程天姿

當前，中學美術(shù)教育沒有得到學生和教師的重視，參加藝術(shù)院校專業(yè)考試時，很多學生的美術(shù)課和藝術(shù)課沒有及格。除報考藝術(shù)院校的學生需要注意美術(shù)課成績，其他學生一門心思撲在文化課學習上，忽視了美術(shù)學習。美術(shù)學習不是簡單地讓學生學習一些繪畫技巧，更重要的是讓學生從美術(shù)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力，提高自己的文化修養(yǎng)。為了提高中學生美術(shù)學習的整體水平，筆者分析了中學美術(shù)教育存在的問題，提出了相應的改進措施。

一、中學美術(shù)教育存在的問題

美術(shù)課沒有列入升學考試科目，導致一些學生對美術(shù)的不重視。他們認為，聽美術(shù)教師講課的時間不如自己做幾套文化課試卷，這種錯誤想法不是一朝一夕產(chǎn)生的。長期以來，教育資源的短缺和人才的缺失給社會造成了一定的假象。社會正處在快速發(fā)展的時期，祖國需要科學技術(shù)人才，導致“華而不實”的美術(shù)課被人們放置到一邊。新時代，人們逐漸開始轉(zhuǎn)變思想，開始認識到美術(shù)教育的重要性。

教學理念的落后影響學生學習美術(shù)課的效率，以前沒有多媒體，教師只能利用黑板和課本向?qū)W生傳授美術(shù)知識，這樣往往難以調(diào)動學生的學習熱情，教學效率低下。但是，多媒體教學設(shè)備引入后，教學模式還是沒有顯著改變。教師只是將以前口述的知識點轉(zhuǎn)移到投影儀上，用手指不斷點擊鼠標，投影儀不斷切換美術(shù)圖像，學生有時還來不及觀看，就跳到下一張，根本來不及做筆記，發(fā)揮想象。

以前，人們長時間不重視美術(shù)課程，導致美術(shù)課程缺少教學大綱，沒有固定的教學任務(wù)，美術(shù)教學課時被嚴重壓縮。學校的美術(shù)教學資源太少，美術(shù)活動幾乎為零。在這種情況下，短期內(nèi)顯著提升中學生的美術(shù)成績，是很難實現(xiàn)的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學校的美術(shù)教師專業(yè)能力不足。學校新招收的美術(shù)教師雖然有專業(yè)知識，可是沒有實際的教學經(jīng)驗，對于教學任務(wù)把握得不到位。而部分資深美術(shù)教師雖有教學經(jīng)驗，可是往往不注重提升自身專業(yè)水平，美術(shù)知識顯得過于落后。

值得一提的是，要加強學生學習美術(shù)的興趣。學生每天學習任務(wù)都很大，留給學習美術(shù)的時間少之又少。如果不能快速激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情和樂趣，就算學校招聘到好教師，設(shè)置了美術(shù)課程，學生不感興趣，學習效果也不會好。

二、改善中學美術(shù)教育的具體措施

中學管理者一定要認識到美術(shù)教育的重要性，確立新的美術(shù)教學目標。教師要以身作則，為美術(shù)課爭取幾節(jié)完整的課堂時間。上課前，教師可以與學生聊天，了解學生對美術(shù)課的看法和實際學習情況。高三學生每天在教室里認真?zhèn)淇?，但是長時間的思維集中讓學生難以恢復精力。美術(shù)教師可以將美術(shù)課作為學生學習的減壓課，不刻板地講解理論知識。教師可以讓學生自主學習，給學生設(shè)定一個主題，讓學生一起討論。學生在減壓的過程中會逐漸喜愛美術(shù)，提高自身綜合學習能力。

美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學生的美術(shù)學習，招聘時，學校應盡量選擇具有教學經(jīng)驗的美術(shù)教師。目前，部分校內(nèi)資深美術(shù)教師專業(yè)知識儲備不夠新穎，可實際教學經(jīng)驗豐富。因此，學?？梢越M織新老教師學習交流會，快速讓教師互相認識，樹立共同的教學目標。通過交流會，新教師可以增長教學認知，老教師也可以了解美術(shù)教育前沿知識。

教學模式的改變對學生非常有利，以前美術(shù)教師過于注重理論講解，沒有充分考慮學生的學習體驗。學校和學生對美術(shù)課的不重視，導致美術(shù)教師延續(xù)了這種教學模式。隨著教育改革的深入，學校管理者、教師必須充分認識到美術(shù)課的重要性。美術(shù)課不僅可以提高學生的文化修養(yǎng)，提升學生對美的感知度、對藝術(shù)的理解和對生活的認識，還可以有效緩解學習壓力。教師應該嘗試采用多元化的講課模式，突出學生在教學中的中心地位。美術(shù)課堂可以采取聊天的方式，比如講到達·芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫時，教師就可以講講達·芬奇的創(chuàng)奇經(jīng)歷，讓學生分享自己對這幅畫的理解和看法，激活學生的內(nèi)心世界，不要讓學生局限在教師講解的知識點和美術(shù)技巧中，從而提高學生的美術(shù)學習能力。

學校對美術(shù)教育的投入過少，限制了教師對美術(shù)課的講授。學校要有效配置教學資源，為美術(shù)教師提供充足的課時和先進的教學設(shè)備，解決為美術(shù)教學免除后顧之憂。課余時間，部分家長要求學生參加美術(shù)培訓，校外美術(shù)培訓機構(gòu)的存在，是學校美術(shù)教育沒有做好的直觀表現(xiàn)，教師要和學生多溝通，了解學生不喜歡美術(shù)課的原因。教師可以采用一對一的方式開展美術(shù)課堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和解決美術(shù)教學存在的問題，使學生逐漸喜歡學習美術(shù)。

三、結(jié)語

目前，我國中學美術(shù)教育存在很多問題，新時代，學校不僅要培養(yǎng)學習尖兵，更要培養(yǎng)各項能力全面發(fā)展的高中生。在中學美術(shù)教學中，學校、教師和學生要明確自身的角色，積極轉(zhuǎn)變觀念，充分認識美術(shù)教育的價值和意義，從而不斷提高素質(zhì)教育水平。

（西北師范大學）