李鳳敏

河北

眾所周知高考試題中，語(yǔ)文有現(xiàn)代文、文言文閱讀，英語(yǔ)有閱讀理解。近幾年高考地理也出現(xiàn)了這樣一類“閱讀理解”題，即結(jié)合一段材料，回答問(wèn)題。現(xiàn)今高考試題考查趨勢(shì)，從知識(shí)重組、線索整合、選材思路、情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)角度、圖像形式等方面都給人以新的印象。這種“新”的感覺(jué)，使學(xué)生和教師感到“耳目一新”，更多的是使人感到“出乎意料”，讓平時(shí)光靠背書本進(jìn)行備考的考生覺(jué)得無(wú)從下手。

面對(duì)這樣的新高考，學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，通過(guò)試題所提供的關(guān)鍵條件，進(jìn)行邏輯推理和思考，或者運(yùn)用排除法進(jìn)行比較、判斷。特別是選擇題，在充分獲取和解讀題干所提供的信息后，從四個(gè)備選項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，重點(diǎn)考查學(xué)生通過(guò)科學(xué)分析問(wèn)題的能力。

【例1】高科技信息產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入成本極高，但產(chǎn)品生命周期短，因此產(chǎn)業(yè)的空間分工以降低成本與提高資源的利用率為主要方向。在研發(fā)期后，產(chǎn)品的生命周期可分為三個(gè)階段：

階段Ⅰ研發(fā)完成進(jìn)入市場(chǎng)時(shí),需求量較少,價(jià)格較高階段Ⅱ成為主流產(chǎn)品時(shí),需求量大,價(jià)格下降階段Ⅲ當(dāng)產(chǎn)品接近生命周期尾聲時(shí),需求量小,維修為主

甲信息工業(yè)公司的重要客戶在美國(guó)，最大生產(chǎn)基地設(shè)在中國(guó)上海，但甲公司在美國(guó)加州也設(shè)有一小廠與其在美國(guó)的營(yíng)運(yùn)總部只有一墻之隔。產(chǎn)品需修改時(shí)，則由甲公司的兩廠研發(fā)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接力研發(fā)。據(jù)此回答1～3題。

1.甲公司在上海建立最大生產(chǎn)廠的原因不包括

( )

A．交通方便，物流暢通

B．人口眾多，市場(chǎng)廣闊

C．工資低廉，有助于降低生產(chǎn)成本

D．勞動(dòng)力素質(zhì)高，技術(shù)水平高

2.甲公司的加州小工廠主要是支持產(chǎn)品生命周期的階段

( )

A．第Ⅰ階段 B．第Ⅰ和Ⅱ階段

C．第Ⅱ和Ⅲ階段 D．第Ⅰ和Ⅲ階段

3.甲公司利用兩地兩廠接力研發(fā)修改，最主要節(jié)省的資源是

( )

A.人力 B.技術(shù) C.時(shí)間 D.市場(chǎng)

【題干分析】該題從內(nèi)容上講屬于新興工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的范疇，但課本中只講了新興工業(yè)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)最一般的特點(diǎn)(研發(fā)周期短，研發(fā)費(fèi)用在銷售額中比重高，從業(yè)人員素質(zhì)高，產(chǎn)品面向國(guó)際市場(chǎng)等)，沒(méi)有具體到公司的各研發(fā)階段有何特點(diǎn)，但這以地理試題考查無(wú)可厚非。

【答案】1.B 2.D 3.C

【解析】第1題，因?yàn)轭}干信息透露出“甲信息工業(yè)公司的重要客戶在‘美國(guó)’”，而且高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)不像零售商業(yè)，哪里消費(fèi)人口多，就在哪里布局。此題很多學(xué)生容易誤選D答案，他們認(rèn)為上海和美國(guó)相比：勞動(dòng)力素質(zhì)低、技術(shù)水平低。而實(shí)際上美國(guó)之所以選擇中國(guó)，主要是中國(guó)的勞動(dòng)力廉價(jià)、地租便宜；又因?yàn)楦咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)、交通、環(huán)境還是有要求的，因此選擇上海。第2題，題干中問(wèn)的是甲公司的“加州小廠”主要支持產(chǎn)品生命周期什么階段？由題干上海是最大的生產(chǎn)基地，產(chǎn)量大，可以得出上海支持第Ⅱ階段，而這個(gè)小廠：一則“廠”小，決定生產(chǎn)量??；二其位置與營(yíng)運(yùn)總部?jī)H有一墻之隔，距離很近，如果產(chǎn)品出現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)處理解決，說(shuō)明其主要承擔(dān)第Ⅰ階段?！爸匾蛻粼诿绹?guó)”反映其主要承擔(dān)第Ⅲ階段的維護(hù)任務(wù)。故答案選D。第3題，爭(zhēng)取時(shí)間，迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，以提高經(jīng)濟(jì)效益。

