摘 要：班級(jí)管理是學(xué)校日常管理中最重要的一部分，而班主任作為班級(jí)管理的主要實(shí)施者，在學(xué)校日常管理的順利開(kāi)展和進(jìn)行過(guò)程中起著巨大的作用，所以班主任的擔(dān)任者自然就成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將對(duì)體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，闡述體育教師作為班主任為學(xué)校班級(jí)管理工作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：體育教師 班級(jí)管理 優(yōu)勢(shì)

學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、體育訓(xùn)練、思想道德的培養(yǎng)及其他的課外活動(dòng)都是以班級(jí)為單位進(jìn)行管理，班級(jí)管理工作要想做的井然有序、有條不紊，必定要依靠班主任這個(gè)有力的角色來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)，而擔(dān)任班主任并不是一件容易的工作，如果當(dāng)?shù)昧死蠋煟?dāng)不了班主任，就只能享受一般老師享受的樂(lè)趣?？梢?jiàn)，班主任這個(gè)職位要求是非常嚴(yán)格的。如今，“體育老師擔(dān)任班主任”的話(huà)題引起了社會(huì)教育界廣泛的關(guān)注，本文將對(duì)“體育老師擔(dān)任班主任”的話(huà)題展開(kāi)討論，探討體育老師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢(shì)。

一、體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)狀分析

班主任在學(xué)校的重要地位決定了其選舉的慎重性，每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)花很大的精力，動(dòng)不少腦筋去選舉最適合擔(dān)當(dāng)班主任職位的老師，很多選舉出來(lái)的班主任絕大多數(shù)是語(yǔ)數(shù)外的代課老師，很少有別的代課老師，體育老師來(lái)?yè)?dān)任班主任更是寥寥無(wú)幾，甚至在好幾所學(xué)校，“體育老師擔(dān)任班主任”出現(xiàn)的幾率為零的情況也是存在的。

針對(duì)體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)狀作了統(tǒng)計(jì)，據(jù)走訪調(diào)查顯示，212所學(xué)校，體育教師一千多人，其中體育教師擔(dān)任班主任的學(xué)校只有9所，只占到了學(xué)?？倲?shù)的4.2%左右，而擔(dān)任班主任的體育老師共15人，只占被調(diào)查學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的1.5%?？梢?jiàn)，體育教師擔(dān)任班主任還并沒(méi)有被大多數(shù)學(xué)校所接受，人們對(duì)于“體育教師擔(dān)班主任”的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高。體育教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢(shì)還有待進(jìn)一步宣傳和普及。

二、體育教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢(shì)探討

1.體育教師自身具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，是作為一名班主任必備的品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們不難體會(huì)到體育老師大多是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的，這是開(kāi)展班主任教學(xué)工作的前提，班主任要比一般的老師付出更多的心血和汗水，要想做好這份工作，必須要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有不怕苦不怕累的毅力，有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，有善于與學(xué)生溝通的能力等。這些要求是體育老師具備的，更是作為一名班主任所具備的。

2.體育教師注重與學(xué)生的思想交流，提倡開(kāi)放式接觸，拉近了師生之間的關(guān)系。

學(xué)生之所以喜歡上體育課，是因?yàn)轶w育課內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式開(kāi)放合理，師生之間的交流比較輕松隨和。如果把這些優(yōu)勢(shì)加以總結(jié)運(yùn)用到班主任班級(jí)管理活動(dòng)中，那必將有利于師生間的交流協(xié)作，有利于與學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己看法和觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，建立起師生間相互信任的橋梁，讓學(xué)生輕松愉快享受學(xué)校生活，積極配合班主任做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作。

3.體育教師具有其獨(dú)特的人格魅力，其鮮明的人物形象會(huì)給學(xué)生們做一個(gè)好的榜樣。

體育教師通常具有其獨(dú)特的人格魅力，爽朗的性格，健壯的身材，幽默灑脫的風(fēng)度，敏捷干脆的反應(yīng)力等，這些良好的形象必定會(huì)潛移默化地影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育老師身上具備的這些優(yōu)良品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己成為像體育老師一樣優(yōu)秀的人，從而促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。體育教師能夠以以自身為榜樣，以其自身的修養(yǎng)和個(gè)人的素質(zhì)，手把手地教學(xué)生做人的道理，體育教師能夠成為每個(gè)學(xué)生效仿和崇敬的對(duì)象。

4.體育教學(xué)的內(nèi)容和形式豐富多彩，有利于開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，形成班級(jí)凝聚力。

體育課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式也多種多樣，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育活動(dòng)。如果班主任能夠運(yùn)用體育教學(xué)和競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，將會(huì)很大地提升教學(xué)效果。體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，趣味性極強(qiáng)，課堂氣氛也比較輕松，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，團(tuán)隊(duì)合作的精神。讓他們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)做人的道理。

5.體育教學(xué)過(guò)程的寬松環(huán)境，更有利于開(kāi)展思想教育活動(dòng)。

學(xué)生的自我個(gè)性在體育課堂活動(dòng)中可以很好的表現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生開(kāi)朗大方，積極向上，有的學(xué)生安靜孤僻，不善言語(yǔ)。體育教師可以很輕松地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性狀態(tài)，以便于針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作，及時(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，明白他們內(nèi)心的真實(shí)需求，更好地引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀豁達(dá)的面對(duì)困難解決問(wèn)題，有利于形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造凝聚力強(qiáng)的班集體。

6.體育教師擔(dān)任班主任，有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一個(gè)合格的三好生，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就可以稱(chēng)之為好學(xué)生，必須要全面發(fā)展，這是新時(shí)代對(duì)于青少年的新要求。對(duì)于體育方面比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果選取體育教師擔(dān)任班主任，可以更好地督促他們進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成健康的體魄，培養(yǎng)健康的心態(tài)，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)象盡管不多，但其優(yōu)勢(shì)不容小覷，對(duì)于教育界的這塊空白，對(duì)于體育教師擔(dān)任班主任的這個(gè)新話(huà)題，學(xué)校要敢于做出嘗試，為體育教師爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，體育教師也應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極發(fā)揮體育教師的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉培培（1982.07-），女，漢族，山東省博興縣店子鎮(zhèn)西鄭村本科小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。