羅 成

湖南

原創(chuàng)試題要求有一定的創(chuàng)意，因此對命題者的要求較高，筆者就如何設(shè)計高質(zhì)量的原創(chuàng)地理試題淺談一點心得體會。

一、原創(chuàng)試題要體現(xiàn)高中地理《課程標準》的要求

高中地理《課程標準》明確提出了地理學科的核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力，并對地理學科素養(yǎng)進行了內(nèi)涵與表現(xiàn)的表述，將地理學科核心素養(yǎng)從易到難劃分為四個層次水平，詳細地闡述了課程目標和內(nèi)容等。地理原創(chuàng)試題的設(shè)計要充分體現(xiàn)高中地理《課程標準》的要求，有針對性地設(shè)計原創(chuàng)試題，力爭做到能夠考查地理學習能力和學科素養(yǎng)能力。在原創(chuàng)試題設(shè)計前要合理規(guī)劃考點細目表，以體現(xiàn)考查知識和學科核心素養(yǎng)能力層次等。

對于高考模擬題，還應該深入地研究高考《考試大綱》，研究高考命題的方式等，高考中的高頻考點無疑是地理的主干知識，原創(chuàng)命題時要重點關(guān)注和體現(xiàn)高頻考點，另外還要設(shè)計好自然地理和人文地理知識點的比例，預估試題的難度系數(shù)，這些在原創(chuàng)命題前都應該綜合考慮，全盤統(tǒng)籌。當然由于命題的復雜性，對于考查的知識點及其難度在命題過程中根據(jù)實際情況需要不斷地調(diào)整。

二、原創(chuàng)試題素材來源要真實、可靠

原創(chuàng)試題素材的來源在一定程度上決定了試題的優(yōu)劣，高質(zhì)量的原創(chuàng)試題其命題的素材要真實、可靠且經(jīng)得起推敲，因此原創(chuàng)試題素材的來源一般是高質(zhì)量的學術(shù)論文，知名網(wǎng)站資源、知名刊物文章等，經(jīng)過專家、學者進行過論證的材料才可以設(shè)計原創(chuàng)試題，以保證試題的科學性，不會出現(xiàn)知識性的爭議或錯誤。如果試題材料本身存在一定的問題或爭議，不但起不到考查學生掌握知識和學科能力的作用，相反還可能會在一定程度上擾亂學生的思維，讓學生無所適從。

對于試題中引用的圖片，要求準確、規(guī)范，地圖和其他圖片力求清晰，對于等高線和其他類型的地圖也可通過衛(wèi)星地圖進行制作，不過對制圖者的要求較高，圖片提供的信息除必需具備的基本要素以外，與試題無關(guān)的信息均要舍去，以免擾亂學生的思維。

三、要善于創(chuàng)設(shè)新的地理情境

對學生地理素質(zhì)的考查離不開地理情境，好的地理情境能夠激發(fā)學生的探究力，更好的體現(xiàn)學生的素質(zhì)和能力，因此在地理試題的原創(chuàng)過程中要善于創(chuàng)設(shè)新的試題情境，決不能去照抄或改編其他試題。

【原創(chuàng)典例1】四川西北部高原山地地貌垂直地帶性明顯，圖1示意該地區(qū)某地地貌垂直分帶剖面。有多年凍土層的地區(qū)處于3 800米到4 200米之間，其地形是波狀起伏的高原，覆蓋在多年凍土層上面的是季節(jié)性凍土。季節(jié)性凍土融化后,產(chǎn)生含水的泥土向低處運動形成凍融土流。針闊葉混交林分布在3 000米以下的河谷地帶。據(jù)此完成1～3題。

圖1

1.山地暗棕壤是發(fā)育于針葉林地帶的土壤，其廣泛分布的海拔是

( )

A.4 200米以上

B.3 800米至4 200米之間

C.3 000米至3 800米之間

D.3 000米以下

2.圖中斷陷谷地，谷底較寬闊平坦，多分布有長、寬各20～30厘米顆粒大的角礫石，其形成的主要原因是

( )

A.流水沉積作用 B.凍融土流的堆積作用

C.凍融土流的侵蝕作用 D.流水下蝕作用

3.圖中高原沒有凍融土流的地方幾乎全部位于一些海拔較低的坡地，坡地的坡向最有可能是

( )

A.正東 B.正西 C.西南 D.西北

【命題意圖】第1題，考查自然帶的分布，通過川西北某山地特有地貌和土壤分布來考查，地理情境較新，能夠激發(fā)學生對問題探究的欲望，能夠考查學生的能力和水平。第2題，考查外力作用與地表形態(tài)，通過以砂板巖為主的斷陷谷地大面積存在顆粒大的角礫石來考查相關(guān)的知識。第3題，通過凍融土流的分布來考查太陽輻射對地表的影響，這些基本上是平時學生沒有接觸過的地理現(xiàn)象，通過科學的設(shè)計可以創(chuàng)設(shè)出新的地理情境。