以上所給題目全是文字材料，解讀過(guò)程需要慎重，要逐字逐句推敲其含義及用途。另外有時(shí)候除了文字也給圖片，但是圖片傳達(dá)的信息量有限時(shí)，還必須仔細(xì)分析文字內(nèi)容。

【例2】海水淡化的裝置圖，是由一個(gè)透明的倒置的漏斗和一個(gè)底盤組成(圖甲)。首先將海水倒入底盤內(nèi)，然后將漏斗倒扣在底盤上，太陽(yáng)光透過(guò)漏斗來(lái)加速內(nèi)部的海水蒸發(fā)，而淡化的水蒸氣則會(huì)在漏斗壁上凝結(jié)成水滴，并順勢(shì)流到漏斗四周的凹槽中儲(chǔ)存起來(lái)。等儲(chǔ)存了適量的水之后，把漏斗倒過(guò)來(lái)，將凈化過(guò)的海水直接倒入容器即可(圖乙)。據(jù)此回答1,2題。

1.該海水淡化裝置運(yùn)用的地理原理或規(guī)律是

( )

A．大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱原理

B．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律

C．溫室效應(yīng)和熱力環(huán)流原理

D．海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

2.關(guān)于該海水淡化裝置的設(shè)計(jì)的敘述，正確的是

( )

A.玻璃漏斗對(duì)太陽(yáng)輻射是透明的，但它的保溫作用與大氣對(duì)地面的保溫作用原理是不同的

B.海水蒸發(fā)，水汽上升遇玻璃冷卻，凝結(jié)的水滴在重力作用下落入水槽

C.海水蒸發(fā)的熱量來(lái)自于地面上水汽凝結(jié)釋放的熱能

D.該裝置的使用不受時(shí)空限制

【答案】1.C 2.B

【解析】該題雖然給了個(gè)圖片，但只從圖片分析則得不出有效信息，所以關(guān)鍵還得靠理解文字描述來(lái)解決問(wèn)題。第一題先根據(jù)材料中的“加速海水蒸發(fā)”推知漏斗內(nèi)溫度比外面高(因?yàn)闅鉁赜绊懻舭l(fā)，氣溫越高，蒸發(fā)越旺盛)，很類似于玻璃溫室，所以符合溫室效應(yīng)原理；而水汽受熱膨脹上升，加上材料中的“淡化的水蒸氣則會(huì)在漏斗壁上凝結(jié)成水滴，并順勢(shì)流到漏斗四周的凹槽中儲(chǔ)存起來(lái)”，類似于空氣遇熱膨脹上升，遇冷收縮下沉，即熱力環(huán)流的過(guò)程。所以選擇C答案。第二題由材料“太陽(yáng)光透過(guò)漏斗來(lái)加速內(nèi)部海水的蒸發(fā)”可知，海水蒸發(fā)的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射，在沒(méi)有太陽(yáng)輻射的情況下(夜晚)該裝置不能用。C，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)第一題已經(jīng)得出符合保溫效應(yīng)原理的結(jié)論，所以選擇B答案。

那么要迅速準(zhǔn)確地找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，我們平時(shí)要加強(qiáng)哪些方面的訓(xùn)練呢？

一、鍛煉復(fù)述表達(dá)能力

這類題雖然屬于現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的題目，看似離課本甚遠(yuǎn)，但如果我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)過(guò)程中，注重鍛煉用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章，長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么在考試中就不會(huì)出現(xiàn)一段文字看三遍還不知道什么意思的情況。如果連文字的含義都弄不明白，那么就沒(méi)有做題的依據(jù)，錯(cuò)誤答案就在所難免了。

二、練習(xí)勾畫關(guān)鍵詞

地理的課本知識(shí)和材料內(nèi)容，或是讓我們了解一種現(xiàn)象，或是讓我們明白一個(gè)原理。它不像語(yǔ)文散文，可以通過(guò)語(yǔ)言情境去體會(huì)某種境界或美感。所以地理跟人的感悟關(guān)系不大，主要靠理性思維去分析、推敲。因此在平時(shí)上課和做題時(shí)要形成勾畫關(guān)鍵詞的習(xí)慣，保持經(jīng)常，甚至形成條件反射，然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí)去回答，才能得心應(yīng)手。