中每一曲目都包含了作者豐富的知識及情感，此外還有旋律、和聲、復(fù)調(diào)、音樂史等多種知識，以及音樂形象、音樂內(nèi)容、音樂意境、音樂風(fēng)格等，非常值得了解和學(xué)習(xí)。因此，教師在鋼琴教學(xué)中需要重視對演奏者樂感的培養(yǎng)，這不僅能夠開闊演奏者的視野，豐富其閱歷，還能增強(qiáng)其藝術(shù)文化修養(yǎng)，提升其審美能力。

最后，樂感的培養(yǎng)還有助于強(qiáng)化演奏者的自信心。樂感是進(jìn)行鋼琴演奏的前提條件之一，能夠?qū)σ魳费葑嗟某晒a(chǎn)生直接影響。所以，教師在鋼琴教學(xué)中需要把重心放在對演奏者的樂感培養(yǎng)上，不斷提升鋼琴演奏效果，以激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。

四、激發(fā)主觀能動性，感知音樂的魅力

鋼琴教學(xué)本身屬于一門藝術(shù)教育，其中的音樂美感并不是每一個人都可以隨便感知的。鋼琴教師應(yīng)該有意識地啟發(fā)學(xué)生，讓他們增強(qiáng)對音樂作品中藝術(shù)魅力的感知能力，不斷豐富他們的想象力。鋼琴教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為熟悉的場景，讓他們暢所欲言地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，可以把對某部音樂作品的情感基調(diào)通過討論的方式確定下來，然后，鋼琴教師再介紹相關(guān)的音樂背景。這樣一來，鋼琴教學(xué)就顯得更為主動，更為尊重學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動性與能動性，真正做到了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們積極參與到音樂作品情感的把握與分析中，從而更好地把握鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感，有利于激發(fā)并逐步提高學(xué)生的審美能力。誠然，鋼琴教學(xué)中實(shí)施審美教育要有合適的切入點(diǎn)，教師要注重對學(xué)生鋼琴表現(xiàn)能力的審美培養(yǎng)，如高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)等，還要重視引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品的宏觀審美，并強(qiáng)化學(xué)生對旋律與節(jié)奏的審美，讓音樂作品中的每個音符都變得靈活流動，充滿力度與速度的美感，進(jìn)而達(dá)到技巧與審美的統(tǒng)一。

五、結(jié)語

鋼琴教學(xué)應(yīng)該是演奏技巧與情感審美的二者有機(jī)統(tǒng)一體，鋼琴教師必須重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思維、情感、思想、道德、情操、氣質(zhì)等諸方面實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，進(jìn)一步升華他們的審美體驗(yàn)，讓他們利用嫻熟的鋼琴演奏技巧，傳達(dá)出豐富的音樂情感體驗(yàn)與高雅的藝術(shù)修養(yǎng)。

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院）