【選項分析】第1題，從圖來看，海拔4 200米以上由花崗巖構(gòu)成，且海拔高，不可能有森林分布，故A錯；從材料來看，海拔3 800米至4 200米之間，有凍融土流的存在，也不可能有森林分布，故B錯；由于四川盆地緯度較低，海拔3 000米以下的河谷地帶分布著針闊葉混交林，故D錯；根據(jù)自然帶的變化規(guī)律，海拔3 000米至3 800米之間，應生長針葉林，故C對。第2題，斷陷谷地主要是由內(nèi)力作用造成的，由于該地區(qū)凍土廣布，海拔高，高原面上流水量少，搬運不了顆粒大的角礫石，據(jù)材料和圖可知角礫石來自砂板巖，應該是凍融土流搬運了部分侵蝕后的砂板巖塊，在谷地沉積，由于凍融土流搬運能力強，使得谷底的角礫石顆粒大，故B對；流水侵蝕角礫石表層使其趨于圓滑，故A，C，D錯。第3題，根據(jù)材料可推知在沒有凍融土流的地方應該是比較干燥的坡地，海拔較低的陽坡溫度較高，獲取太陽輻射熱量多，故比較干燥。由于該地位于北回歸線以北，陽坡朝南，南坡和西坡白天溫度更高，故C對，A，B，D錯。

【答案】1.C 2.B 3.C

【材料來源】《山地學報》第34卷第2期《運用地貌垂直地帶性理論判別廬山第四紀冰川有無》；《地理研究》第25卷第4期《川西北高原地貌垂直地帶性及山地災害對南水北調(diào)西線工程的影響》

四、原創(chuàng)試題設(shè)問要新穎、科學

原創(chuàng)試題的目的是要考查學生的能力，避免學生通過死記硬背去應考，因此試題設(shè)問時要新穎，一般不要設(shè)計高考中或模擬題中大量出現(xiàn)的問題，這樣容易落入俗套，設(shè)問時要依據(jù)試題所創(chuàng)設(shè)的情境，巧妙的通過特定的角度來設(shè)計問題，考查學生要重點掌握的知識和學科素養(yǎng)能力。

【原創(chuàng)典例2】地下水埋深是指地下水面到地表的距離。地處內(nèi)蒙古東部的科爾沁沙地位于農(nóng)牧交錯帶，圖2是科爾沁沙地東南部多年平均地下水埋深與年平均降水量對照圖，據(jù)此完成4～6題。

圖2

4.該地區(qū)地下水埋深的變化表明

( )

A.地下水埋深變化會影響同期降水變化

B.地下水埋深變化與同期平均降水量的變化基本沒有關(guān)聯(lián)

C.降水不是地下水補充的主要來源

D.降水量補給對地下水埋深變化不存在滯后現(xiàn)象

5.近幾十年來，導致該地區(qū)地下水埋深不斷變化的自然原因是

( )

A.降水量逐年減少

B.蒸發(fā)能力增強

C.風力作用增強

D.冰川融水減少

6.1970年以后地下水逐漸成為該地區(qū)主要生活水源，推測其主要原因是

( )

A.牧區(qū)面積擴大 B.地下水資源補給量加大

C.耕地面積的增加 D.植被覆蓋率上升

【命題意圖】第4題，考查水體的相互補給，巧妙的通過地下水埋深的變化來考查二者的關(guān)系，使得設(shè)問比較新穎，沒有落入俗套。第5題，考查天氣對環(huán)境的影響，也是小角度、小切口的設(shè)計問題。第6題，考查人類活動對環(huán)境的影響，設(shè)計問題比較新穎，從新的角度即地下水作用的變化角度來設(shè)計問題。

【選項分析】第4題，從圖來看，地下水埋深變化對同期降水量變化基本沒有影響，故A錯。地下水埋深的變化是波動式變大，同期降水量有的年份大，有的年份??；地下水埋深變化受多種因素影響，地下水埋深的變化與同期平均降水量變化不同步，故B對。因為地處干旱、半干旱區(qū)，降水仍有可能是地下水補充的主要來源，故C錯。降水滲入地下補充地下水是有一個過程的，會存在滯后現(xiàn)象。故D錯。第5題，地下水埋深不斷加大說明地下水位下降。由于科爾沁沙地地處內(nèi)蒙古東部地區(qū)，降水量是地下水的主要補給，從圖來看，降水量總體趨于減少，但不是逐年減少，故A錯；由于降水量趨于減少，晴天天數(shù)增加，加上氣候變暖的影響，蒸發(fā)能力增強會導致地下水水位下降，故B對；風力作用增強無法判斷，故C錯；內(nèi)蒙古東部地區(qū)無冰川存在，故D錯。第6題，地下水逐漸成為該地區(qū)的主要生活水源，主要是人為因素影響，由于用水過多，造成地表水枯竭，故B，D錯。結(jié)合材料可知該地處于農(nóng)牧交錯帶，其最有可能的原因是耕地面積的增加，用水量加大，故A錯，C對。

【答案】4.B 5.B 6.C