周 燃，孫龍龍

（1.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽省宣城市第三中學(xué)，安徽 宣城 242000）

競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)多因素作用的共同體，片面地提升某一因素的水平對(duì)整體水平的提升收效甚微，可持續(xù)發(fā)展問題是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的核心問題 ，也是關(guān)鍵問題。安徽省的手球項(xiàng)目也是面臨同樣的現(xiàn)狀，在2013年遼寧全運(yùn)會(huì)中，安徽女手一鳴驚人，歷史首奪全運(yùn)金牌，對(duì)安徽手球發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，但男子手球在近兩個(gè)全運(yùn)周期競(jìng)技水平下滑現(xiàn)象嚴(yán)重，只能勉強(qiáng)擠進(jìn)前八。再看安徽省的青少年手球開展，每年全省小學(xué)生手球比賽有將近50個(gè)學(xué)校報(bào)名參賽，然而到了初中和高中的手球比賽，卻只有寥寥不到6支隊(duì)伍，因此，不論是專業(yè)隊(duì)層面還是青少年業(yè)余手球隊(duì)層面，探索一套適合我省特點(diǎn)的可行的手球可持續(xù)發(fā)展思路體系就顯得尤為重要。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

安徽省手球項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以中國(guó)知網(wǎng)高級(jí)檢索為工具，時(shí)間節(jié)點(diǎn)選取2010年1月1日起到2018年10月20日止，以“競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展”為檢索詞共檢索文章842篇，對(duì)檢索文章進(jìn)行整合分析，選取與本研究關(guān)聯(lián)性較大的文章37篇，查閱相關(guān)書籍2篇，文獻(xiàn)內(nèi)容涵蓋競(jìng)技體育項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展問題，能有效地保障本研究的有序推進(jìn)，為研究的順利進(jìn)行奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法 以研究的框架為主線，借助課題研究提供的便利條件，對(duì)安徽省球類運(yùn)動(dòng)管理中心各主管部門及領(lǐng)導(dǎo)和教練員進(jìn)行了訪談，共訪談中心主要領(lǐng)導(dǎo)3人，中層領(lǐng)導(dǎo)3人，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練員9人，退役運(yùn)動(dòng)員6人，就安徽省手球項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀、問題、困境及安徽省手球項(xiàng)目布局的變化情況進(jìn)行細(xì)致了解，力求獲取最新資料，開課題研究的開展奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 安徽省手球項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 安徽省專業(yè)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀 安徽省女子手球隊(duì)在近3個(gè)全運(yùn)會(huì)周期中一直是國(guó)內(nèi)女子手球界的公認(rèn)強(qiáng)隊(duì)，在第十一屆全運(yùn)會(huì)和第十三屆全運(yùn)會(huì)女子手球比賽中獲得亞軍的優(yōu)異成績(jī)，更是在第十二屆全運(yùn)會(huì)上戰(zhàn)勝解放軍隊(duì)獲得歷史上安徽女子手球隊(duì)的第1枚全運(yùn)會(huì)金牌。不僅如此，在2010—2017年的全國(guó)女子手球錦標(biāo)賽和全國(guó)女子手球冠軍杯賽中一直名列前茅，多次斬獲冠軍。然而在安徽省女子手球獲得成績(jī)的同時(shí)，曾經(jīng)稱雄全國(guó)的安徽男子手球卻走向了低谷，第十一屆全運(yùn)會(huì)和第十三屆全運(yùn)會(huì)的男子手球比賽中安徽男子手球隊(duì)僅僅獲得第8名，更是在第十二屆全運(yùn)會(huì)中沒有獲得最后決賽階段的資格。

2.1.2 省內(nèi)各地市業(yè)余手球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀由表1可以看出，近3屆省運(yùn)會(huì)手球比賽的冠亞季軍主要分布在滁州、合肥、淮南，可謂是三強(qiáng)鼎力。尤其是滁州手球隊(duì)，20世紀(jì)80年代以來，滁州就創(chuàng)建了女子手球隊(duì)，自創(chuàng)建以來滁州女子手球隊(duì)一直是省內(nèi)的傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，自第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)周期開始又創(chuàng)建了男子手球隊(duì)，并且通過2個(gè)省運(yùn)會(huì)周期的摸索與訓(xùn)練，在第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中滁州男子手球隊(duì)勇奪男子甲乙2個(gè)組別的冠軍，取得的成績(jī)是突飛猛進(jìn)的。然而隨著手球項(xiàng)目在我省青少年的進(jìn)一步普及，安慶、宿州、宣城等為代表的地市手球隊(duì)在最近一屆的省運(yùn)會(huì)手球比賽中也都有站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的表現(xiàn)，并且對(duì)安徽省的傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)形成了沖擊。

