李孟賈

素描是一種單色的繪畫形式，是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)，它是造型領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的學(xué)科，又是具有獨立審美價值的畫種。學(xué)習(xí)素描，首先要進行大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過練習(xí)，人們可以提高造型能力和作畫技巧，同時也能打開思維的大門。因此，進行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的，是初學(xué)者的必經(jīng)之路，這一點無可否認(rèn)。近年來，教師都很重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在提高造型能力和作畫技能的同時，素描訓(xùn)練也出現(xiàn)了一些消極因素，使一些學(xué)生陷入固定的訓(xùn)練模式中，不進行深入思考，面臨不少問題。

人的思維有其惰性，固定化的訓(xùn)練程序使其對熟悉的對象都有一套“完備”的處理技術(shù)，用不著再調(diào)動新的思維潛能就能完成，思維方式總被限定在一個固定的范圍，就不會開掘思維的深度。一個嚴(yán)格執(zhí)行這套模式的學(xué)習(xí)者，往往從石膏模型到真人頭像、半身、全身等進行著漫長而有序的遞進。作業(yè)的節(jié)奏和目的的要求也很少變化，只能停止在一個很淺的形式層次上，很少打破常規(guī)，只有難易程度的遞進，永遠不能達到與對象發(fā)生實實在在的聯(lián)系。這種填鴨式訓(xùn)練模式不能充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考、探索創(chuàng)新的能力，這樣長期下去思維就會變得麻木，感覺更加遲鈍，繪畫水平停滯不前，成為封閉而呆板的老調(diào)重彈。一些原本不滿足于此的學(xué)生變得麻木消極，甚至做了自然的奴隸。這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？其根本原因是對對象沒有整體深入的認(rèn)知、理解、全面的分析和把握，沒有對自己的感受、第一印象進行追蹤、提煉和創(chuàng)新思維，而是概念化、機械地表現(xiàn)對象。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谒孛栌?xùn)練中，筆者認(rèn)為，只有把“學(xué)”和“思”結(jié)合起來，并使之相互交融，才能將思維訓(xùn)練滲透到觀察、認(rèn)識和表現(xiàn)的每一個具體環(huán)節(jié)中，才能在訓(xùn)練中進行思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

那么，怎樣才能在素描訓(xùn)練中對思維進行開拓創(chuàng)新，使人有所啟發(fā)，有所創(chuàng)造呢？在近幾年的素描學(xué)習(xí)中，筆者獲得的主要體會是：在感受中激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

當(dāng)長期作業(yè)無從進展時，不應(yīng)把希望寄托在如果給他更多的時間就一定能取得進展的想法，因為長期地磨下去只能使固有技能重復(fù)而使感覺更為遲鈍。

每當(dāng)這時，筆者往往打破常規(guī)，主動地探索和創(chuàng)造。比如，把一些過去不在意的雜物搬進畫室，如纏著麻繩的干枯的老樹根、樹枝、落葉、小動物等。一個個室內(nèi)的“室外自然”，使我耳目一新。由于過去很少接觸類似作業(yè)，面對特殊對象和布置，過去的知識顯然不夠不靈，筆者只能從自己的具體感受中尋找特殊的理解，并用自己特殊的語言去表達。固定的程式被瓦解了，作業(yè)過程變成了積極主動的探索過程。因為過去單一的作業(yè)內(nèi)容很少有機會使學(xué)生的創(chuàng)造性得到了鍛煉與發(fā)展，而個別學(xué)生的“鋌而走險”也往往容易被視為“胡來”。這種從陌生的寫生環(huán)境中所激發(fā)出來的創(chuàng)造性、主動性則是自然合理的，是有根有據(jù)的。這是表現(xiàn)的需要，是具體感受的必然結(jié)果。為了找到理想的畫面效果，筆者試驗各種表現(xiàn)手段，嘗試各種繪畫技巧，以便更充分地表現(xiàn)自己的感受。

傳統(tǒng)的方法是擺好實物寫生，這就有著或多或少的被動因素。所以，筆者會經(jīng)常找一些幾何模型或雜物，隨意地把它們堆置在一起，有意給習(xí)慣性的思維方式造成一個障礙，建立一個新的視覺刺激，使人重新感受和思考素描的目的與作用，嘗試各種方法，在想象中對它們進行重新組合或移位，進行大膽的創(chuàng)新思維和體驗，表達出一定的藝術(shù)情趣。這樣在具體感受中畫出的素描具有鮮明的個性和強烈的情感，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維的深度。

同時，筆者也走出畫室，到生活中去感受。特別是在大學(xué)期間，教師經(jīng)常帶學(xué)生出去寫生，到大自然中放松心情，感受大自然的神奇和美妙，去畫能激發(fā)靈感的短期素描作業(yè)或速寫、慢寫。這種室外自然會給人一種視覺沖擊力，能使人引起共鳴，能與它們真誠地對話。這時的作業(yè)訓(xùn)練是一種心情愉悅、思想奔放、按照自己的意向、愛好和追求，大膽地進行美術(shù)形象創(chuàng)造的過程。通過這樣的訓(xùn)練，筆者開闊了視野，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和快速簡練的造型能力，發(fā)現(xiàn)了課堂素描中不易理解的關(guān)鍵問題，獲得了原來頭腦中沒有的東西。即使到大二學(xué)習(xí)視覺傳達設(shè)計專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)很忙，筆者一有機會就畫那些自己感興趣的素描對象，從沒間斷，這使自己的創(chuàng)新思維能力得到更大程度的開發(fā)和提高。

室外寫生需要注意的是，首先要明確主題，確立目標(biāo)，有所思索，有所追求。因為生活豐富多彩，很容易使人眼花繚亂，不知畫什么才好。所以，首先要明確主題，確定要畫的對象，賦予它們以生命，達到物我合一的境界，以宏觀的心態(tài)去把握微觀的局部，著重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，絕不可呆板無情，冷冰冰地為畫素描而畫素描。同時，不僅要及時捕捉思維的閃光點，即培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還要培養(yǎng)不拘泥陳規(guī)、敢于探索、勇于創(chuàng)新的心理素質(zhì)，從而提煉生活，畫出有感受、有情感、有創(chuàng)新的優(yōu)秀作品。

感覺是第一性的。作為繪畫，必須經(jīng)過感性到理性，最后仍然回到感性這個全過程。當(dāng)具體作畫時，畫者必須沉浸在感性之中，一切理性的知識則處于潛意識的后盾地位。因為高度的敏感是人們獲得新鮮感受的前提，是人們獲得繪畫技能的先決條件之一。真正素描能力強的人，哪怕是畫一棵小草都可以畫得很有情趣、很利索、很美，體現(xiàn)著畫者對事物深入而精致的體驗，這正是人們學(xué)習(xí)的楷模。

再者，教師良好的儀表、自然的教態(tài)、真誠的微笑、抑揚頓挫的語氣、富有啟發(fā)性的語言等，也能潛移默化地陶冶人們的心靈，調(diào)動人們的思維潛能和學(xué)習(xí)熱情，使人在輕松愉快的作畫環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

通過以上幾方面的練習(xí)，筆者開始尊重自己的感覺，不再固守單一的訓(xùn)練模式，嘗試多種素描訓(xùn)練方法，試著用自己的語言去表現(xiàn)一切。同時，筆者發(fā)現(xiàn)了素描訓(xùn)練連接著一個思維創(chuàng)新的大門和一個藝術(shù)創(chuàng)造的通道。這將使筆者展開想象的翅膀，飛向自己向往的藝術(shù)殿堂。

（河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院）