摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生管理工作與思想教育工作的指導(dǎo)者、組織者與實(shí)施者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的人生導(dǎo)師和知心朋友，更是高等院校師資力量的重要組成部分。因此，高等院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平的高低是衡量高等院校建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；大學(xué)生

高校作為人才培養(yǎng)的基地，旨在培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，作為培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)生就成為了國(guó)家的珍貴財(cái)富。大學(xué)是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的言傳身教有著不可低估的影響。輔導(dǎo)員的一言一行影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的思維及三觀的構(gòu)建。輔導(dǎo)員對(duì)事物的選擇及判斷是學(xué)生參考借鑒的百科全書(shū)，是學(xué)生規(guī)劃自身判斷力的導(dǎo)向目標(biāo)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育影響著學(xué)生的未來(lái)。

一、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好輔導(dǎo)員工作的前提

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對(duì)每個(gè)輔導(dǎo)員的基本要求。它主要體現(xiàn)在敬業(yè)精神上，一是熱愛(ài)自己的本職工作；二是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

首先，熱愛(ài)自己的本職工作。只有熱愛(ài)本職工作，才能在工作中體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣，才會(huì)積極主動(dòng)、任勞任怨，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把工作做得深入、細(xì)致。

其次，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。輔導(dǎo)員和學(xué)生是主體和客體的關(guān)系，二者既有各自的特點(diǎn)，又是相互依存、相互作用的。輔導(dǎo)員工作任何時(shí)候都離不開(kāi)學(xué)生，因此要做好輔導(dǎo)員工作，首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

二、求真務(wù)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)態(tài)度是做好輔導(dǎo)員工作的保證

學(xué)生工作無(wú)小事，上對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，因此任何時(shí)候都要牢記求真務(wù)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)守則。既然從事思想政治教育工作，就不能好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，而應(yīng)該從小處著眼，掌握學(xué)生的第一手資料，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待自己的工作。比如涉及學(xué)生的切身利益和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，一定要按照求真務(wù)實(shí)的原則處理。如幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤工儉學(xué)，申請(qǐng)助學(xué)貸款，還有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、發(fā)展黨員等事情。輔導(dǎo)員一定要站在學(xué)生的角度上，以一顆公平、公正的心對(duì)待學(xué)生和每一件事情。輔導(dǎo)員必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，要求學(xué)生做的自己首先要做到，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊重。

三、科學(xué)合理的工作方法是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵

工作方法是否恰當(dāng)也是決定工作成效的重要原因。輔導(dǎo)員的教育和管理是圍繞“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此在工作中，一定要抓住“培養(yǎng)人”這一核心，不斷探索科學(xué)合理的工作方法。

1.制訂系統(tǒng)科學(xué)的管理規(guī)章制度

系統(tǒng)科學(xué)的管理制度是保證學(xué)生管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的前提。輔導(dǎo)員在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，不斷完善規(guī)章制度，建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)制度建設(shè)，使管理程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率。

2.形成有針對(duì)性的工作機(jī)制

對(duì)一年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)抓好入學(xué)教育和優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育；對(duì)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)抓好科研能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；對(duì)三年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)抓好引導(dǎo)與技能培養(yǎng)；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，重點(diǎn)抓好就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生黨員和干部，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注意幫助他們改進(jìn)工作方法，提高工作藝術(shù)和工作效率。輔導(dǎo)員需要關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生以及心理健康狀況不佳的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，要幫助他們查找原因，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力；對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，除了幫助他們解決生活問(wèn)題之外，要注意引導(dǎo)他們樹(shù)立自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)；對(duì)于心理健康狀況不佳的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

3.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)以人為本的工作，應(yīng)該在引導(dǎo)和服務(wù)的同時(shí)，貫徹教育管理的理念。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的全面成才。

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作者簡(jiǎn)介：王凌姬（1977— ），女，中共黨員，輔導(dǎo)員。