表1 近3屆省運(yùn)會(huì)手球比賽成績(jī)表

2.2 制約安徽省手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的不利因素分析

雖然安徽省手球在近三屆全運(yùn)會(huì)的比賽中都出色地完成了任務(wù)，為安徽省競(jìng)技體育做出了重大的貢獻(xiàn)，但是結(jié)合新的全運(yùn)周期手球隊(duì)的下滑表現(xiàn)，隊(duì)員青黃不接的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此本研究成員認(rèn)為安徽省手球項(xiàng)目的發(fā)展存在著不足與潛在的危機(jī)。為了找出安徽省手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的不利因素，課題組走訪了部分地區(qū)業(yè)余體校手球隊(duì)以及安徽省后備人才基地、國(guó)家奧林匹克后備人才基地的教練員和運(yùn)動(dòng)員、安徽省球類運(yùn)動(dòng)管理中心主要領(lǐng)導(dǎo)、安徽省專業(yè)隊(duì)部分教練員，調(diào)查發(fā)現(xiàn)制約安徽省手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的不利因素主要有以下幾個(gè)方面。

2.2.1 教練員執(zhí)教水平不高 教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練全過程的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，在訓(xùn)練過程中起著主導(dǎo)作用，決定了運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平和競(jìng)賽成績(jī)。因此，運(yùn)動(dòng)員能否取得優(yōu)異的成績(jī)很大程度上取決于教練員執(zhí)教水平的高低。從發(fā)展的角度來看，現(xiàn)代高水平教練員不僅要掌握本專業(yè)的業(yè)務(wù)技能，還要求掌握其他跨學(xué)科、領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)。只有掌握更多的科學(xué)訓(xùn)練的方法，運(yùn)用新的訓(xùn)練手段才能更好地提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平 。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前安徽省地市的業(yè)余體校手球隊(duì)教練員在訓(xùn)練過程中還是沿用以前他們?cè)诮邮苡?xùn)練時(shí)教練的訓(xùn)練方法和手段，很少有創(chuàng)新的，大多以經(jīng)驗(yàn)為主，管理方法也過于嚴(yán)厲，很難適應(yīng)新時(shí)期青少年運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)。隨著高等教育的普及，目前安徽省的各階段的手球教練基本都是本科學(xué)歷，但是具備高級(jí)職稱的現(xiàn)役教練員則少之又少，甚至還有相當(dāng)一部分教練員沒有職稱。因此，應(yīng)該加大對(duì)教練員的繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，首先使奮斗在一線的教練員的業(yè)務(wù)能力先強(qiáng)起來。

2.2.2 手球后備人才地域相對(duì)集中，高水平競(jìng)技人才流失嚴(yán)重 后備人才隊(duì)伍建設(shè)是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展不可或缺的關(guān)鍵因素，建設(shè)一支有規(guī)模、有質(zhì)量的后備人才隊(duì)伍是任何競(jìng)技體育項(xiàng)目保持健康發(fā)展的重要支撐 。近幾年安徽省雖大力發(fā)展手球后備人才基地的評(píng)選工作，但基地主要集中在合肥、淮南和滁州3個(gè)手球開展相對(duì)較好的地區(qū)，對(duì)其他地區(qū)的手球發(fā)展并未起到實(shí)質(zhì)上的推動(dòng)作用。此外，我國(guó)受到“金字塔體育人才培養(yǎng)模式”的影響，過分注重對(duì)上層運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與投入，但由于安徽省經(jīng)濟(jì)實(shí)力不及江蘇、廣東、山東、北京等地，具備一定競(jìng)技能力的運(yùn)動(dòng)員選擇外出，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊造成高水平運(yùn)動(dòng)員的嚴(yán)重流失問題導(dǎo)致了安徽省手球目前的青黃不接和整體水平下滑，對(duì)安徽省手球的可持續(xù)發(fā)展帶來了巨大的沖擊。

