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        初中美術(shù)國畫欣賞課與其他學科的整合探究

        2018-07-23 17:27:36潘多
        牡丹 2018年15期
        關(guān)鍵詞:欣賞課國畫中國畫

        潘多

        學生通過課堂學習可以提升自己對國畫的熱情和欣賞能力,利用其他學科的相關(guān)知識牽引,在多元的知識體系下養(yǎng)成良好的思維和審美習慣。本文首先闡述大綱教學目標,然后探討了國畫欣賞課的重要性,最后探究初中美術(shù)國畫欣賞課與其他學科的整合。

        一、國畫欣賞的重要性

        中國是一個有著幾千年文化積淀的國家,國學是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值體系,是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)。中國畫本身強調(diào)主觀意趣的傳達,主張體現(xiàn)詩意的表達和個性的抒發(fā)。

        (一)教材內(nèi)容解讀

        初中國畫課程一共六節(jié),除《中國畫的形式美》和《三位中國美術(shù)家》這一課程所在領(lǐng)域為欣賞評述以外,其余四節(jié)課皆屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。由此可見,課程安排意在重點培養(yǎng)學生的國畫技法能力,但是筆者認為加強學生國畫欣賞能力也是一個重點和難點。

        (二)初中生國畫欣賞的重要性

        當前,高考藝術(shù)考試科目美術(shù)強調(diào)的是西方的教育模式,容易導致學生認識上的偏差,因為不了解而不喜歡,所以加強我國中學生對國畫的認識是非常有必要的。初中階段,隨著心理和生理上的發(fā)展和文化知識的增加,學生的審美情感和審美態(tài)度逐漸成熟起來。在初中階段進行中國畫鑒賞教育,對于民族文化的傳承意義非常重大,“一切美的事物都有不令人俗的功效”。

        二、初中美術(shù)國畫欣賞課與其他學科的整合

        美術(shù)國畫課不僅是關(guān)于美術(shù)的知識講授,更是對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,可以讓學生更多了解相關(guān)知識,達到美術(shù)國畫欣賞的教學目標。

        (一)初中美術(shù)國畫欣賞與歷史學科的整合

        “藝,皆史也。凡是現(xiàn)世珍賞的藝術(shù)品物都是歷史上的重要證人?!崩L畫具有記事功能,尤其在古代繪畫作品中,人們多能看到里面的故事性,所以以歷史為切入點進行作品講解是一個很好的方式,既能讓學生更深入地了解作品背后的知識,也能加深其對畫面的解讀。

        在七年級下冊歷史課本第二課《貞觀之治》的學習后,學生大體掌握了唐朝經(jīng)濟和文化的狀況,并對唐太宗雄才偉略有一定的認識。傳世名畫《步輦圖》就是記錄這一歷史時刻的最好寫照。

        (二)初中美術(shù)國畫欣賞與語文學科的整合

        中國古代的繪畫作品多是文人所作,因此也被稱為文人畫。學科整合不僅僅是讓美術(shù)學科更好地融入生活,也對其他學科起著輔助作用。在美的基礎(chǔ)上學習,學生可以激發(fā)更多的學習熱情,拓寬學習思路,擁有更美好的學習體驗。在初中美術(shù)八年級上冊第五課《中國山水畫》中,李可染的《萬山紅遍,層林盡染》就取材于毛澤東在1925年所作的一首名詞《沁園春·長沙》。

        (三)初中美術(shù)國畫欣賞與音樂學科的整合

        最早的詩歌是唱出來的,所以音樂雖然與繪畫屬于不同的門類,但它們彼此可以激發(fā)共同的藝術(shù)感受。適當?shù)匕岩魳芬朊佬g(shù)欣賞課的教學活動中,不僅可以活躍課堂教學氣氛,而且有助于激發(fā)學生對美術(shù)作品中的氣韻生動進行理解。

        初中美術(shù)八年級上冊第六課《中國畫的形式美》中,五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》,它以連環(huán)長卷的方式描繪了南唐大臣韓熙載在家開宴行樂的場景。這種有聲有樂的情感體驗,讓學生從感官上通過音樂之美體會美的意境,欣賞美的形象,在潛移默化中接受美的熏陶,陶冶自身情操。

        (四)初中美術(shù)國畫欣賞與地理學科的整合

        我國北方地區(qū)處于半潮濕半干旱地區(qū),四季溫差大,平均氣溫低,年降水量稀少。因此,北方之山就形成了山勢挺拔、險峻、山體棱角突出、石面粗樸,猶如斧劈一般的視覺效果。而南方地區(qū)由于氣溫平均高于北方,氣候濕潤,降水量充足,經(jīng)過長期風化,山體形成了平緩、起伏較小的特點。

        在具體繪畫風格特征上,北方山水畫以表現(xiàn)北方的石質(zhì)山為主體,以全景式的大山大水、巨石、蒼松為內(nèi)容,林木挺拔,多喬木。而南方山水畫以表現(xiàn)南方的土質(zhì)山為主體,以平遠式的平原、丘陵為內(nèi)容,林木蔥蘢,多灌木。在山體造型上,山勢平緩,多雜草,土多石少。

        (五)初中美術(shù)國畫欣賞與政治學科的整合

        美學即哲學,雖然初中開有政治課程,但其內(nèi)容過于刻板。筆者認為,初中階段是學生心理成熟的初步時期,其需要具有哲學思維的課程來啟蒙自己的世界觀。中國畫是我國重要的文化瑰寶,但是在當前多元文化融合的影響下,初中生對國畫的認知不夠深入全面,強化初中生本土文化教育勢在必行。

        三、結(jié)語

        跨學科不僅僅是讓美術(shù)學科更好地融入生活,也對其他學科起著輔助作用。在美的基礎(chǔ)上學習,學生可以激發(fā)更多的學習熱情,拓寬學習思路,獲得更加美好的學習體驗。

        (四川師范大學)

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