劉芳

摘 要：讓學生借助閱讀文本，大量積累，做到讀寫結(jié)合，拓寬訓練途徑。

關(guān)鍵詞：激趣 積累

在作文教學中，我們投入了大量的精力，但收效甚微。許多學生一提到作文就眉頭緊縮，慨嘆：作文難，難于上青天！因此，加強寫作訓練，提高學生的寫作水平是當前語文教學的關(guān)鍵。多次的教學實踐告訴我們，讓學生借助閱讀文本，大量積累，做到讀寫結(jié)合。為此，我進行了多次的探究與嘗試。以下是我個人的點滴體會。

一、課內(nèi)閱讀，文本中積累

人們都說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在閱讀教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)在課后練習題中出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學生在摘抄材料的過程中進行積累，而后轉(zhuǎn)化為自己的素材。而且，課內(nèi)閱讀，也是最接地氣，最容易指導、檢查的文本。例如，在教學《草原》一課，抓住語句優(yōu)美段落：“在天底下，一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際......”學生在反復誦讀這一段的基礎(chǔ)上抓住“一碧千里，翠色欲流”等語句進行品析，體會作者如此運用辭藻，便賦予這秀麗草原鮮活的生命力，使無限情態(tài)盡現(xiàn)眼前。通過閱讀欣賞，品詞析句，熟讀成誦，更能使學生熱愛祖國大好河山的情感得到升華。

二、課外閱讀，厚積薄發(fā)

1.課外閱讀的重要性

“半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有頭活水來?！边@是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩《觀書有感》，它啟示我們多讀一些好書，會讓自己才思不絕，情趣高雅。眾所周知，小學語文教材的課文是有限的，然而在課外閱讀中，學生可以接借助教師的課堂指導方法，發(fā)揮想象理解文章，并且在超強記憶力的輔助下，把所讀文章記在心里，因此課外閱讀對于學生的寫作會提供很多素材，在時間的積累下，達到質(zhì)的飛躍。新課標強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為。因此，作為一線教師，我們應鼓勵學生自主地選擇閱讀材料，鼓勵學生多讀書，讀好書，以此來加強自己的知識儲備。

2.培養(yǎng)學生課外閱讀興趣是關(guān)鍵

人們都說，興趣是最好的老師，要讓孩子愛上閱讀，是關(guān)鍵所在。首先，要預留給學生充分的閱讀時間，校內(nèi)，每星期有兩節(jié)閱讀課外書的時間，每天晚上要有半小時的閱讀時間；其次，堅持開展書香伴我行快樂閱讀的活動，每周評選閱讀之星；最后，爭取得到家長的支持，堅持親子閱讀，評選書香之家。一路堅持下來，我?guī)У膶W生總是書不離手。孩子們遨游在知識的海洋里，沉浸在書籍的懷抱中，如癡如醉的享受閱讀的美好時光。曹文軒、楊紅櫻、四大名著......學生們談論起來都是頭頭是道，盡顯少年風采。

3.指導學生如何選擇性閱讀是重點

指導學生有選擇的讀書，對于小學生的作文教學，教師是最重要的部分，只有教師學會運用最高效且恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑W生讀書，才能更好的幫助學生學會寫作，這其中最有效到底課外閱讀教學法就是指導學生有選擇的讀書，例如，在學習想象寫作《二十年后回故鄉(xiāng)》之前，教師就應該指導學生讀一些關(guān)于故鄉(xiāng)的文章或者有助于提高想象力的書，這樣就會大大提高寫作教學的效率。還要敢于給學生時間，敢于“放權(quán)”，但也要做到“收放自如”。這樣，才能使閱讀達到更加良好的效果。

三、讀寫結(jié)合，激發(fā)寫作興趣

大量閱讀，就會讓學生形成大量的知識積累，做到厚積而薄發(fā)，寫作時就會得心應手，侃侃而談。因此，除了大量閱讀，還得讓學生們學以致用，給學生施展才華的機會，所以，我培養(yǎng)學生每天寫日記的好習慣，要求要用上課本上的好詞佳句，要求學生把閱讀內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系到一起，從而達到更好的寫作效果。學生在家里，或在學?；蛘咴诼飞?，只要覺得是有意義的或有趣的事，就可以說給別人聽，一旦養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)和挖掘這些素材的習慣，寫作素材會越積越多。而這些點滴積累的素材，就可以通過日記記錄下來，如宣泄愉快的情緒，抒發(fā)心靈的感慨，或?qū)⒉卦谛牡椎男∶孛芄诒姡鹊取?/p>

參考文獻

[1]孫美娟.日記漂流，讓孩子愛上寫作──激發(fā)學生寫作興趣的策略研究[J].新作文：小學作文創(chuàng)新教學，2011（11）：20-2.

[2]蘇霍姆林斯基.給老師的一百條建議[M].小學教學參考，2004，（3）.