2.2.3 手球訓(xùn)練設(shè)施落后 項(xiàng)目發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足 體育設(shè)施是任何一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)必不可少的條件之一。在安徽省一些手球發(fā)展落后的地區(qū)，器材設(shè)備場(chǎng)地等更新緩慢，根本無法滿足運(yùn)動(dòng)員們的正常訓(xùn)練，無法保障訓(xùn)練質(zhì)量，很大程度上影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，影響了運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲取優(yōu)異成績(jī)。在手球項(xiàng)目的發(fā)展過程中一定離不開體育經(jīng)費(fèi)作為保障與支持，盡管安徽省球類中心和青少處已經(jīng)加大了訓(xùn)練與比賽的經(jīng)費(fèi)投入和使用力度，但仍然不能滿足手球發(fā)展過程中的多方面需求，在一定程度上造成了運(yùn)動(dòng)員人才流失、優(yōu)秀教練員引進(jìn)滯后以及科研攻關(guān)效果不明顯的一系列問題。

2.2.4 管理層對(duì)手球項(xiàng)目的整體重視程度不夠，缺少對(duì)項(xiàng)目發(fā)展的布局與規(guī)劃 對(duì)競(jìng)技體育各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的布局規(guī)劃在整個(gè)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展中是非常有必要的 ，手球項(xiàng)目也是如此。通過訪談與實(shí)地調(diào)研了解到，安徽省目前手球發(fā)展較好的地市是合肥和滁州2個(gè)地市，尤其是滁州市，在安徽省體育局與安徽省手球協(xié)會(huì)的大力扶持下于2016年3月與國(guó)際手球聯(lián)合會(huì)簽署了協(xié)議，并在滁州學(xué)院掛牌“國(guó)際手球?qū)W院”，以此來提高手球項(xiàng)目在滁州的普及程度與影響力。次年4月，國(guó)際手聯(lián)便派出2位資深手球講師來滁州為當(dāng)?shù)嘏e辦“青少年（兒）手球教練員培訓(xùn)班”，這些舉措都為滁州手球的發(fā)展起到了巨大的貢獻(xiàn)作用。但地方發(fā)展的不均衡性勢(shì)必也會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目發(fā)展的萎縮，缺少前瞻，特別是在對(duì)青少年（兒）的后備人才培養(yǎng)上，安徽省并沒有形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的體系與模式。

2.2.5 運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)不高，退役保障機(jī)制問題突出 眾所周知，沒有永遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員在年齡、傷病、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下滑等各種因素下退役是必然之選，退役之后的路怎么走？退役之后干什么？退役之后靠什么來繼續(xù)營(yíng)生？?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役之后如果在就業(yè)中得不到的有效合理的保障，這一定會(huì)影響競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。目前安徽省女子手球隊(duì)由于成績(jī)優(yōu)異，也只是其中個(gè)別運(yùn)動(dòng)員安排了工作，其余隊(duì)員退役之后則被解聘、回到戶籍地待業(yè)；男隊(duì)由于今年成績(jī)下滑厲害，退役之后的就業(yè)道路則顯得十分坎坷。

2.2.6 青少年競(jìng)賽體系不完善 各地市依然對(duì)省運(yùn)會(huì)成績(jī)高度重視 安徽省自2000年省運(yùn)會(huì)周期開始至2014年省運(yùn)會(huì)周期，手球項(xiàng)目一直設(shè)有甲、乙組2個(gè)年齡段的組別，從2018省運(yùn)會(huì)周期開始又增加了丙組年齡段組別，每2年設(shè)置1個(gè)組別的年齡段。每年每個(gè)組別都會(huì)舉辦1次錦標(biāo)賽，但是舉辦的時(shí)間多為暑期7、8月份。賽事過于集中，對(duì)各個(gè)球隊(duì)暑期的集訓(xùn)計(jì)劃安排在一定程度上受到了影響；另外相對(duì)于每個(gè)組別來說比賽又顯得較少，畢竟每個(gè)組別每年只有一次全省比賽，接著到了省運(yùn)會(huì)年，就只有一次省運(yùn)會(huì)比賽這一大賽。每屆省運(yùn)會(huì)的手球比賽爭(zhēng)奪都一唱歌激烈，各地市代表團(tuán)對(duì)省運(yùn)會(huì)的成績(jī)高度重視，4年1次的盛會(huì)，緊張與激烈程度毫不亞于全運(yùn)會(huì)，省運(yùn)會(huì)比賽已經(jīng)衍生成為各地市代表團(tuán)之間一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

