劉家寧 熊蕾蕾

摘 要：本文依據高等院校校園文化建設內涵，通過對洛陽市高等院校校園文化建設進行初探，總結現階段存在的問題，提出針對性的對策建議，在物質文化與精神文化雙管齊下的基礎上，加強思想政治建設，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設獨具特色的校園文化。

關鍵詞：洛陽市；高等院校；校園文化

高等院校校園文化是高等院校思想政治教育的重要內容，是我國實現文化自信、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現實展現。高等院校校園文化建設應結合自身辦學特色和社會發(fā)展需求，其不僅直接影響整體學風建設，更關系到學生的學習、生活和就業(yè)。在建設校園文化時，高校應以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、高等院校校園文化建設的內涵

高等院校校園文化是長期辦學所形成的物質文化財富和精神文化財富的總和，是廣大師生在生活習慣、思維模式、價值取向方面形成的一種精神文化。廣義的校園文化主要由物質文化、精神文化兩方面組成。

1.物質文化。高等院校校園文化建設的前提是校園物質文化，包括設施文化、環(huán)境文化和制度文化三部分內容。設施文化主要指以高校校園為主要傳播空間，在學校發(fā)展歷程中充分利用自身獨有的自然環(huán)境優(yōu)勢，將育人理念貫穿于校園整體建設。環(huán)境文化主要指校園內的布局設計、功能結構、綠化美化等。

2.精神文化。高等院校校園文化建設的精髓是校園精神文化，是指師生廣泛認同的世界觀、人生觀、價值觀以及在此基礎上形成的教風、學風及校風。在良好的教風、學風和校風引導下，教師與學生會為了共同的理想目標努力，從而形成一股合力。

二、洛陽市高等院校校園文化建設存在的問題

1.對校園文化建設認識不足。正確的校園文化建設應在物質文化建設的基礎上，大力推進精神文化建設，以精神文化建設為主、物質文化建設為輔。但是，洛陽市部分高等院校在認識上對校園文化建設存在偏差。有的院校過于注重校園規(guī)劃建筑和校園物質環(huán)境設計，忽視了精神文化建設；部分高校錯誤地將校園文化建設等同于開展娛樂活動，舉辦重復性高、內容單一的校園活動；某些高職院校只注重學生理論學習與實訓，忽視校園文化建設，無法充分發(fā)揮校園文化建設以德育人的作用。

2.校園文化建設缺乏創(chuàng)新精神。校園文化建設應基于高校發(fā)展歷史，依靠地理環(huán)境優(yōu)勢，結合社會發(fā)展需求，發(fā)揚自身辦學特點。而洛陽市高等院校由于建校時間較短，校園文化在建設過程中缺乏文化的傳承，缺乏創(chuàng)新精神，從校園規(guī)劃到校舍建筑，從社團活動到學術報告，效仿名校的居多，結合自身情況獨具特色的較少。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對校園文化的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化建設具有深遠的理論指導意義。洛陽市高等院校在校園文化建設中，尤其在校園社團、文娛活動中注重文化的多元化，側重新事物、新技術、新科技的融入，忽視了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

三、加強洛陽市高等院校校園文化建設的對策建議

1.物質和精神相輔相成，推動校園文化建設。物質文化是精神文化的載體，精神文化是物質文化的精髓，二者相輔相成、缺一不可。在校園文化建設中，應把精神文化融入校園物質文化中。在校風建設上，要注重校史的傳承，編寫校歌、校訓，編撰校史等；在教風建設上，要加大教學硬件投入，加強實驗室建設，為教師提供專業(yè)的科研環(huán)境；在學風建設上，提高教師的教學水平，以形式多樣的活動營造教師樂教、學生樂學的氛圍，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性。

2.因地制宜，校園文化建設獨具特色。校園文化建設應與學校發(fā)展歷程以及當地的歷史文化經濟底蘊相結合。學?？梢栽谛@整體布局上與當地建筑風格相統(tǒng)一，深入發(fā)掘校址所在地的歷史文化資源，開設地方傳統(tǒng)文化課程。洛陽市作為古代都城，歷史悠久、底蘊豐厚。在高校校園文化建設中，從物質文化包括教學樓的設計、道路的命名，到精神文化包括校風、學風、教風以及校園文化活動的開展，都可以挖掘歷史文化。

3.加強思想政治建設，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校應以愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育作為思想政治教育的主要內容，加強思想道德及法制教育，不斷繼承與發(fā)揚中華民族歷史及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學校要注重對教職工的培養(yǎng)，提高教師的思想政治覺悟。同時，學?？赏ㄟ^開設相關專業(yè)課程、講座以及各類文娛活動，使思想政治教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生的日常學習和生活。

參考文獻：

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