2.3 安徽省手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

2.3.1 不斷提高教練員執(zhí)教水平和指揮比賽的應(yīng)變能力 眾所周知，教練員在整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的全過程中起著主導(dǎo)作用，是該過程的指導(dǎo)者和具體實(shí)施者，在運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和比賽成績(jī)方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教練員執(zhí)教水平和指揮比賽時(shí)的應(yīng)變能力在很大程度上決定了運(yùn)動(dòng)員能否取得優(yōu)異的成績(jī)。從安徽省近幾年對(duì)各地市手球隊(duì)教練及手球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的手球?qū)I(yè)教師的繼續(xù)培育來看，每年都會(huì)舉辦至少2次手球教練員（教師）的專業(yè)培訓(xùn)，并且在2017年的4月中下旬，安徽省手球協(xié)會(huì)邀請(qǐng)兩位國(guó)際手聯(lián)資深講師前往安徽滁州，對(duì)安徽省的業(yè)余手球教練員和教師進(jìn)行了為期1周的理論與實(shí)踐課的培訓(xùn)，大大拓展了安徽省手球教練員對(duì)于現(xiàn)代青少年手球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)?；诖?，安徽省手球項(xiàng)目主管部門依然要堅(jiān)持定期對(duì)教練員的繼續(xù)教育工作，加大培訓(xùn)力度，監(jiān)督培訓(xùn)過程，考核培訓(xùn)結(jié)果，使各位教練員在培訓(xùn)后能將所學(xué)內(nèi)容因材施教地運(yùn)用于各自球隊(duì)的訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練質(zhì)量，增強(qiáng)臨場(chǎng)比賽指揮能力。

2.3.2 平衡地域手球水平發(fā)展，降低高水平競(jìng)技人才流失 金字塔模型是理想的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)體系，它是一種穩(wěn)固的、科學(xué)、合理的體系。安徽省球類運(yùn)動(dòng)管理中心應(yīng)該繼續(xù)加大手球項(xiàng)目的投入，多評(píng)選一些手球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、手球特色項(xiàng)目學(xué)校，增加手球項(xiàng)目學(xué)校布點(diǎn)的數(shù)量，以期達(dá)到穩(wěn)固的金字塔底部構(gòu)建，為上一級(jí)別球隊(duì)的選拔人才提供更多、更優(yōu)秀的手球青少年運(yùn)動(dòng)員。

2.3.3 拓寬資金引進(jìn)渠道，打造安徽手球文化產(chǎn)業(yè) 安徽省手球應(yīng)該多結(jié)合各種社會(huì)資源和媒體宣傳力度，不應(yīng)為了過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育的政治功能而淡化了體育運(yùn)動(dòng)的教育本質(zhì)。大力加強(qiáng)手球在我省的教育功能，打造屬于安徽省特有的手球文化氛圍，以學(xué)校作為切入點(diǎn)，在發(fā)展校園手球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，又能以手球作為介質(zhì)對(duì)孩子們進(jìn)行正能量的教育，這對(duì)手球項(xiàng)目在安徽省長(zhǎng)期有效的發(fā)展勢(shì)必起到深遠(yuǎn)的影響。

2.3.4 加強(qiáng)對(duì)手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的重視程度，優(yōu)化手球項(xiàng)目發(fā)展的布局與規(guī)劃手球項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展必然是一個(gè)多地市作用的共同體，片面單一地提升某一地區(qū)的手球競(jìng)技水平對(duì)我省手球整體水平的提升收效甚微。安徽省各地市都應(yīng)將青少年手球作為重點(diǎn)項(xiàng)目來發(fā)展，不應(yīng)該是面對(duì)省運(yùn)會(huì)的扣分政策應(yīng)付了事，形成百花齊放的態(tài)勢(shì)，這就促使安徽省青少年手球的不斷提升發(fā)展，“原地踏步，滿足現(xiàn)狀”的訓(xùn)練體制將會(huì)淘汰。只有競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)化才會(huì)有進(jìn)步，這才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的最佳機(jī)制。

2.3.5 構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)與教育保障體系，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境 青少年手球運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾凸顯現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)以“怕影響孩子文化課成績(jī)”為由選擇終止訓(xùn)練、半途而廢，為此損失了不少好的手球苗子。在安徽省專業(yè)隊(duì)隊(duì)員的文化課學(xué)習(xí)問題中，安徽省球運(yùn)動(dòng)管理中心與安徽師范大學(xué)和合肥師范學(xué)院2所大學(xué)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的協(xié)議，即運(yùn)動(dòng)員來在訓(xùn)練之余的時(shí)間里在這2所大學(xué)里進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，畢業(yè)后順利拿到學(xué)歷文憑。只有不斷完善各年齡段運(yùn)動(dòng)員的文化教育體系，多提供適當(dāng)?shù)纳龑W(xué)政策，才能解決家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問題的后顧之憂，全身心地投入日常訓(xùn)練，無條件地支持訓(xùn)練競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，待隊(duì)員退役后能夠適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位。

2.3.6 完善青少年競(jìng)賽體系，提升競(jìng)賽質(zhì)量 2018年1月，安徽省體育局下發(fā)皖體青〔2018〕3號(hào)文件，并且在《2018年安徽省青少年體育比賽計(jì)劃》中明確提出：自2018年起，利用2年時(shí)間，建立省、市、縣、校聯(lián)動(dòng)的青少年體育四級(jí)聯(lián)賽體系。安徽省體育局、安徽省教育廳將開展足球、田徑、排球、籃球、手球5個(gè)項(xiàng)目的四級(jí)聯(lián)賽。這一系列的政策支持，對(duì)于青少年手球競(jìng)賽體系的完善無疑是做出了積極的推動(dòng)作用。此外，在安徽省球類運(yùn)動(dòng)管中心的大力推動(dòng)下，對(duì)2018年青少年丙組手球錦標(biāo)賽進(jìn)行了改革，比賽采取雙循環(huán)賽制，以3站比賽累計(jì)積分決出各組別名次，比賽積分前4名隊(duì)伍，以總決賽比賽成績(jī)決出本年度錦標(biāo)撒的最終名次。這種新的賽制不僅增加了比賽的場(chǎng)地，讓球隊(duì)得到了充分的鍛煉，同時(shí)也縮短了每站比賽的時(shí)間，很大程度上節(jié)約了球隊(duì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。因此，安徽省手球主管部門應(yīng)該利用自身的社會(huì)職能資源，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，完善青少年手球競(jìng)賽體系，提升競(jìng)賽質(zhì)量。

3 結(jié) 語

通過對(duì)安徽省十幾年專業(yè)手球和業(yè)余手球在各項(xiàng)比賽中的成績(jī)進(jìn)行梳理研究，對(duì)手球項(xiàng)目在安徽省的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了分析，研究結(jié)果認(rèn)定目前安徽省手球項(xiàng)目在發(fā)展過程中存在教練員執(zhí)教水平不高；手球后備人才地域相對(duì)集中、高水平競(jìng)技人才流失嚴(yán)重；手球訓(xùn)練設(shè)施落后、項(xiàng)目發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足；管理層對(duì)手球項(xiàng)目的整體重視程度不夠、缺少對(duì)項(xiàng)目發(fā)展的布局與規(guī)劃；運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)不高、退役保障機(jī)制問題突出；青少年競(jìng)賽體系不完善、各地市依然對(duì)省運(yùn)會(huì)成績(jī)高度重視等問題。為了促進(jìn)安徽省手球項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，需要不斷提高教練員執(zhí)教水平和指揮比賽的應(yīng)變能力；平衡地域手球水平發(fā)展、降低高水平競(jìng)技人才流失；拓寬資金引進(jìn)渠道、打造安徽手球文化產(chǎn)業(yè)；加強(qiáng)對(duì)手球項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的重視程度、優(yōu)化手球項(xiàng)目發(fā)展的布局與規(guī)劃；構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)與教育保障體系、適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境；完善青少年競(jìng)賽體系、提升競(jìng)賽質(zhì)量。